農(nóng)村初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查及培養(yǎng)策略研究

徐軍+張韋+崔雨林

摘要：通過對(duì)農(nóng)村初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的抽樣調(diào)查，結(jié)合專家的觀點(diǎn)對(duì)農(nóng)村初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的分析，運(yùn)用現(xiàn)有的資源對(duì)農(nóng)村初中生進(jìn)行化學(xué)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，為培養(yǎng)農(nóng)村初中生的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神作了初步嘗試。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生；化學(xué)學(xué)習(xí)興趣；興趣調(diào)查；培養(yǎng)策略

文章編號(hào)：1008-0546（2017）08-0021-03 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.08.008

筆者執(zhí)教于蕪湖縣一農(nóng)村中學(xué)， 因留守兒童較多，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不佳，故此，2015年5月筆者申請(qǐng)了一個(gè)縣級(jí)課題《農(nóng)村初中生化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略研究》，以期達(dá)到改變學(xué)風(fēng)、提高學(xué)生成績的目的。在近兩年的研究中，我們做了一些工作，現(xiàn)小結(jié)如下，懇請(qǐng)專家、同仁斧正！

一、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查

筆者編制了一套調(diào)查問卷，以安徽省蕪湖縣農(nóng)村中學(xué)初三學(xué)生（本年度蕪湖縣農(nóng)村初三學(xué)生共約1600人）為問卷對(duì)象，以抽樣調(diào)查的方法共投放了300份問卷，回收了289份，其中有效問卷為280份。

1. 問卷內(nèi)容

因問卷涵蓋內(nèi)容較多且龐雜，在此僅節(jié)選與本次調(diào)查結(jié)果有主要關(guān)系的內(nèi)容。

多選題：

（1）我喜歡化學(xué)或促使我努力學(xué)習(xí)化學(xué)的原因是（ ）

A. 化學(xué)學(xué)科有趣

B. 化學(xué)簡單易學(xué)

C. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常有趣

D. 學(xué)好化學(xué)可以為日常生活服務(wù)

E. 我將來要從事與化學(xué)有關(guān)的職業(yè)

F. 為了考一個(gè)好的高中

G. 化學(xué)老師的魅力和精彩的課堂深深吸引了我

H. 其他原因

（2）我不喜歡化學(xué)或我不想學(xué)化學(xué)的原因是（）

A. 化學(xué)藥品有毒，對(duì)身體有害

B. 化學(xué)會(huì)造成環(huán)境污染等安全隱患

C. 我將來準(zhǔn)備學(xué)文科，不需學(xué)化學(xué)

D. 我不喜歡化學(xué)老師

E. 我的成績不好，即使學(xué)好化學(xué)也考不進(jìn)好學(xué)校，不如不學(xué)

F. 化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味

G. 化學(xué)分值不高，對(duì)中考影響不大

H. 其他原因

2. 問卷結(jié)果

限于篇幅的原因在此僅列出排在前五位的數(shù)據(jù)（見下表）。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，280份問卷中有136人喜歡化學(xué)或愿意學(xué)化學(xué)，144人表示不喜歡或不愿學(xué)化學(xué)，具體情況見下表。

3. 問卷分析

喜歡化學(xué)的原因分別是：排在第一的是為了考一個(gè)好高中；排在第二位的是化學(xué)學(xué)科有趣；第三是化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常有趣；第四是化學(xué)簡單易學(xué)；第五則是化學(xué)老師的魅力或化學(xué)老師的課堂精彩，看到上述數(shù)據(jù)可以說有喜又有憂。喜的是感受到化學(xué)學(xué)科魅力而喜歡化學(xué)的人數(shù)有88，占喜歡組人數(shù)的近三分之二，說明化學(xué)學(xué)科本身對(duì)農(nóng)村初中生來說還是有很大的吸引力，這對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村初中生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)創(chuàng)新精神來說是一個(gè)可喜的信號(hào)；憂的是100%的學(xué)生喜歡化學(xué)都有一個(gè)重要的原因，就是為了考一個(gè)好高中，這是一個(gè)令人堪憂的信號(hào)， 這凸顯了我們教育中的功利主義思想已非常嚴(yán)重， 這種功利主義思想對(duì)學(xué)生自身發(fā)展乃至于整個(gè)國家的教育事業(yè)的發(fā)展都是一個(gè)束縛，這種現(xiàn)象必須得加以引導(dǎo)和改變?！盎瘜W(xué)教師的魅力和精彩的課堂”這個(gè)選項(xiàng)僅占到18.38%權(quán)重，這說明提高農(nóng)村中學(xué)教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養(yǎng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)的教育來說已凸顯其重要性，且與國家提出的教師專業(yè)化發(fā)展不謀而合，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的教師可以改變學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的態(tài)度，進(jìn)而改變學(xué)生一生的命運(yùn)。

不喜歡化學(xué)的原因分別是：排在第一位是“化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味”；第二是“化學(xué)藥品有毒，對(duì)身體有害”；第三則是“其他成績不理想，學(xué)不學(xué)一個(gè)樣”；第四是“分值不高對(duì)中考影響不大”；第五是“化學(xué)會(huì)造成環(huán)境污染等安全隱患……”，從以上數(shù)據(jù)我們至少可得到以下啟示：“化學(xué)有毒，會(huì)造成環(huán)境污染等”已給學(xué)生乃至社會(huì)留下不好的印象，故化學(xué)教師在教育教學(xué)中要正面引導(dǎo)學(xué)生，消除人們對(duì)化學(xué)的偏見，為化學(xué)“平反”；教育教學(xué)中教師要改變以“分?jǐn)?shù)”為標(biāo)準(zhǔn)的單一評(píng)價(jià)方式為從三維目標(biāo)的角度綜合評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的步伐以凸顯出其迫切性。

二、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

人民教育出版社黨委書記、博士生導(dǎo)師郭戈曾歸納學(xué)習(xí)興趣的作用，他說學(xué)習(xí)興趣歸納起來有如下作用：“興趣是學(xué)生求知的內(nèi)在動(dòng)力和愉快學(xué)習(xí)的誘因，這種狀態(tài)下教學(xué)效果最佳；興趣是牢固掌握知識(shí)和提升學(xué)業(yè)成績的保障，對(duì)智能發(fā)展作用巨大；興趣維持長久注意，可促進(jìn)學(xué)生努力訓(xùn)練；興趣具有德育價(jià)值是促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展的要素；興趣推動(dòng)自我終身學(xué)習(xí)，對(duì)成功成才也具有特殊意義?！庇缮鲜鰧＜业恼撌鑫覀儾浑y看出學(xué)習(xí)興趣在教育教學(xué)中的作用與意義。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)筆者結(jié)合蕪湖縣農(nóng)村中學(xué)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查分析來談一談如何在教育教學(xué)中培養(yǎng)農(nóng)村初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1. 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的相關(guān)原則

要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先得了解學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的相關(guān)原則。一般來說學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)原則有以下幾點(diǎn)：第一，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，既不要壓抑，也不要放任；第二，要從教材知識(shí)中來發(fā)掘興趣，找尋所教內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和需要之間的聯(lián)系；第三，直接興趣與間接興趣之間要相互結(jié)合與轉(zhuǎn)化；第四，要興趣學(xué)習(xí)與刻苦努力相結(jié)合。只有以科學(xué)原則為前提，運(yùn)用正確的方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。

2. 化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的具體策略

基于抽樣調(diào)查的結(jié)論及專家的論述，筆者嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。

第一，運(yùn)用教材中的化學(xué)史料、諾貝爾科技獎(jiǎng)等知識(shí)進(jìn)行興趣的激發(fā)。教師可在課堂教學(xué)中穿插一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣事，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)從化學(xué)家的成敗得失中得到啟迪，從而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。案例一：在緒言課教學(xué)時(shí)，教師可借助“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?、朱光亞等人獻(xiàn)身新中國核科學(xué)事業(yè)的故事來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

第二，運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在日常的教學(xué)中教師要盡可能多做一些實(shí)驗(yàn)，能做分組實(shí)驗(yàn)的一定要做分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)在不行也要想辦法做演示實(shí)驗(yàn)。另外，千萬不要忽視家庭小實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榧彝バ?shí)驗(yàn)一般比較簡單且容易操作，所以家庭小實(shí)驗(yàn)的成功會(huì)給學(xué)生帶來成就感和喜悅感，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。案例二：在學(xué)習(xí)物質(zhì)變化這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可做熱的硫酸銅飽和溶液冷卻結(jié)晶實(shí)驗(yàn)，在較高溫度下的飽和硫酸銅溶液中放入一小塊硫酸銅晶體，隨著溫度的降低，原小晶粒會(huì)不斷地“長”大變成藍(lán)色的塊狀晶體，藍(lán)色漂亮的晶體會(huì)給學(xué)生一個(gè)視覺上的刺激，引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇與興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

第三，運(yùn)用生活中的化學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)教學(xué)要與日常生活相聯(lián)系，從生活中的現(xiàn)象或生活需求出發(fā)啟迪學(xué)生化學(xué)思維；另化學(xué)教學(xué)要與社會(huì)熱點(diǎn)事件相聯(lián)系，教師要從社會(huì)責(zé)任感角度來激發(fā)學(xué)生探究興趣；再者化學(xué)教學(xué)要盡可能地與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，由生產(chǎn)中的技術(shù)革新改進(jìn)等激發(fā)興趣。案例三：周末時(shí)自己在家做飯燒菜，不小心滿手都是油，如何清洗（為了節(jié)約，不允許使用洗滌劑）？可以建議學(xué)生用草木灰試試，用后學(xué)生發(fā)現(xiàn)效果很好，這樣一來學(xué)生就會(huì)考慮，草木灰為什么能除油污呢？進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的好奇心與興趣。

第四，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，以情感人，激發(fā)興趣。學(xué)生的性格是有差異的，有些學(xué)生喜歡交際，性格外向，教師就要經(jīng)常與之談心交流，向他們了解整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向；有些學(xué)生比較孤僻內(nèi)向，很少與別的同學(xué)交流，對(duì)于這樣的學(xué)生教師就要給予更多的耐心、細(xì)心和愛心，教師要利用心理學(xué)中的“同感”作用來博得這類學(xué)生的信任?？傊處熞诎盐諏W(xué)生共性的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的個(gè)性給予更多的關(guān)注，了解他們的喜怒哀樂，了解他們的需求，久而久之學(xué)生就會(huì)由信賴轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g，即親其師而信其道也，最后由喜歡老師進(jìn)而喜歡老師的課。

第五，利用學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)行興趣的延伸與轉(zhuǎn)移。初三學(xué)生正處于青春發(fā)育期，各方面的發(fā)展是不均衡的，對(duì)同一個(gè)學(xué)生來說有的學(xué)科優(yōu)勢明顯，有的學(xué)科則比較滯后，若遇到這種情況，化學(xué)教師就要從學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科入手，把學(xué)生對(duì)優(yōu)勢學(xué)科的興趣進(jìn)行延伸，并向化學(xué)方面轉(zhuǎn)移，當(dāng)然在這個(gè)過程中教師要注意選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，如正面鼓?lì)、反面激將等，具體采用何種方法則要視學(xué)生的性格特點(diǎn)而定。

第六，應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用是越來越廣泛了，多媒體的應(yīng)用不但豐富了我們的教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，同時(shí)也為我們提供了一個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)手段無法企及的平臺(tái)。隨著國家政策向農(nóng)村的傾斜，當(dāng)下的農(nóng)村中學(xué)的多媒體配置已基本到位，在教學(xué)中化學(xué)教師可利用多媒體來進(jìn)行興趣的激發(fā)，如在教學(xué)中插播一些短小精悍的視頻來緩解學(xué)生的疲勞，利用一些有趣的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生的興趣。

第七，教師要發(fā)揮自己的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)教師如果專業(yè)知識(shí)淵博、風(fēng)趣幽默，再加上師德高尚，這樣的教師會(huì)讓處在青春期的初中生終身難忘的，老師的一言一行都會(huì)被學(xué)生模仿的，學(xué)生同樣會(huì)從喜歡老師再到喜歡老師所教學(xué)科的。所以，一個(gè)優(yōu)秀的老師要努力提高自己，修煉自己，用自己的魅力去征服學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第八，改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用等，與評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)內(nèi)容密切相關(guān)。評(píng)價(jià)方式?jīng)Q定著學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)力量的分配以及學(xué)習(xí)方式的選擇。所以，評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著重要的作用。在評(píng)價(jià)目標(biāo)上，要認(rèn)真貫徹“三維目標(biāo)”的全面落實(shí)，即不僅要注重對(duì)知識(shí)與技能的考察，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的培養(yǎng)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧發(fā)展。在評(píng)價(jià)的主體上，確立學(xué)生在評(píng)價(jià)中的地位和作用，吸納學(xué)生以主體身份參與到評(píng)價(jià)中來，使教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合起來。在評(píng)價(jià)的方式上，改變傳統(tǒng)的、單一的考試評(píng)價(jià)方法，綜合運(yùn)用諸如表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、探究型學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展培養(yǎng)。改進(jìn)考試內(nèi)容和方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的表現(xiàn)形式展示自己的結(jié)論、成果以及綜合解決問題的能力等。

三、結(jié)束語

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，可見興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是一個(gè)永恒的話題，是事關(guān)學(xué)生能否獲得成功的最關(guān)鍵的一把鑰匙，也是人們沖擊科學(xué)巔峰的不竭動(dòng)力。故化學(xué)教師在自己的教育教學(xué)中要運(yùn)用各種科學(xué)的方法和手段培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為學(xué)生的發(fā)展乃至科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。以上幾點(diǎn)看法是筆者在抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的一點(diǎn)淺見所形成的，以期能給農(nóng)村初中化學(xué)工作者以幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭戈.關(guān)于興趣教學(xué)原則的若干思考[J].教育研究，2012，3

[2] 姚本先.心理學(xué)[M].合肥：安徽大學(xué)出版社，2003

[3] 夏瑞慶，王守恒.教育學(xué)[M].合肥：安徽大學(xué)出版社，2003

[4] 李本友等.學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的影響因素、途徑與發(fā)展趨勢[J].教育研究，2012，2

[5] 徐軍.淺談化學(xué)概念的教學(xué)[J].化學(xué)教與學(xué)，2012，7