高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.14.199

摘 要：頂崗實(shí)習(xí)作為高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的—個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要途徑，在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的作用。為了提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的管理質(zhì)量，在分析高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)必要性的基礎(chǔ)上，闡述了該系統(tǒng)的作用和功能?；赪EB技術(shù)開發(fā)了高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，以加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)跟蹤和管理。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí) 管理系統(tǒng) 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）05（b）-0199-02

The Design and Implementation of Internship Management System for Higher Vocational Students

（Jinan Engineering Vocational Technical College，Ji`nan Shandong，250200，China）

Abstract：The post practice of the higher vocational and technical education is the necessary factor in the practice teaching system and plays an important role in the course of the talents educating. To improve the management quality of the post practice teaching based on analyzing the necessity of the practice management system of the students in the higher vocational and technical colleges. The thesis expounds the roles and foundations of the system. Web service technology is developed the practice management system to strengthen the tracking and managing of the traineesreal-time dynamics.

Key Words：Post Practice；Management System；Design

高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，是以為社會(huì)和企業(yè)輸送專業(yè)技能過硬的合格畢業(yè)生為目的?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，要推進(jìn)教育教學(xué)改革，“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。目前，各高職院校也在積極推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)方式和管理制度的改革，努力探索適合社會(huì)發(fā)展、適合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際的管理措施，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)范化管理，確保頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。然而由于實(shí)習(xí)企業(yè)多、學(xué)生分散、實(shí)習(xí)任務(wù)繁重、師資有限等實(shí)際情況，大多數(shù)高等職業(yè)院校難以對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)、有效地動(dòng)態(tài)監(jiān)控，甚至可能會(huì)與學(xué)生失去聯(lián)系，導(dǎo)致實(shí)習(xí)學(xué)生的校外頂崗實(shí)習(xí)脫離監(jiān)管，處于“放羊”狀態(tài)[1]。此外，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)往往也是流于形式，很難做到針對(duì)性和系統(tǒng)性，實(shí)習(xí)的考核評(píng)價(jià)難以做到基于過程性的評(píng)價(jià)，考核手段和形式單一[2]。這些現(xiàn)實(shí)問題的存在，說明各高職院校傳統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)管理模式已不適應(yīng)新形勢(shì)。要從根本上解決高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理中存在的問題，并保證實(shí)習(xí)學(xué)生高效的完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，提高自身素質(zhì)，為就業(yè)和后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，開發(fā)一套頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)顯得尤為迫切[3]。

1 高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)可以為學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)等參與方提供交流的平臺(tái)，極大地提高頂崗實(shí)習(xí)管理的效率，降低管理成本。頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的用戶有學(xué)院管理員、輔導(dǎo)員、學(xué)院指導(dǎo)老師、企業(yè)管理員、企業(yè)指導(dǎo)老師、學(xué)生等。根據(jù)用戶的需求，整個(gè)系統(tǒng)可劃分為公告通知模塊、管理員模塊、學(xué)院指導(dǎo)老師管理模塊、企業(yè)管理模塊、學(xué)生管理模塊等五大模塊。

1.1 公告通知模塊

學(xué)院可以在公告通知模塊發(fā)布頂崗實(shí)習(xí)的要求、規(guī)定、安全注意事項(xiàng)以及實(shí)習(xí)企業(yè)和就業(yè)信息等；學(xué)生可以通過查看該模塊的信息，完成學(xué)院規(guī)定的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。

1.2 管理員模塊

根據(jù)管理權(quán)限的不同，該模塊劃分為系部管理員、學(xué)院管理員和開發(fā)企業(yè)管理員。其中系部管理員可以導(dǎo)入或新增指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)學(xué)生的個(gè)人信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行統(tǒng)一維護(hù)；可以將學(xué)生分配給相應(yīng)的指導(dǎo)老師；也可以根據(jù)企業(yè)的用人需求，發(fā)布、修改、禁用、啟用實(shí)習(xí)崗位，并將該崗位分配給適合的學(xué)生。學(xué)院管理員則可以對(duì)全院實(shí)習(xí)學(xué)生的崗位、工資、實(shí)習(xí)和論文答辯成績(jī)等基本信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)實(shí)習(xí)單位的企業(yè)性質(zhì)、規(guī)模等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和測(cè)評(píng)。

1.3 學(xué)院指導(dǎo)老師管理模塊

1.3.1 查閱學(xué)生基本信息

指導(dǎo)老師可以查看自己指導(dǎo)的學(xué)生的基本信息，如實(shí)習(xí)企業(yè)的名稱、地址、崗位、企業(yè)指導(dǎo)老師的姓名和聯(lián)系方式等。

1.3.2 學(xué)生實(shí)習(xí)文檔管理

老師可以查看學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間提交的實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報(bào)告，并做出回復(fù)。每位同學(xué)的文檔都有提交時(shí)間和次數(shù)，方便老師及時(shí)提醒沒有按時(shí)提交的同學(xué)補(bǔ)交，因此該模塊可有效的督促學(xué)生定期完成實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)過程中，如果學(xué)生有疑問，也可通過此模塊提出，以便于老師幫助解決。老師通過該模塊批閱學(xué)生的周記和報(bào)告，答復(fù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的疑問，能讓指導(dǎo)老師更好地掌握學(xué)生近期在企業(yè)中的實(shí)習(xí)情況。

1.3.3 學(xué)生論文管理

指導(dǎo)老師可以方便的查看學(xué)生論文的進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

1.3.4 成績(jī)管理

實(shí)習(xí)結(jié)束后，由指導(dǎo)老師評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)，成績(jī)分為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)檔次。學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)由實(shí)習(xí)答辯成績(jī)和企業(yè)指導(dǎo)老師成績(jī)加權(quán)得到。

1.4 企業(yè)管理模塊

通過該模塊，企業(yè)可以管理本單位的信息，根據(jù)企業(yè)的用人需求，發(fā)布、修改用人崗位信息；可以新增、修改或刪除企業(yè)指導(dǎo)老師，給企業(yè)指導(dǎo)老師分配實(shí)習(xí)學(xué)生；對(duì)來企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，給學(xué)生分配實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。此外，企業(yè)指導(dǎo)教師也可以通過該模塊查看自己所帶學(xué)生的信息、學(xué)校通知、意見反饋、填寫指導(dǎo)記錄、成績(jī)?cè)u(píng)定等。

1.5 學(xué)生管理模塊

1.5.1 瀏覽崗位

學(xué)生查看學(xué)校和企業(yè)發(fā)布的崗位信息，對(duì)有意向的崗位可以提出申請(qǐng)，等待系部管理員和指導(dǎo)老師審核。

1.5.2 實(shí)習(xí)文檔管理

實(shí)習(xí)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師的要求，按時(shí)提交實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報(bào)告等實(shí)習(xí)文件，使指導(dǎo)老師了解實(shí)習(xí)過程中遇到的問題及收獲，同時(shí)在有疑問的情況下也可以及時(shí)向指導(dǎo)老師反饋，由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

1.5.3 論文資料管理

上傳撰寫的論文資料，以便學(xué)院指導(dǎo)老師查看，并對(duì)論文做出相應(yīng)指導(dǎo)。

1.5.4 查詢成績(jī)

查看由學(xué)院指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程做出的考核評(píng)價(jià)以及最終成績(jī)。

2 高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)關(guān)鍵問題的實(shí)現(xiàn)

通過頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的描述可知，系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)該以實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為核心，以實(shí)習(xí)流程和實(shí)習(xí)任務(wù)為主要內(nèi)容。該文采用基于UML的面向?qū)ο蟮姆椒ㄟM(jìn)行建模，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中的幾個(gè)關(guān)鍵問題的實(shí)現(xiàn)描述如下。

2.1 實(shí)習(xí)周記和報(bào)告的提交

在頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)學(xué)生管理模塊中，應(yīng)用較為頻繁的是實(shí)習(xí)周記和報(bào)告的提交功能。對(duì)于這一問題，該研究采用的是無刷新頁(yè)面提交的Ajax技術(shù)。學(xué)生在填寫好周記之后，直接點(diǎn)擊提交按鈕，這時(shí)就會(huì)觸發(fā)一個(gè)DHTML事件并調(diào)用Javascript事件處理函數(shù)，該函數(shù)調(diào)用XMLHttprequest對(duì)象，這一對(duì)象在函數(shù)中將會(huì)被初始化，然后根據(jù)具體情況向服務(wù)器發(fā)起異步通信請(qǐng)求，再將用戶的請(qǐng)求提交到服務(wù)器中。服務(wù)器在接收到用戶的請(qǐng)求后，可以對(duì)用戶的行為進(jìn)行判斷和處理，然后再將處理結(jié)果以html的形式顯示給客戶端。服務(wù)器將結(jié)果輸出的時(shí)候，執(zhí)行Javascript回調(diào)函數(shù)，并根據(jù)返回的數(shù)據(jù)更新相應(yīng)的實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報(bào)告列表，顯示新的頁(yè)面。頁(yè)面更新后，結(jié)束一次Ajax處理過程。

2.2 報(bào)表設(shè)計(jì)

對(duì)于報(bào)表的設(shè)計(jì)，一定要根據(jù)不同用戶進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。報(bào)表輸出的信息量，因?yàn)橛脩籼岢龅母鞣N各樣的需求而變得非常龐大，幾種簡(jiǎn)單的格式已經(jīng)滿足不了用戶的需求。老師指導(dǎo)情況、學(xué)生實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)崗位安排、實(shí)習(xí)單位情況、實(shí)習(xí)地域分布以及就業(yè)合同簽訂情況等都是報(bào)表輸出模塊中涉及到的東西。而且報(bào)表針對(duì)的是不同的用戶和對(duì)象，每位用戶對(duì)數(shù)據(jù)的要求也是不盡相同。因此，本系統(tǒng)采用分類統(tǒng)計(jì)的方法來滿足各個(gè)用戶的需求。在報(bào)表輸出系統(tǒng)中，可以根據(jù)用戶的身份對(duì)用戶可查詢統(tǒng)計(jì)的范圍進(jìn)行判斷。報(bào)表的分類統(tǒng)計(jì)功能可以方便用戶的數(shù)據(jù)分析，很大程度上提高了數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性和有效性。

2.3 分頁(yè)技術(shù)

在頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)中，師生之間的互動(dòng)記錄和學(xué)生提交的實(shí)習(xí)周記內(nèi)容較多，往往會(huì)超出一個(gè)頁(yè)面，所以該文運(yùn)用Displaytag標(biāo)簽來處理分頁(yè)問題，該技術(shù)對(duì)JSP具有較好的兼容性，并且其是一款免費(fèi)開源的框架，還能支持?jǐn)?shù)據(jù)分頁(yè)。主要的處理方法是在web.xml文件taglib-location元素中將Displaytag標(biāo)簽庫(kù)文件進(jìn)行導(dǎo)入，再在JSP頁(yè)面中將該標(biāo)簽的別名進(jìn)行設(shè)置，其標(biāo)簽代碼是<%@ taglib uri="/displaytag" prefix="d" %>，然后在后臺(tái)的代碼就會(huì)對(duì)其進(jìn)行匹配的顯示控制。

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)該院的實(shí)際實(shí)習(xí)情況，采用以WEB平臺(tái)為基礎(chǔ)的Java技術(shù)，設(shè)計(jì)了頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有實(shí)習(xí)申請(qǐng)、實(shí)習(xí)審核、成績(jī)查詢以及通知列表等功能模塊，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的聯(lián)系溝通，對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)過程管理具有一定的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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