淺談中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)

艾建

[摘 要]重視機(jī)械專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出合適的調(diào)整；合理地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，讓機(jī)械專業(yè)的課程也生動(dòng)起來；實(shí)踐出真知，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中深化理論。本文從以上方面對(duì)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的展開論述。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)；實(shí)踐；改革

一、利用現(xiàn)代教學(xué)，提高實(shí)效性

教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，可以利用三維軟件實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)。機(jī)械專業(yè)課程中靜態(tài)方面涉及零件、機(jī)構(gòu)、機(jī)器，動(dòng)態(tài)方面涉及受力，變形與運(yùn)動(dòng)。無論靜態(tài)還是動(dòng)態(tài)，首先要掌握的是機(jī)器的構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)原理等。這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)好機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)兩門重要的基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程對(duì)空間想象力的建立至關(guān)重要，教師可以結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)所能提供的手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用inventor軟件建構(gòu)空間模型，在“相貫”教學(xué)中可以讓學(xué)生看到具體的“相貫”效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師要具備很強(qiáng)的手工繪圖能力且費(fèi)時(shí)費(fèi)力才能呈現(xiàn)的結(jié)果，在inventor軟件的應(yīng)用下，可以輕松地得以呈現(xiàn)，讓學(xué)生很容易理解“相貫”這一概念。在機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，關(guān)于齒輪傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)等可以通過運(yùn)用inventor來制作相應(yīng)的數(shù)字樣機(jī)，實(shí)現(xiàn)在不同的條件下受力與運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，這種交互式地教學(xué)學(xué)生容易理解，也容易產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)教育優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，從而達(dá)到深化課程、改革教學(xué)的目的。

二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

機(jī)械加工教學(xué)本來就是一個(gè)寓教于樂、上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過程，機(jī)械加工教師如何影響學(xué)生，幫助學(xué)生分析其優(yōu)勢(shì)和存在的問題，幫助他們循序漸進(jìn)，逐步走向成功，并讓這種成功的感覺一直激勵(lì)他們。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，在課堂教學(xué)中，針對(duì)教材，精心設(shè)計(jì)，緊扣環(huán)節(jié)、情理之外而貫穿教材之中，把知識(shí)和趣味融為一體，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過機(jī)械加工教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題的情境，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。機(jī)械加工教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)開放式的教學(xué)體系，教師要注重機(jī)械加工發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)并把它及時(shí)地反映在平時(shí)的教學(xué)之中，要加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉滲透，將機(jī)械加工巧妙地用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力，學(xué)校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境。

三、中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)改革措施

1.結(jié)合模型來展開教學(xué)

在中職教學(xué)過程中，由于機(jī)械方面的理論知識(shí)一般較為復(fù)雜與深?yuàn)W，因此，在課堂上靈活運(yùn)用模型來展開教學(xué)，我國(guó)在教學(xué)過程中引入模型作為輔助教學(xué)已經(jīng)有多年的經(jīng)歷，但機(jī)械專業(yè)由于模型難以攜帶且不方便保管，因此，要求中職教師在通過模型教學(xué)中能夠利用陳舊的模型來實(shí)行再利用，例如，模型的拆解、組裝等均可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，其次，在拆解或者組裝過程中，教師也可以針對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講學(xué)，也可以鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，充分發(fā)揮集體智慧，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過模型教學(xué)正好可以規(guī)避中職學(xué)生對(duì)理論知識(shí)接受能力較差的缺點(diǎn)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2.利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，其作為教學(xué)輔助設(shè)備的工具已經(jīng)基本普及，尤其是在高等院校，基本以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅方便教師更好地實(shí)行教學(xué)，更利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)橹新殞W(xué)生是敗在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的，只有多媒體化的教學(xué)課堂才能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，一些較為復(fù)雜的系統(tǒng)或設(shè)備也可通過多媒體技術(shù)進(jìn)行分解，這樣一來更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的提高。

3.采用討論式教學(xué)模式來展開教學(xué)

通過安排課題安排學(xué)生進(jìn)行討論，這樣一來，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課下進(jìn)行教學(xué)資料整理，課堂中舉行集體討論，既可以拉近教師與學(xué)生的距離，也可以充分讓每個(gè)學(xué)生都積極投入到學(xué)習(xí)中去，因?yàn)橹新殞W(xué)生在一定程度上并不喜歡傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生學(xué)”的課堂模式。

四、對(duì)教學(xué)過程中的實(shí)踐過程進(jìn)行改革

在對(duì)教學(xué)過程中的實(shí)踐過程進(jìn)行改革的過程中，首先要嘗試建立一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為目的的教學(xué)體系，將學(xué)?，F(xiàn)有的各種資源進(jìn)行有效的整合與處理，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)對(duì)資料進(jìn)行整合，建立起大型的實(shí)驗(yàn)中心，強(qiáng)調(diào)機(jī)械教學(xué)過程中的實(shí)操性。其次，在實(shí)際操作過程中，要促進(jìn)學(xué)生對(duì)于局部與整體性的關(guān)系認(rèn)識(shí)的深入。譬如說，在實(shí)際的機(jī)械操作過程中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些典型的零件，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)局部的零件進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)知，然后還原到整體的范圍內(nèi)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到局部的零件在整體機(jī)械運(yùn)動(dòng)過程中的重要性，從而在根本上掌握機(jī)械的運(yùn)動(dòng)原理。最后，要最大限度地?cái)U(kuò)展課外實(shí)踐。在這個(gè)過程中，每一個(gè)中職院校最好都在校內(nèi)建設(shè)起一個(gè)可供大部分學(xué)生實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地，這樣不僅能夠節(jié)約大量的時(shí)間，還能從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。如果經(jīng)濟(jì)條件不允許，則需要與校外的企業(yè)進(jìn)行深層次的合作，建立起校外的實(shí)踐基地，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，商品的推廣意味著收益。企業(yè)的需求是職業(yè)院校確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會(huì)有出路。中職學(xué)校與企業(yè)合作，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院為企業(yè)提供技術(shù)支持，幫助企業(yè)解決人員及場(chǎng)地的問題，另一方面，企業(yè)也可以為學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上提供幫助，為校內(nèi)的學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高中職學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)水平和操作水平 。

五、結(jié)語

中職機(jī)械教學(xué)中除了要提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，還要重視教學(xué)方法改革，通過不斷的創(chuàng)新，將各種有效的教學(xué)形式和教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。廣大中職教育者在不斷提升自身專業(yè)能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造性教法的研究，提高中職機(jī)械教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的機(jī)械人才。

參考文獻(xiàn)：

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