新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策探究

相麗+吳玉環(huán)

摘 要：新課改的不斷發(fā)展和深入，對高中英語教學提出了很多新的要求，傳統(tǒng)的教學理念以及教學模式已經(jīng)滿足不了新課改的需求。但是在實際的教學過程中，由于傳統(tǒng)教學理念以及模式的束縛，教學過程中出現(xiàn)了不少問題。本文主要探析在新課改背景下，高中英語教學中存在的問題，并提出了幾點對策。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中英語教學；問題；對策

英語課程在高中的學習過程中占據(jù)著重要的地位，其教學目的就提高學生的英語學習能力，強化他們的語言技能，同時注重培養(yǎng)學生學習語言的思維，讓他們能夠進行自主應用和交流。如何在新課改的背景下激發(fā)學生對于英語學習的興趣以及提高他們的學習能力，就成了英語教師需要解決的問題。

一、高中英語教學中存在的問題

1.開發(fā)、構(gòu)建課程的意識比較薄弱

按照新課改提出的要求，教師應當成為課程的開發(fā)者、構(gòu)建者和實踐者。在進行課程改革的過程中，教師理論方面的設計比較理想，但是在實際教學的時候，還是沿用灌輸式的教學方法，一味地依賴教材，這樣就影響了課程建設、開發(fā)的進度。因為受到課程管制體制的影響以及國家課程的約束，教師在課程開發(fā)、構(gòu)建方面的能力越來越弱，就算是進行課程編制，也只是因為應對新課改，準備也不會太充分，導致出現(xiàn)很多問題、漏洞。除此之外，教師在教學的時候沒有設置一個明確的目標，對構(gòu)建課程造成了嚴重影響。

2.不注重學生的情感需求

教師在進行教學的時候，不注重學生的情感需求，這也是應試教育體系下出現(xiàn)的一個嚴重問題。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師注重向?qū)W生傳授基礎理論知識，沒有重視學生自身的情感需求，缺乏情感價值的培養(yǎng)，這就導致學生在學習英語的時候自我認識不夠，在學習上更多的是處在比較被動的位置，缺乏學習的主動性以及積極性。

教師在進行英語教學的時候，不但要幫助學生建立一個正確的知識體系，讓他們能夠理解英語語言方面的基本知識，同時還需要對他們的能力加以培養(yǎng)，重視對他們進行情感上的引導。

教學改革不是將教學理念轉(zhuǎn)變就行了，更重要的是要讓教師從根本上認識到自己的教學觀念存在偏差，需要進行改變。教學觀念對教學結(jié)果以及教學目的有著非常重要的影響，教師應當要立足于學生的情感需求，調(diào)動他們學習的積極性，使他們更好地發(fā)展。

二、提高英語教學效果的措施

1.充分發(fā)揮教材的作用

教師在教學過程中需要對教材進行合理利用，但是也不能完全依靠教材，應將教材的核心領導作用發(fā)揮出來。從目前的情況來看，英語教材的內(nèi)容大多都非常新穎，選擇的題材也和英美生活比較貼近，語言內(nèi)容非常豐富，同時對很多地方的文化均有涉及，可以幫助學生拓寬自己的眼界，完善思維方式，符合當代高中生的特點。所以，教師在進行教學的時候，要對教材當中出現(xiàn)的語言技能進行合理利用，在跨文化交際以及情感態(tài)度上對學生進行引導，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。教師要將教材本身的基礎性作用充分發(fā)揮出來，同時需要結(jié)合學生的實際情況對教學內(nèi)容進行有目的的調(diào)整，積極實施新課程改革。

2.轉(zhuǎn)變教學觀念

在新課改的背景下，教師需要轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新樹立自己的教學理念，并且在平時的教學過程中將其體現(xiàn)出來，把改革的核心真正落實到日常的教學活動中。傳統(tǒng)的教學模式只注重成績，不注重培養(yǎng)學生的價值觀和人生觀，學生缺乏獨立思考的能力，在學習的時候沒有創(chuàng)新意識，應用語言的時候也不靈活，尤其是聽說能力不強。高中生已經(jīng)形成了自己的學習習慣和學習方法，教師要想引導他們在有限的時間內(nèi)掌握相關(guān)知識，就要改變傳統(tǒng)的教學觀念、教學方法。教師要把傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力，在課堂教學的時候重視學生自身的心理需求，引導他們?nèi)オ毩⑺伎?，同時還應該開展一些合理的創(chuàng)新實踐活動，讓學生通過英語角、英語沙龍等實踐活動強化口語表達能力，這也能夠緩解學生在課堂學習過程中的枯燥感和乏味感，使學生將所學的單詞、語法更好地運用到交流中，提升英語綜合能力。只有這樣才能夠培養(yǎng)出來符合社會需求的人才，學生才能更加全面地發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，新課改是挑戰(zhàn)性與機遇性并存的一種改革，在英語教學的過程中，教師需要根據(jù)新課改提出的相關(guān)要求，轉(zhuǎn)變自己的教學模式和教學觀念，注重學生自身的情感需求，提高學生學習英語的積極性，提升他們的英語學習能力，促進學生的全面發(fā)展。

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