背誦：中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不二法門

樂音綸

[摘 要]背誦中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。在小學(xué)階段一次轉(zhuǎn)學(xué)前的突擊英語(yǔ)背誦過(guò)程中，筆者充分體會(huì)到了背誦課文的神奇效果。文章認(rèn)為應(yīng)將單詞、語(yǔ)法等英語(yǔ)要素置于課文中進(jìn)行背誦，盡可能地背誦經(jīng)典的、特別是以英語(yǔ)為母語(yǔ)作者寫出的文章。背誦過(guò)程中首先要注重課文的思想與邏輯，要注意歸納，要有復(fù)習(xí)鞏固和重點(diǎn)選擇，當(dāng)然最好的背誦技巧還是結(jié)合自己的興趣愛好。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)；背誦；方法

筆者是一位即將步入高三的高中生。在高中階段，雖是一名標(biāo)準(zhǔn)的理科男，但數(shù)理化成績(jī)并突出，跟大多數(shù)高中生一樣經(jīng)常在刷題過(guò)程中掙扎，經(jīng)受著培優(yōu)老師的“摧殘”；反是英語(yǔ)這門完全沒有經(jīng)過(guò)任何培優(yōu)的學(xué)科，經(jīng)常突破130分，各類考試取得的成績(jī)卻從未讓我失望過(guò)。獨(dú)門秘笈當(dāng)然是有的，那就是一個(gè)字：背！在你跌落眼鏡之前，請(qǐng)聽我講完為什么背、背些什么、該怎么背，要知道“背”字的背后隱藏著諸多技巧和訣竅的。

一、Why to Recite

首先必須承認(rèn)一件事，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)其實(shí)是好于我的絕大多數(shù)中學(xué)同學(xué)的，因?yàn)槲易孕W(xué)五年級(jí)起到初三止一直在一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校上學(xué)，英語(yǔ)在這所學(xué)校被看得極其重要。因此有關(guān)背的起因得從小學(xué)五年級(jí)那次轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)說(shuō)起。

在那次轉(zhuǎn)學(xué)決定做出時(shí)，我只聽說(shuō)該校使用的英語(yǔ)教材比較特別。見到在我爸爸借來(lái)的教材時(shí)，My heart sank：該校從小學(xué)一年級(jí)起使用的都是Longman Welcome to English，全書一個(gè)中文字符也不帶，在這套書面前，以往在公立學(xué)校學(xué)過(guò)的“靈通”和“Join In”已經(jīng)完全成了小兒科，更為嚴(yán)峻的是，距我轉(zhuǎn)入外校只剩一個(gè)寒假（不是暑假）！迫不得已我們做出了一個(gè)非常痛苦的決定：那就是將四年級(jí)全年和五年級(jí)上學(xué)期三本教材中的全部課文都背一遍！至于教材中的單詞表和課后練習(xí)，以及三年級(jí)以前的教材內(nèi)容，因?yàn)闀r(shí)間緊迫全部pass！

于是就有了非常勵(lì)志的一些場(chǎng)面：比如我和爸爸一起在大雪覆蓋的校園里（當(dāng)時(shí)住在一所大學(xué)教工宿舍），在寒風(fēng)中的田徑場(chǎng)跑道上，我們邊走邊背，爸爸拿著復(fù)印的教材書稿跟著我后面一句句一段段地往下啃，一天一篇課文！整個(gè)寒假僅僅是春節(jié)前后暫停三天，終于在開學(xué)前完成了這項(xiàng)艱巨的背誦工程。這種方法雖說(shuō)比較生硬，但在入學(xué)后我真正體會(huì)到了它的好處，不僅英語(yǔ)成績(jī)沒有落后班上其他學(xué)生，而且迅速實(shí)現(xiàn)了彎道超越。直到今天，見到一些詞匯、短語(yǔ)或句型，我嘴里經(jīng)常能脫口說(shuō)出當(dāng)年背下的語(yǔ)句，腦子里同時(shí)浮現(xiàn)出那個(gè)冬天校園里的跑道、白雪和寒風(fēng)中的樹林。

背誦課文可以把單詞、語(yǔ)法等元素置于具體語(yǔ)境中去理解去運(yùn)用，可以培養(yǎng)你的語(yǔ)感，一旦體會(huì)到背誦帶來(lái)的收獲和樂趣，堅(jiān)持背誦就可以順理成章。

二、What to Recite

顯然，讀到這里你已經(jīng)完全知道了我背的是什么東東，沒錯(cuò)，我背的正是課文！不是單詞、語(yǔ)法或習(xí)題！需要明白的是，“背些什么”是比“為什么要背”更重要的一個(gè)問題。課文最大的好處就是能將單詞、句型等零散的語(yǔ)言要素放在具體語(yǔ)境中，那些不少中小學(xué)生只注重背單詞的做法適得其反。還有一點(diǎn)，在接觸香港原版的教材之前，我也背過(guò)普通的英語(yǔ)課本。相比而言，那些以英語(yǔ)為母語(yǔ)的作家筆下的一些經(jīng)典文章，也遠(yuǎn)比某些不太地道的英語(yǔ)文章效果更明顯?，F(xiàn)在想來(lái)，大概是由于香港曾是英屬殖民地，香港中小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)要求也更高些，他們選用的Longman教材應(yīng)該是非常合理的。

除了教材中的課外，還有更多東西可以背。記得在小學(xué)和初中階段，外語(yǔ)學(xué)校會(huì)組織我們背誦一些經(jīng)典的英語(yǔ)名篇，比如馬丁·路德·金的《I have a dream》和莎士比亞的十四行詩(shī)。還有林肯在葛底斯堡戰(zhàn)場(chǎng)的演說(shuō)（Lincoln‘s Gettysburg Address），《美國(guó)獨(dú)立宣言》（The Declaration of Independence）等名篇，都是非常值得背誦的經(jīng)典。

還有一個(gè)很好的背誦對(duì)象就是經(jīng)典英文歌詞，你想學(xué)會(huì)這首歌，背下歌詞是必須的。初中階段我有一個(gè)英語(yǔ)非常棒的同學(xué)，他的經(jīng)驗(yàn)是模仿一些經(jīng)典電影中的對(duì)白，能流利地背下諸如哈姆雷特的獨(dú)白（To be， or not to be—— that is the question）之類的經(jīng)典段落，還能通過(guò)模仿朗誦以練習(xí)純正的發(fā)音和流利的口語(yǔ)。

三、How to Recite

無(wú)論如何，背誦并不是件美差，特別是背誦一些比較長(zhǎng)的課文，經(jīng)常成為中小學(xué)生非常頭痛的學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者的一點(diǎn)體會(huì)是，英語(yǔ)是非常講究邏輯的語(yǔ)言，往往是一句表達(dá)一個(gè)意思，一段說(shuō)清一個(gè)問題。你只要明白作者想說(shuō)什么，是怎么說(shuō)清楚的，就不難掌握文章的總體思路、段落層次，也就知道了每一段中的句與句之間的邏輯關(guān)系。再注意一下詞匯和表達(dá)，一篇課文背下來(lái)也就不是多難了。

死記硬背是不會(huì)有好效果的，在背的過(guò)程中我們就需要進(jìn)行所謂的“融會(huì)貫通”，具體來(lái)說(shuō)就是要學(xué)會(huì)“歸納”。比如絕大多數(shù)的過(guò)去式和過(guò)去分詞是加ed，而那些所謂的“不規(guī)則”的變化也有其規(guī)則，比如-ow，-ew，-own，當(dāng)然也有例外，比如fly和flow。至于句式，我只知道名詞和從句間加that，地點(diǎn)和從句間加where，時(shí)間和從句間加when，逗號(hào)和從句間加which等，當(dāng)然有特例，記住就行。還有詞根、前綴和后綴，背的多了，你就經(jīng)常接觸這些概念，有了歸納，你也就知道了其中的一些規(guī)律。當(dāng)然也有歸納不了的，比如我知道某種句式可以這樣用，卻不知道它的名字，那就是語(yǔ)感的問題了。

背得快忘得快肯定是不好的，背的目的是要記住以便悉使用。背的第三個(gè)技巧是要有周期性復(fù)習(xí)，即過(guò)段時(shí)間再背一遍加以鞏固。最好的鞏固方式當(dāng)然是用，你可以把背下來(lái)的句子直接用到你的英語(yǔ)作文中，既可以學(xué)以至用，又能減少寫作中的錯(cuò)誤。

背也是要有選擇性的，不能盲目背，要學(xué)會(huì)將背誦與閱讀結(jié)合起來(lái)。一般地，經(jīng)典段落和經(jīng)典文章需要重點(diǎn)背，非經(jīng)典的讀讀就行了，當(dāng)然老師布置的作業(yè)是要除外的。如能結(jié)合你的興趣就更好背了，如上文提到的你想學(xué)唱的英文歌。這里透露一個(gè)小秘密，本人非常喜歡變形金剛，有關(guān)它的歌曲歌詞，有關(guān)它的電影臺(tái)詞，甚至每買一款美版模型中的英文說(shuō)明書，那可都是我印象最深的英文內(nèi)容。