高中語文教學(xué)活動中如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

閆影影

【內(nèi)容摘要】語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)課程，它是學(xué)生學(xué)好其他任何課程的重要基礎(chǔ)。語文教學(xué)的基本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，形成能力。但在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，在應(yīng)試教育的影響下，部分教師的語文課堂已經(jīng)變得純粹的知識和技能訓(xùn)練，沒有注意到學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。這急需改正。本文就此談?wù)劰P者的看法。

【關(guān)鍵詞】高中語文 教學(xué)活動 提高 學(xué)生 語文素養(yǎng) 策略

2011版修訂和完善的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強(qiáng)調(diào)了這樣一個基本要求：在語文教學(xué)活動中，教師應(yīng)精心致力于培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。同時也提出了：我們的語文教學(xué)必須面向所有的、全體的學(xué)生，使他們獲得最基本的語文素養(yǎng)。因此，我們的高中語文學(xué)必須堅定不移的走出當(dāng)前應(yīng)試教育的影響和誤區(qū)，我們應(yīng)該充分展示語文教學(xué)活動的魅力，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和最基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好個性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生積極向上。筆者現(xiàn)利用本文談?wù)勗诟咧姓Z文教學(xué)中有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的想法和策略：

一、樹立嶄新的積極的育人理念，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

課改和新課標(biāo)實(shí)施前的高中語文教學(xué)中，教師是絕對的、正宗的課堂上的法官和權(quán)威，教師說咋樣，學(xué)生就得服從，他們完全是被動盛裝知識的容器，沒有任何獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的時空，這嚴(yán)重制約了學(xué)生能力的發(fā)展，使學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性得不到發(fā)揮，他們對知識僅僅是簡單的模仿、死記硬背，囫圇吞棗，不求甚解，最終形成了模式化的學(xué)習(xí)；將內(nèi)容豐富多彩的語文教學(xué)，變得死氣沉沉，毫無激情，沒有創(chuàng)造、沒有靈動，沒有生機(jī)活力，有的盡是平鋪直敘，有的盡是機(jī)械重復(fù)性學(xué)習(xí)。課堂上被強(qiáng)制完成任務(wù)后，課后又陷入無盡的題海之中，大量重復(fù)的作業(yè)、測試，語文學(xué)習(xí)成了學(xué)生的苦差事。造成了他們的思維墨守成規(guī)，沒有想象力，更沒有創(chuàng)造力，學(xué)生的語文素養(yǎng)得不到全面的提升和發(fā)展，學(xué)生沒有辦法體會到語文世界的精彩，缺乏審美的體驗(yàn)，得不到思維的啟迪和情感的領(lǐng)悟、熏陶。對此，作文高中語文教師必須牢固樹立新的教學(xué)觀念：高中語文知識的理解與掌握、語文能力的培養(yǎng)是課堂教學(xué)活動的基本任務(wù)，使每個學(xué)生都學(xué)習(xí)語文且學(xué)好語文，將語文教學(xué)的主要任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)語文上，讓每個學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的具體策略

1.扎實(shí)有效的落實(shí)新課標(biāo)，構(gòu)建知識與能力共同發(fā)展的高中語文教學(xué)活動

高中教學(xué)活動不是為了簡單的讓學(xué)生獲得一些字詞的識記，而是為了讓學(xué)生變得充滿語文的智慧。因此，我們的語文課堂應(yīng)該將學(xué)生的思維能力培養(yǎng)與語文知識的教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，構(gòu)建全面、和諧發(fā)展的高效的語文課堂。

語文教學(xué)活動要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們必須重視學(xué)生語文思維能力分培養(yǎng)與發(fā)展。結(jié)合高中語文教學(xué)的特征，語文教師應(yīng)該有目的的重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造性思維能力。因?yàn)橄胂竽芰κ菍W(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出的形象能力。高中語文教科書中多彩多姿的語言材料是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生不為舊的和現(xiàn)成結(jié)論所約束具有一定的促進(jìn)作用。我們可以采取多種方法來訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，比如擴(kuò)想法、補(bǔ)想法、續(xù)想法、聯(lián)想法、反想法、擬想法、推想法等。另外，創(chuàng)造性思維，它是學(xué)生對已知和未知事物進(jìn)行大膽的、前所未有的思考。比如讓學(xué)生進(jìn)行自由命題作文時，我們應(yīng)讓學(xué)生大膽的標(biāo)新立異、多視角的進(jìn)行寫作。

2.認(rèn)真組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們必須改變自己的教學(xué)方法方式，堅持以學(xué)生為本的基本原則，充分、合理的利用各種教學(xué)資源，給學(xué)生制造自主學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)他們語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度，促進(jìn)他們語文素養(yǎng)的自我發(fā)展。

3.立足于語文教科書，提升學(xué)生的道德品質(zhì)

道德品質(zhì)也是學(xué)生語文素養(yǎng)的反映之一。新課標(biāo)指出：在高中語文教學(xué)活動中，我們應(yīng)立足于教科書上的內(nèi)容，并發(fā)揮它的優(yōu)勢作用，讓學(xué)生在祖國優(yōu)秀的語言文化中得到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的、樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)對祖國、對家鄉(xiāng)的熱情之情，提升他們的思想道德水平，從而促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到大幅度的提高。

4.通過廣泛的、大量的閱讀，使學(xué)生的審美情趣和思考能力得到發(fā)展

閱讀能是學(xué)生的眼界得以開闊，能活躍學(xué)生的思想，豐富他們的情感，使他們的人格得以完善，語文素養(yǎng)得到有力的提升。所以，在高中語文教學(xué)活動中，我們應(yīng)該積極的發(fā)揮引導(dǎo)作用，組織學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，組織學(xué)生開展多種形式的閱讀，使他們能夠準(zhǔn)確把握課文的主要思想，使他們在讀的過程中，體會課文的精妙之處，充分感受課文中主要人物的內(nèi)心世界，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時，我們還應(yīng)向?qū)W生推薦一些適合的課外讀物，使學(xué)生把課內(nèi)獲得的知識與課外書籍的閱讀、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)它們的互補(bǔ)和完善。這樣，學(xué)生通過長期的大量的閱讀，不但能提升他們的語文閱讀能力，還能使他們獨(dú)立的自主的思考能力和判斷能力得到發(fā)展，從而促進(jìn)他們語文素養(yǎng)的發(fā)展。

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，我們一定要致力于學(xué)生基本語言知識的習(xí)得，還應(yīng)采取多種方法方式提升他們的語文素養(yǎng)，給他們以后的發(fā)展提供更大的空間。

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[2] 洪鎮(zhèn)濤. 我的閱讀教學(xué)主張[J]. 語文教學(xué)與研究，2006（13）.

（作者單位：安徽省宿州學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）