淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)效率

宛秋田

摘 要：初中的物理課是中學(xué)生在物理上的啟蒙課，對(duì)學(xué)生今后物理思維和應(yīng)用物理解決問(wèn)題的能力起著非常重要的作用。隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，如何切實(shí)提高初中物理課堂教學(xué)的效果是廣大教育者需要面對(duì)的一個(gè)重要課題。在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而提高初中物理課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中物理 課堂教學(xué) 教學(xué)效率 策略

引言

初中的物理是一門(mén)抽象性邏輯性都比較強(qiáng)的學(xué)科， 隨著課程改革的推進(jìn)，提高課堂教學(xué)的有效性是廣大教育者需要研究的課題。在初中的物理教學(xué)中，構(gòu)建開(kāi)放的課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，促進(jìn)知識(shí)的構(gòu)建，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。[1]

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中，教師可以利用物理課本身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和情感，教師同時(shí)還要以飽滿(mǎn)的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的探索，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理念融入到物理教學(xué)中。對(duì)物理學(xué)科的一些新的成果，可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，介紹給學(xué)生，進(jìn)而提高物理教學(xué)的效果。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)科特點(diǎn)，把物理知識(shí)跟日常生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究。在上課時(shí)，教師還要對(duì)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)給予足夠的設(shè)計(jì)，可以通過(guò)學(xué)生熟悉的事例、故事或者學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行引入，讓學(xué)生能夠自然而然的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種教學(xué)情景，進(jìn)而讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中掌握物理知識(shí)。物理是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此可以把教材中的內(nèi)容結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)地講解取得良好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或者讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解并掌握物理知識(shí)。同時(shí)也可以把生活中的現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)中的物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生感覺(jué)到生活中存在著物理知識(shí)。如在講解慣性的知識(shí)時(shí)，教師可以匆忙跑步進(jìn)教室并故意碰一下講桌，進(jìn)而引出慣性的概念和生活中的一些慣性的現(xiàn)象，并讓學(xué)生列舉出他們?cè)谏钪锌吹降呐c慣性有關(guān)的現(xiàn)象，并進(jìn)行分析哪些慣性現(xiàn)象是可以利用的，哪些是慣性現(xiàn)象應(yīng)該避免的。[2]

二、優(yōu)化問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究

在物理教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)乃伎季涂梢园呀處熖岢龅膯?wèn)題進(jìn)行解答。對(duì)于一些深?yuàn)W難以理解的問(wèn)題，教師可以通過(guò)一系列的小問(wèn)題，進(jìn)行層層深入的提問(wèn)，進(jìn)而使問(wèn)題得以解決。如在學(xué)習(xí)比熱容的時(shí)候，對(duì)于如何解釋炎熱夏天沙灘燙，而海水涼，教師可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。如先讓學(xué)生查表說(shuō)出水和沙石比熱容的物理意義，再設(shè)計(jì)問(wèn)題，把水和沙石的比熱容設(shè)為4.0和1.0，問(wèn)如果1水和沙石的質(zhì)量都是1千克，使它們都吸收4千焦的熱量 ，則水和沙石升高的溫度分別為幾度？如果水升高10度，沙石應(yīng)該升高幾，讓學(xué)生進(jìn)行回答。然后再讓學(xué)生說(shuō)出，夏天海水和沙子都受同樣的暴曬，沙灘很燙而海水很涼的原因。通過(guò)層層提問(wèn)的方式把難于理解的問(wèn)題進(jìn)行解決，進(jìn)而使物理教學(xué)的效率得到提高。[3]

三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)

由于學(xué)生的個(gè)體之間存在著很大的差異，因此對(duì)于不同的學(xué)生教師應(yīng)該采取不同的對(duì)待方式，而采取何種對(duì)待方式的前提就是教師要了解學(xué)生的具體情況，然后通過(guò)分析再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方式。對(duì)于一些學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣都較好的學(xué)生，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)的方法增大訓(xùn)練難度，通過(guò)提出新問(wèn)題讓他們保持學(xué)習(xí)物理的熱情?？梢宰屗麄兠刻熳鲆坏莱鳂I(yè)以外的物理題，并采取多種方法進(jìn)行解題，鼓勵(lì)他們對(duì)方法進(jìn)行分析講解。而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是態(tài)度端正的學(xué)生就要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給他們進(jìn)行例題的講解，增強(qiáng)他們對(duì)概念的領(lǐng)悟，進(jìn)而拓寬他們的解題思路。而對(duì)于學(xué)習(xí)不努力，但智力較好的學(xué)生，可以對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們獨(dú)立去完成某一項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的責(zé)任感以及認(rèn)真做事的態(tài)度。

四、利用多媒體輔助教學(xué)

在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，對(duì)于一些不易操作的演示或者現(xiàn)象不明顯不易觀察的實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，盡量使講解的知識(shí)簡(jiǎn)單易懂讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。如在進(jìn)行杠桿的知識(shí)講解時(shí)，可以把生活中有關(guān)杠桿的各種實(shí)物圖利用多媒體演示出來(lái)。對(duì)于重點(diǎn)的要素要用課件演示出來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠總結(jié)出杠桿的定義。利用多媒體可以加深學(xué)生對(duì)杠桿的理解，還可以提高物理的課堂效率。在講解變阻器的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行解決四個(gè)接線柱的滑動(dòng)變陰器的接法應(yīng)該有六種，但是每種接法中變阻器接入電路的電阻和電流的路徑學(xué)生難于理解。教師可以多媒體進(jìn)行演示，進(jìn)而讓學(xué)生能夠理解并掌握各種接法接入電路的電阻和電流的走向。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的一些測(cè)量?jī)x器的計(jì)數(shù)，后面的學(xué)生可能會(huì)看不清，因此教師可以利用展臺(tái)投射到大屏幕上，進(jìn)而使實(shí)驗(yàn)的效果明顯。利用多媒體可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而使物理教學(xué)的課堂效率得到提高。[4]

結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，提高課堂教學(xué)效果的方法有很多種，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)不同的課型選擇合適的教學(xué)方法，使物理課堂變得生動(dòng)有趣，通過(guò)不同的教學(xué)方式和技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]楊欣.淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2017，9（9）：65-66.

[2]劉江.淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊B版，2014，（12）：23-23

[3]王猛.淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)效率[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015，（28）：73-73.

[4]王一平.淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)效率[J].讀寫(xiě)算（教研版），2015，5（17）：180.endprint