高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探析

牛美玲+張孟輝

[摘 要]實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中一個(gè)不可或缺的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、提高教學(xué)質(zhì)量等方面具有舉足輕重的作用。本文針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足加以分析并從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室裝備建設(shè)、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理等方面提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議。從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

[關(guān)鍵詞]高校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的能力、技能和知識(shí)等綜合素質(zhì)的人才的需求到了一個(gè)空前的高度，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為科技創(chuàng)新的搖籃、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神以及檢驗(yàn)學(xué)生是否具有綜合運(yùn)用理論知識(shí)能力的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。因此本文針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足加以分析并從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室裝備建設(shè)、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理等方面提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議，從而達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力的目的。

一、目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不足

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)資源有很高的要求，包括實(shí)驗(yàn)師資、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、工具材料等，都必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行冗余配置。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，由于時(shí)間倉(cāng)促或者計(jì)劃不周密忽視某些儀器設(shè)備的使用頻繁、某些儀器設(shè)備使用與教學(xué)不符、也會(huì)出現(xiàn)一些不合格儀器設(shè)備等等原因，造成資金的浪費(fèi)。

2.重理論，輕實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)課程大部分以理論課為主，把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。太過(guò)分重視理論教學(xué)，不重視實(shí)驗(yàn)課程，將實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)做一種可有可無(wú)的課程。實(shí)驗(yàn)的重心不在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力，而只是加深對(duì)理論課的理解和掌握。長(zhǎng)此以往，這種只是加深對(duì)理論課的理解和掌握的教學(xué)方式會(huì)造成大部分學(xué)生思維方式缺乏獨(dú)立性、自主性，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維更加匱乏，從而影響了學(xué)生以后在生活中可能無(wú)法去嘗試新的方法與新思路，太過(guò)于形式化而不知道變通。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中不可或缺的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、提高教學(xué)質(zhì)量等方面具有舉足輕重的作用。所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論結(jié)合實(shí)際的橋梁，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)卓有成效重要途徑。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，不僅需要?jiǎng)邮植僮鳌⒏泄儆^測(cè)，還需要充分調(diào)動(dòng)自己的思維去想象、思考、推測(cè)結(jié)論，學(xué)會(huì)不局限于某種固定的思維模式、程序和方法，獨(dú)具卓識(shí)，提出新的創(chuàng)見(jiàn)，做出新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)新的突破，并利用所積累的理論和實(shí)踐知識(shí)解決問(wèn)題。在該過(guò)程中通過(guò)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出科學(xué)的結(jié)論。這個(gè)過(guò)程自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的能力

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，不僅是通過(guò)基本訓(xùn)練使學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本方法和基本技能，同時(shí)也是學(xué)生親歷驗(yàn)證新理論、充實(shí)新知識(shí)、嘗試新方法、掌握新技術(shù)的過(guò)程。

因此說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的工作能力、理論與實(shí)際相結(jié)合的能力、科學(xué)素質(zhì)等，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的建議

1. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的水平

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下去完成實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，因此教學(xué)師資隊(duì)伍水平的高低是直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證，所以要注重教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)。

2.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室并更新實(shí)驗(yàn)室裝備

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個(gè)有效途徑。首先，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室不僅增加了學(xué)生接觸儀器設(shè)備的機(jī)會(huì)提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率，而且也讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)、特長(zhǎng)、愛(ài)好等選做一些實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好的鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)占據(jù)主動(dòng)地位。

3.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著重要、不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式通常是由授課教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)設(shè)備，編寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，讓學(xué)生按照統(tǒng)一的方法操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，最后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，得出結(jié)論。這樣不僅限制了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)不出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。此外，實(shí)驗(yàn)方法、手段比較落后，驗(yàn)證性，綜合性實(shí)驗(yàn)比例偏多，缺乏設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

為此，我們應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，首先，要對(duì)哪些理論知識(shí)要學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證、加強(qiáng)理解，哪些基本的操作方法屬于學(xué)生必會(huì)技能，怎樣才能綜合各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)立一種綜合性實(shí)驗(yàn)，既能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)書(shū)本知識(shí)又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，怎樣有效地提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力等方面需要整體規(guī)劃。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置要體現(xiàn)以學(xué)生綜合能力提升為本的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)位置，教師在教學(xué)方法上采用引導(dǎo)教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出新問(wèn)題并加以實(shí)踐動(dòng)手驗(yàn)證的能力。在教學(xué)管理上完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)的教學(xué)能力和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的紕漏問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革目的是為了探求一種能實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展使學(xué)生具有創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，這種改革不排斥單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式，而是提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多元化。多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)更多的是對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、不同的實(shí)驗(yàn)課程形態(tài)做出應(yīng)對(duì)，營(yíng)造一個(gè)輕松、融洽、平等的實(shí)驗(yàn)課堂氣氛基礎(chǔ)上，創(chuàng)建豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件，發(fā)揮科學(xué)的師生組合和有效的教學(xué)時(shí)空，開(kāi)展一系列靈活多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，使更多的學(xué)生能夠提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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