高職院校青年輔導(dǎo)員學(xué)生工作中的感悟

摘 要：高校輔導(dǎo)員作為班級(jí)管理的組織者和引導(dǎo)者，而學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中起著決定性作用，因此輔導(dǎo)員的工作只有與學(xué)生結(jié)合起來(lái)才能順利的進(jìn)行。本文結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)分別從細(xì)心體會(huì)學(xué)生的心里變化、用自己的力量影響學(xué)生、構(gòu)建公平公正的班級(jí)管理機(jī)制、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)以及加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通等方面考慮班級(jí)管理工作中的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：班級(jí) 輔導(dǎo)員 班級(jí)管理

學(xué)生，在班級(jí)中起決定性作用，決定著班級(jí)的管理和班級(jí)整體發(fā)展的方向，因此班級(jí)管理工作在輔導(dǎo)員日常工作中顯得尤其重要。高校輔導(dǎo)員是新生進(jìn)入到大學(xué)接觸到的第一人，是他們的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員的言行舉止直接影響著新生在大學(xué)期間的發(fā)展，為了更扎實(shí)的做好學(xué)生工作，輔導(dǎo)員應(yīng)該深入到學(xué)生內(nèi)部，深思如何搞好班級(jí)的管理工作。本文結(jié)合輔導(dǎo)員日常工作，得出以下四點(diǎn)感悟。

一、細(xì)心體會(huì)學(xué)生的心理變化

學(xué)生工作作為輔導(dǎo)員日常工作的主體，應(yīng)該引起輔導(dǎo)員的足夠重視，在處理學(xué)生事務(wù)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該做到用心，只有用心才可以深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，才可以體會(huì)到學(xué)生的心理變化，才可以用最合理的方式處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的微小事務(wù)，才可以使學(xué)生在豐富多彩的大學(xué)生活中積極健康的發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員也只有走心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能在第一時(shí)間獲得學(xué)生的認(rèn)同和肯定。在處理班級(jí)事務(wù)和學(xué)生工作時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化，不偏不倚，更不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)而出現(xiàn)差別對(duì)待，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，這樣不僅可以與學(xué)生產(chǎn)生身后的感情，而且還可以順利的開(kāi)展自己的工作。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，定期與班級(jí)同學(xué)面對(duì)面溝通，并且以朋友的角色來(lái)進(jìn)行交流，關(guān)心其最近一段時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)，通常這種交流方式使學(xué)生能夠放松心態(tài)[1]，敞開(kāi)心扉，更有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，積極想出應(yīng)對(duì)措施，使班級(jí)工作順暢的展開(kāi)。

二、以身作則用自己的力量影響學(xué)生

高校輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生而言，擔(dān)任著亦師亦友的角色，因此應(yīng)該對(duì)學(xué)生有積極的影響，使其能夠沿著正常健康的人生軌跡前進(jìn)。輔導(dǎo)員是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一個(gè)學(xué)習(xí)與模仿對(duì)象，身正為師、身高為范，自己要求學(xué)生做到的，自己首先必須要做到，不能一件事情兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)！唯有以身作則，才能使學(xué)生對(duì)自己的輔導(dǎo)員從心里認(rèn)同并佩服，從而奠定他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的模仿基石。因此作為輔導(dǎo)員的我們，首先在對(duì)待工作上，要有積極熱情的心態(tài)，言行合一，輔導(dǎo)員的這種工作態(tài)度能夠感染班級(jí)學(xué)生，使學(xué)生能夠積極配合輔導(dǎo)員的工作；其次在性格上，應(yīng)該民主平等，寬容無(wú)私，詼諧幽默，民主平等的對(duì)待各種類(lèi)型的學(xué)生，尊重其獨(dú)立的人格，通過(guò)性格特點(diǎn)給學(xué)生帶來(lái)積極的影響，使學(xué)生懂得寬容，感恩，進(jìn)而利于班級(jí)的管理；最后作為年輕輔導(dǎo)員，應(yīng)該充分利用與學(xué)生年齡差不大的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)的管理工作順暢有序的進(jìn)行。

三、構(gòu)建公平公正的班級(jí)機(jī)制

凝聚力在班級(jí)建設(shè)和管理過(guò)程中起著不可忽視的作用，因此如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚也成為了日常工作的重要內(nèi)容。結(jié)合本班的管理情況，筆者認(rèn)為增強(qiáng)凝聚力最有效的辦法是做到事事公平處理，人人公平對(duì)待，只有做到真正的公平，班級(jí)力量才會(huì)真正的凝聚。而眾多班級(jí)事務(wù)中最能體現(xiàn)公平性的時(shí)間就是班級(jí)的班干部選舉，班干部是輔導(dǎo)員學(xué)生工作最得力的助手，充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，不僅可以順利的開(kāi)展班級(jí)工作，而且還可以給班級(jí)其他同學(xué)起到榜樣作用。這一切都必須建立在“公平公正”的基礎(chǔ)上，如果公平機(jī)制一旦發(fā)生傾斜，則會(huì)在班級(jí)群體中埋下陰暗的種子，因此，作為輔導(dǎo)員，在處理任何班級(jí)事務(wù)過(guò)程中，務(wù)必謹(jǐn)記要做到一碗水端平。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，選舉班干主要遵循班級(jí)同學(xué)意見(jiàn)，民主選舉，給每一位同學(xué)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)公平公正的方式選出大家公認(rèn)的班委。通過(guò)班委的選舉使學(xué)生有公平的意識(shí)，并且作為輔導(dǎo)員的我們要做到公平，只有這樣才能使后續(xù)的工作順利進(jìn)行。

四、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作

大學(xué)班集體不同于高中班集體，不再是死板的班級(jí)教學(xué)，班級(jí)活動(dòng)，而是具備更開(kāi)放的設(shè)備資源和環(huán)境，而如何發(fā)掘和利用豐富的資源也是輔導(dǎo)員工作的一個(gè)重點(diǎn)。筆者結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)為可以通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)來(lái)發(fā)掘和利用豐富的資源，特別是文化資源的利用。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，首先應(yīng)該杜絕班級(jí)的一切不良作風(fēng)，包括學(xué)習(xí)作風(fēng)、生活作風(fēng)等等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，確保班集體的真實(shí)性和純潔性；其次，利用課余時(shí)間組織學(xué)生積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、帶領(lǐng)學(xué)生參加有益的社會(huì)活動(dòng)，并且做好活動(dòng)總結(jié)，在多種形式的活動(dòng)中，輔導(dǎo)員應(yīng)該把更多的組織編排工作交給學(xué)生自身去做，這樣不僅使學(xué)生在組織能力、行動(dòng)力、執(zhí)行能力方面有所進(jìn)步，而且也加強(qiáng)了班級(jí)的文化建設(shè)，在一定程度上增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

五、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

當(dāng)代大學(xué)生多為“90后”，該群體具有一定的特殊性，大多數(shù)是獨(dú)生子女，與同齡非獨(dú)生子女家庭相比，家長(zhǎng)對(duì)于獨(dú)生子女的依賴(lài)性更強(qiáng)；而學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題又要逃避家長(zhǎng)，這樣就造成了學(xué)生于家長(zhǎng)溝通不暢的局面，因此班級(jí)輔導(dǎo)員在學(xué)生和家長(zhǎng)溝通之間應(yīng)該起到紐帶的作用。與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)用心溝通，將學(xué)生與學(xué)生家長(zhǎng)的想法相互傳達(dá)，只有這樣學(xué)生才能快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康發(fā)展，因此作為輔導(dǎo)員要及時(shí)與學(xué)生談心，適時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的另外一些情況。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不定期的通過(guò)電話(huà)、短信、QQ等方式與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，更過(guò)的來(lái)了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)拉近與學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離，積極創(chuàng)造學(xué)生家長(zhǎng)與輔導(dǎo)員共同管理的學(xué)生的局面。

綜上，作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員老師，在日常班級(jí)管理工作中應(yīng)該做到細(xì)心體會(huì)學(xué)生的心理變化，以身作則用自己的力量影響學(xué)生，構(gòu)建班級(jí)的公平機(jī)制，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)以及加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，只有這樣才可以真正的為每一位同學(xué)服務(wù)，可以使班級(jí)工作順暢的開(kāi)展。

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作者簡(jiǎn)介

李興華（1988-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，助教，碩士研究生，研究方向：交通運(yùn)輸工程。endprint