信息技術視角下形體舞蹈課程的教學方法改革

白瑋

摘 要：在傳統(tǒng)形體舞蹈教學過程中，由于教學手段比較單一，教學內(nèi)容比較枯燥，因此導致部分學生學習積極性不高，大大影響了教學效果。本文以筆者的親身教學經(jīng)驗為案例，講述了如何在傳統(tǒng)的形體舞蹈課中加入信息技術輔助手段，充分調(diào)動學生的學習積極性，進而使得教學效果得到明顯提高。希望本文能拋磚引玉，引發(fā)更多的藝術教育工作者思考改革形體舞蹈課的教學方式，達到更理想的教學效果。

關鍵詞：形體舞蹈 信息技術 教學改革

形體舞蹈課程，是職業(yè)院校非常重要的基礎課程。通過系統(tǒng)的講解和科學的訓練方法，讓學生身體充分舒緩、伸屈，塑造挺拔的身體形態(tài)，同時，提高學生的藝術文化素養(yǎng)和審美情趣。

一、形體舞蹈課程的內(nèi)涵及教改的必要性

1.形體舞蹈課程意義及內(nèi)涵

形體舞蹈課程是一門專業(yè)基礎課程，融形體、舞蹈、禮儀、欣賞、音樂于一體，通過系統(tǒng)的、科學的身體訓練，達到強身健體、糾正不良體態(tài)和提高用肢體語言表達思想感情的目的。這對于處于生長發(fā)育期的學生體型塑造有著極大的益處，甚至不夸張地說，練好形體，會使學生受益終身。

2.形體舞蹈課程改革的必要性

在筆者學校，形體舞蹈課程開設在現(xiàn)代服務系的文秘和酒店服務專業(yè)，學生大部分是女生。此前，授課方式上多采用傳統(tǒng)授課方法，即以教師教、學生學為主。雖然這門課程較受學生歡迎，但仍存在不少的問題，尤其是在當下所有專業(yè)課程改革越演越烈的大背景下，基礎課程有些跟不上時代了。這主要體現(xiàn)在教學手段不夠生動、教學內(nèi)容比較枯燥、教師一人無法顧及幾十人等方面，大大影響了教學效果。近年，有很多藝術教育工作者都深受其苦，筆者也是其中之一，對于類似于形體舞蹈這種基礎課程也要進行改革的呼聲也越來越高，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)到了不得不改革的地步。

二、形體舞蹈課程情況分析及教改思路

1.形體舞蹈課程情況分析

課程安排分析。筆者學校的形體舞蹈課每周的課時為2課時，教學方式為“理實一體化”，由于課時量比較少，就給任課老師提出了較為苛刻的要求——如何在有限的時間內(nèi)快速高效地讓學生掌握形體舞蹈課程的知識內(nèi)容，達到塑造體態(tài)的目的。

學生學情分析。筆者從學生的年齡、心理狀態(tài)、接受形體舞蹈的程度幾個方面進行分析。筆者學校學生的年齡大多在16～18歲之間，都是在發(fā)育的黃金期，可塑造性很強，但由于這個年齡的特點，學生比較好動，很多學生靜不下來，所以課堂上需要很多新鮮的內(nèi)容和“刺激”來吸引她們的關注，激發(fā)她們的興趣。經(jīng)調(diào)查，這些學生入校時，絕大部分沒有受過任何形體方面的訓練，基礎較差，這就需要課后的大量練習才能鞏固課堂上的內(nèi)容。

教學反饋情況。根據(jù)任課教師及學生的反饋，筆者總結(jié)出教學中比較突出的問題。一是教學內(nèi)容重復性不夠，學生反映記不住老師的動作，老師也反映示范大量的重復動作非常辛苦；二是有些細節(jié)動作需要課后重復的練習，但課外學生無法得到老師直接的輔導，下一次課的間隔又比較久，容易遺忘；三是學生希望能提供多一些表現(xiàn)的舞臺，老師也認為通過舞臺表演能極大激發(fā)學生的學習熱情；四是學生渴望能看到一些更高水平的表演，提高審美能力。

2.形體舞蹈課程改革思路

核心問題分析。通過分析課程的設置情況、學生的學情以及老師的教學反饋，可以得到一個課改的思路——傳統(tǒng)的教學方法缺少技術信息的介入，使得課堂的活力劇減，學生失去興趣。而改革除了在教學內(nèi)容上不斷更新之外，在教學手段和方式上也要與時俱進，積極引進先進的信息技術教學方式，解決傳統(tǒng)課堂中存在的問題。

解決途徑。信息技術教學方式有很多，筆者學院根據(jù)自身課程的特點，有針對性地進行篩選，選出較好的技術手段，應用到課堂當中去，使之更好地促進教學。通過修改和實驗，筆者選出了幾樣較為適合形體教學的信息技術教學手段：一是視頻播放，用于常規(guī)的課堂教學。二是微課小視頻，短小精悍，目前非常流行，方便網(wǎng)絡傳輸，用于解決重難點問題。三是視頻錄制，可以再現(xiàn)學生的教學效果。四是表演直播，有現(xiàn)場感，學生會更感興趣。

三、信息技術視角下形體舞蹈課程的教學方法改革

1.采用任務驅(qū)動法，分組進行教學

筆者將課程內(nèi)容全部分為若干任務，分組進行教學。以初級形體課程的中國舞為例，分為花球舞組合和藏舞組合，最后都要求每個小組共同完成一支完整的舞蹈。這就要求學生以小組為單位齊心協(xié)力、通力合作才能完成，鍛煉了學生的團隊合作能力。教師在分組時也必須注意協(xié)調(diào)，保持每組的均衡。

2.制作微課，翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生提前預習，課后復習

微課是現(xiàn)在非常流行的教學補充手段，對于形體舞蹈課來說，也同樣適用。筆者錄制了一兩個短小的形體動作教學視頻，做成微課，放在微信群里或發(fā)送至qq群，學生可以在上課之前進行觀看，提前預習，做到課前心中有數(shù)，大大提高了上課的效率；在課后，學生也可以通過這些微課進行有效的復習，既能重復多次觀看，又不受時間的限制，還可以隨時隨地進行練習，大大降低了教師的工作難度。

3.為學生錄制視頻，課后自行查漏補缺

之前，學生在課堂上只能通過鏡子來糾正和查看自己的姿勢動作，這種觀察只能是正面，有很大的局限性，并不能多角度細致了解自己哪些動作不標準。老師在課堂上用攝影機或手機將學生的動作姿態(tài)錄下來，再播放給學生觀看，通過回看錄像，學生能更清晰地了解自己存在的問題，更好地糾正自己的形體姿態(tài)。

這個方式能使學生更有效地在課外查漏補缺，進行有效的自我學習。許多學生都反映“從來沒在后面看過自己的姿態(tài)”“原來我有這么多錯誤”“終于知道自己和別人的差距了”，實際效果非常好。

4.創(chuàng)造各種表演機會，進一步激發(fā)學生學習形體舞蹈課的興趣

在筆者學校許多的一體化課堂之中，都有階段性展示課程教學成果的要求，達到了極好的教學效果，筆者也借鑒了這種模式。筆者把學生的展示形式分為兩種：對內(nèi)展示和對外展示。

對內(nèi)展示主要是指在班級或者專業(yè)系內(nèi)部進行小規(guī)模的形體舞蹈成果展示，各個小組各個班級之間進行比賽，選出最優(yōu)秀的小組和班級，進行表彰。還有在各班挑選較優(yōu)秀的學生參加校舞蹈隊，參加學校文藝表演活動。對外展示主要是學校對外藝術交流以及參加各類舞蹈比賽，這個形式更能激發(fā)學生的動力，因為平臺比較高，主要以校舞蹈隊成員為主，參加演出的學生都必須通過選拔產(chǎn)生，所以學生都會拿出百分之一百的精力投入到練習中來，都希望自己能成為其中的一員。

事實證明，只要有舞臺，無論大小，都是展示學生學習成果的好方法，能極大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習熱情，提升教學效果。

5.穿插舞蹈劇目或舞蹈電影欣賞，提高學生的綜合素養(yǎng)

形體舞蹈課堂的練習內(nèi)容是比較乏味的，難免會讓學生產(chǎn)生厭倦情緒，這時候，適當?shù)卦黾有迈r內(nèi)容就顯得尤為必要了。筆者會在課堂中間穿插一些經(jīng)典的舞蹈劇目，如《翻身農(nóng)奴把歌唱》、舞蹈電影《歌舞青春》等，供學生來欣賞。這樣一來可以緩解學生在課堂上的疲勞感，二來也可以提高學生的欣賞能力，進一步激發(fā)學生的學習動力。

四、形體舞蹈課程教學改革成效及展望

1.改革成效

事實證明，在課堂中應用了信息技術之后，學生的學習效率大大提高了，班級形成了較為濃厚的學習氛圍，成效主要體現(xiàn)在三個方面。第一，學生反映學習目的更為明確了，通過看高水平的舞蹈視頻，更加明白形體對一個人的重要意義，增強了學習的信念。第二，學生學習更為輕松，老師教課也更為有效。學生通過課前看視頻，提前預習，以及通過視頻課后進行鞏固和加強訓練，使得學習效率大大提高；老師通過錄制視頻，可以大大減輕重復教學的工作量，亦輕松不少。第三，表演的舞臺使學生的學習動力倍增。學生都表示，自從有了表演的舞臺，班級形成了良性的競爭，大家學習的積極性大大提高了。

2.未來展望

雖然通過引進信息技術手段，形體課的課改取得了一定的成績，但展望未來，仍有許多可以改進的地方。

一是視頻的制作水準可以更為精良一些。現(xiàn)階段的視頻，基本是由一臺攝像機或是一部手機完成，景別比較單一，剪輯也較為簡單。以后的教學視頻可以用多機位錄制，提高效率，并在細節(jié)的地方用強調(diào)、重復的特寫景別進行展示，更為專業(yè)，更具觀賞性。

二是給學生展示的高水準視頻可以多元化一些。展示的內(nèi)容不僅僅是學生所學的課程內(nèi)容，一些相關的知識也可以給學生展示，拓展學生的知識面，全面提高學生審美的素養(yǎng)。

五、小結(jié)

在技工學校大力開展形體舞蹈訓練課，已經(jīng)成為實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。形體舞蹈課程的教學過程中，我們需要在傳統(tǒng)的教學方法基礎上，大膽嘗試改革，利用不同的教育資源和方法充分提高教學效率、提升教學效果，使形體舞蹈這門課程更充分發(fā)揮它的作用，改善學生體態(tài)上的不足，提高學生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

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（作者單位：珠海市技師學院）