淺析高考化學實驗題題型和解題方法

閆瓊

摘 要：高中化學與實驗兩者之間具有密切的聯(lián)系，化學的學習必須通過實驗進行，一旦脫離實驗，化學中的很多題都難以解答。同樣，一些重要的結論也沒辦法得出。作為高中眾多學科當中實驗性極強的一門學科，化學的原理和規(guī)律性均通過多次嚴謹?shù)膶嶒炦M行論證。在高考中，為了選拔更多優(yōu)秀的人才，化學實驗能力成為著重考查的內容之一。本文分析了高考化學實驗題的三種考察題型，并從實際出發(fā)研究了合理的解題方法，以供更多的高中生和化學教師參考。

關鍵詞：高考化學；實驗題；解題方法

化學一方面可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探求知識的精神，另一方面可以讓學生形成一種對待知識嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在高中生的發(fā)展過程中，實驗能力是至關重要的一項能力，高考對學生該項能力的考察也極度重視?；瘜W實驗題不僅可以考查學生的邏輯思維能力和獨立學習能力，還能夠考查學生的語言表述能力。就近幾年的高考化學命題而言，多是讓學生設計實驗和分析實驗結果得出結論的題型，這就需要學生充分展現(xiàn)在學習過程中形成的實驗能力。

一、高考化學實驗題的三大題型

1.化學實驗基本操作方法測試

在高考化學實驗題中，最為基礎性的考察就是對化學實驗的基本操作進行測試，這類題型是常見的一種題型?；瘜W實驗的基本方法有多種，最大的特征就是難度比較低，是學生學習化學入門的必要知識點。譬如，某化學實驗題為考查化學儀器的使用方法給出了兩個問題，其一為“酸式滴定管為什么不能夠盛裝堿液”，其二為“如何利用常見的氣體實驗室制法收集氣體”。這兩個問題都是對化學實驗基本操作進行的考查測試，學生的基礎性知識掌握程度也是通過這種題型測試出來的。

2.針對化學物質進行檢驗、分離、提純

化學中有各種類型的不同物質，它們的屬性和成分也有所區(qū)別。學生在學習中了解和認識化學物質，并學會對該物質進行檢驗、分離和提純。譬如，某高考題對一種溶液采取適用的方式進行檢驗，經過實驗檢測出了溶液當中含有KCl、NaCl等物質，由此判斷該溶液的類型。這種題型的考查一方面涉及溶液檢測方法，一方面考查了學生分析檢測化學物質的能力。

3.設計最優(yōu)實驗方案并對結果進行評析

在高考化學實驗題的考查當中，實驗方案的設計考查分值是相對較大的。設計最優(yōu)的實驗方案，是有效進行實驗的必要條件。一個化學實驗往往可以有多種實驗設計方案，選擇最優(yōu)的方案進行實驗可以有效提升實驗效率。在實驗中，要根據(jù)實驗方案合理控制實驗條件，保證實驗順利進行。在實驗結束的時候，對數(shù)據(jù)進行分析研究，最后寫出實驗結論。這種題型的考查是化學實驗題當中最重要的一類題型，學生要依據(jù)原理得出結論。

二、針對高考化學熱點研究解題方法

1.夯實化學實驗的基礎知識，掌握實驗技能

高考化學實驗題多數(shù)在于考查學生對于基礎知識的掌握程度。因此，從這個角度出發(fā)，有必要加強學生解題能力的培養(yǎng)，立足于基礎性知識和實驗操作技能，長期累積以形成分析實驗題型的能力?？v觀歷年高考化學試題，對于基礎知識和基本技能的考查要求一直都穩(wěn)居首位。學生要想取得滿意的成績，就必須構建化學實驗知識網絡結構，確保在解題過程中對知識點能夠手到擒來，正確提取運用。

2.針對實驗方案進行各種研究，設計出最佳方案

針對化學實驗方案的設計，必須有目的性，科學合理、有可實施性。教師要對實驗方案進行研究，把化學相關知識和技能都運用其中，設計出周密、巧妙的方案。高考化學實驗題中對實驗方案的設計，主要是為了考查學生的創(chuàng)新能力，所以在平時的實驗題解答時，要多培養(yǎng)學生的這種創(chuàng)新思維。

3.解題當中注重聯(lián)系實際

隨著時代的發(fā)展，高考題在命題過程當中越來越注重和生活實際聯(lián)系到一起。譬如，對粗鹽進行提純、檢驗白醋和紅心蘿卜之間的反應等，對于這些命題，教師要聯(lián)系實際進行思考，從而解決問題。因此，在生活當中，教師應當為學生拓展化學知識，保證學生所接受的知識面具有廣泛性。針對這些和生活實際聯(lián)系較為緊密的試題，教師還可以大膽地進行假設思考，推測命題者設計該問題的意圖和目的，從而作出回答，這在高考化學當中是極為實用的一種方法。

三、結束語

綜上所述，高中化學實驗題的題型呈現(xiàn)出多樣化且知識點的考查較為集中的特點，本文從當下高考化學實驗題型命題的視角提出了解題的一些方法技巧?；瘜W實驗題對基礎知識和操作能力的要求頗高，不管是在教師的教學當中還是學生平時的學習當中，都應該引起重視。

參考文獻：

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