怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

程春霞

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至?xí)绊憣W(xué)生的發(fā)展。尤其是語文學(xué)科，如果不去提前預(yù)習(xí)在課堂上你就無法與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，甚至你就無法成為課堂上學(xué)習(xí)的主人，這樣久而久之你就會(huì)成為一個(gè)旁觀者，而不是參與者。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。那么，教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)是根本，有些學(xué)生他不懂得怎樣去預(yù)習(xí)，認(rèn)為讀幾遍課文就是預(yù)習(xí)了。那么，究竟怎樣引導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)，從而養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣呢？以下就是我在實(shí)際工作中的點(diǎn)滴做法，收效還不錯(cuò)。

一、把書讀通讀順

課前預(yù)習(xí)時(shí)，必須做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不加字、不落字。如果能做到以上這些，課文也就基本讀熟了，同時(shí)字詞也就沒有障礙了，這樣才能有利于閱讀教學(xué)正常進(jìn)行。然而在實(shí)際教學(xué)中，每學(xué)完一篇課文后，有的學(xué)生讀課文仍然是字不連詞，詞不連句的。這就是讀的功夫不夠，所以對(duì)課文內(nèi)容自然也就不理解。因此，考試時(shí)閱讀理解這一塊總是丟分。所以預(yù)習(xí)特別重要，不可小覷。

以前一篇主題課文通常都是用兩課時(shí)上完的，而現(xiàn)在我校正在搞群文閱讀模式，這樣一篇主題課文就要一課時(shí)來完成。這樣一來，預(yù)習(xí)就更為重要了。預(yù)習(xí)時(shí)不只是要掃清字詞的障礙，還要明確課文寫了什么。理清文章的脈絡(luò)才能在課堂探究理解中有所收獲。

二、明確預(yù)習(xí)的重要性

在預(yù)習(xí)中，要確定哪些知識(shí)點(diǎn)自己可以弄懂，哪些問題是自己搞不懂的，一定要做到心中有數(shù)。預(yù)習(xí)不是說能回答上老師的問題，而得到老師的表揚(yáng)。預(yù)習(xí)的目的是把自己解決不了的問題在課堂上通過老師的講解，讓你明白了，這是有效學(xué)習(xí)的方法，對(duì)自己不會(huì)的問題不僅注意聽，而且也節(jié)省了思考難題的時(shí)間，可謂是事半功倍。

更重要的是，在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)思考過的方法，通過自己在課堂上認(rèn)真聽講把自己的方法與老師的方法進(jìn)行比較一下， 使自己真正收到啟發(fā)，進(jìn)一步加深對(duì)此知識(shí)的理解與鞏固。然而，如果不去預(yù)習(xí)，那么本節(jié)課你要學(xué)的知識(shí)太多，而且還得都要去記，這樣你就跟不上老師的節(jié)奏，弄得自己顧此失彼，效果一定甚微。

三、圍繞教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)

比如在學(xué)習(xí)一篇課文前，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)以下預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.預(yù)習(xí)課文，用你喜歡的方式找出本課的生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞通過查字典等方式解決。

2.預(yù)習(xí)了課文，明確課文主要寫了一件什么事？（寫事文章，寫景或其他說明文另作要求）

3.給文章劃分意義段，每段都寫了什么？

這樣安排作業(yè)學(xué)生就明確了應(yīng)該怎樣去預(yù)習(xí)，也就有針對(duì)性的去讀課文了。 .

四、交流展示預(yù)習(xí)成果

每兩個(gè)單元進(jìn)行一次展示交流。學(xué)生可以制作預(yù)習(xí)卡，也可以制作學(xué)習(xí)小報(bào)等。在展示中讓學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)方法，這樣即使做得不好的也會(huì)受到影響和啟發(fā)。并且把學(xué)生的展示成果掛在班級(jí)的宣傳板上，同時(shí)上傳到朋友圈。小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，這樣一來學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)成績自然有所提高。

只要方法有效，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然就會(huì)學(xué)得主動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得牢固，閱讀能力當(dāng)然也會(huì)得到培養(yǎng)，真可謂是一勞永逸。作為小學(xué)語文教師，我們?nèi)詫⒉粩嗵剿?，使課前預(yù)習(xí)的作用在課堂教學(xué)中發(fā)揮極致。