高校英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)電影的應(yīng)用價(jià)值之我見(jiàn)

吳茜

摘要：隨著全國(guó)教育教學(xué)改革，高校英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)入一個(gè)告別傳統(tǒng)模式教學(xué)的新時(shí)代，以基本英語(yǔ)課程作為開發(fā)的理論基礎(chǔ)，通過(guò)英語(yǔ)電影作為教學(xué)模式為教學(xué)手段，進(jìn)行科學(xué)化的教學(xué)方法應(yīng)用，進(jìn)行靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，告別傳統(tǒng)的“啞巴英語(yǔ)”，本文就高校英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)電影的應(yīng)用價(jià)值作一淺析。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)電影；應(yīng)用價(jià)值

引言：高校英語(yǔ)在新教育中強(qiáng)調(diào)高校生不要死記硬背，而是要求考生靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。多與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，尤其注重說(shuō)和寫，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力，這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)，作為基本掌握的第二種語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)

一般大學(xué)都設(shè)有公共英語(yǔ)，到了三四年級(jí)還有專業(yè)英語(yǔ)，很多院校規(guī)定沒(méi)有過(guò)四六級(jí)的拿不了學(xué)位證。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。高校生不擅長(zhǎng)于將英語(yǔ)活學(xué)活用，甚至很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)好那是翻譯系的能力。中級(jí)水平許多通過(guò)了四級(jí)或六級(jí)的同學(xué)只是在閱讀、聽(tīng)力或?qū)懽鞣矫嬗心芰?，并不代表英語(yǔ)口語(yǔ)也有相應(yīng)的水平，啞巴式英語(yǔ)高材生在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中頻出。

在教學(xué)中，教師普遍感覺(jué)到，高校生不一定就比高中生好教，尤其是講解單詞，不講學(xué)生都不學(xué)，可是講解單詞卻又很乏味。高校生在課堂上神游是經(jīng)常的事?；ハ鄤?dòng)很差，我覺(jué)得首先要互動(dòng)，有些老師會(huì)在課上提一些書上沒(méi)有的但出現(xiàn)頻率蠻高的單詞或詞組，他們有些只是在黑板上寫一下，到了課下，更少時(shí)間會(huì)去理會(huì)課上的疑問(wèn)。

傳統(tǒng)死板思維的教學(xué)內(nèi)容很難讓高校生產(chǎn)生共鳴，聽(tīng)不懂或者不愿意聽(tīng)是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。應(yīng)用題的教學(xué)模式單一，教師自己以主觀思考來(lái)定立講課內(nèi)容，英語(yǔ)教學(xué)陌生的新語(yǔ)言表達(dá)，再加上教師用不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)教課，更加學(xué)生無(wú)形的樹立了一面難以翻越的高墻。

不同于中小學(xué)教學(xué)，高校教育要激發(fā)學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)性，否則一如傳統(tǒng)的方式，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)只會(huì)考試不會(huì)說(shuō)話的英語(yǔ)啞吧，現(xiàn)代社會(huì)不再局限于漢語(yǔ)交流，更多的全球通用的英語(yǔ)，作為一個(gè)高校生連起碼的新語(yǔ)言的表達(dá)能力都沒(méi)有，那這個(gè)結(jié)果到底突顯的是教師還是學(xué)生還是學(xué)校的問(wèn)題呢。

二、英語(yǔ)電影在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

語(yǔ)言就是用來(lái)交流的，高校生都希望自己自己的英語(yǔ)表達(dá)能力很好，對(duì)國(guó)內(nèi)大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)和聽(tīng)力是薄弱環(huán)節(jié)。常有學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成背誦學(xué)習(xí)，所學(xué)效果適得其反。在原滋原味的英語(yǔ)電影中，高校生能體會(huì)到語(yǔ)速，發(fā)音，表達(dá)等各種英語(yǔ)模式表達(dá)。更快掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。在英語(yǔ)電影教學(xué)應(yīng)用中，口語(yǔ)能力互動(dòng)性強(qiáng)，是很好的體驗(yàn)方式。

在采用英語(yǔ)電影觀看中，就某一話題讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)型提問(wèn)，也應(yīng)盡可能讓學(xué)生進(jìn)行舉一反三，多角度給自己提出問(wèn)題，觀看英語(yǔ)電影學(xué)會(huì)英語(yǔ)問(wèn)答，通過(guò)這種方式，可以切實(shí)提高高校生英語(yǔ)的反映能力。

在新教改的提倡下，目前很多高校英語(yǔ)教學(xué)中加入了多元化的教學(xué)模式，其中比較普及的是英語(yǔ)電影播放學(xué)習(xí)模式，它是通過(guò)一種以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以英語(yǔ)電影教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教課。這種模式受到了廣大高校師生的歡迎?？谡Z(yǔ)能力是英語(yǔ)綜合能力在某一方面的體現(xiàn)，因此意味著在日常的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程之中，要以活學(xué)活用為目的，來(lái)為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)上打下奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在英語(yǔ)電影教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)畫面感來(lái)刺激學(xué)生的感官，通過(guò)形象的畫面來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)生活中相似的環(huán)境出現(xiàn)時(shí)，高校生自然而然就會(huì)溜出那一段令他產(chǎn)生興趣或者共嗚的英語(yǔ)句子來(lái)，這就是寓教寓樂(lè)的目的。在動(dòng)態(tài)電影情境中，高校生們將余味無(wú)窮，高校教育不同于中學(xué)小學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)，教師要注意形式上的變通，而不單純是“填鴨式教學(xué)法”。

通過(guò)英語(yǔ)電影的導(dǎo)入，來(lái)創(chuàng)建高校生的好奇心教學(xué)，有了好奇心，才會(huì)產(chǎn)生興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣，便能得到學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，這就是通過(guò)教學(xué)手段需要達(dá)到的目的。在新教育中，以觀看英語(yǔ)電影教學(xué)模式代入進(jìn)高校教學(xué)課堂中來(lái)。電影本身就具備一種對(duì)人直接產(chǎn)生很強(qiáng)烈的感染力。在高校英語(yǔ)教學(xué)課堂上，如果能加入英語(yǔ)電影元素，來(lái)創(chuàng)建感染力強(qiáng)的教學(xué)方式也可以達(dá)到高效課堂的效果。現(xiàn)在很多高校都開始引入英語(yǔ)電影來(lái)普及英語(yǔ)口語(yǔ)能力訓(xùn)練，讓高校生不致只能照本宣科，做一個(gè)啞巴英語(yǔ)的時(shí)代早就過(guò)去了。用英語(yǔ)學(xué)電影，要找相對(duì)發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)的，主要分為英音和美音英音代表《真愛(ài)至上》，都是比較純正的英音。電影本身也很有趣，很輕松。美音的話，可以選擇《錄取通知》和《奇跡灰姑娘》、《舞出我人生》一類的美國(guó)校園青春喜劇。這類電影里的臺(tái)詞都比較時(shí)尚，發(fā)音都比較準(zhǔn)，而且?jiàn)蕵?lè)性很強(qiáng)。經(jīng)典《拯救大兵瑞恩》和《亂世佳人》都值得看，不僅是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也可以當(dāng)作是一種享受，極受高校生的歡迎。

根據(jù)英語(yǔ)中的故事情節(jié)來(lái)設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生們進(jìn)入自主思考模式，還可以開展英語(yǔ)互動(dòng)形式的互問(wèn)互答，也將是鍛煉高校生的靈活應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在高校英語(yǔ)教學(xué)中，很多大篇幅的段落讓高校生叫苦不迭，教師就讓學(xué)生首先要掌握其義，根據(jù)意思來(lái)了解原文，教師可以找相關(guān)的材料，通過(guò)英語(yǔ)電影的形式，可以更形象的讓學(xué)生們創(chuàng)建多維度的記憶，了解和應(yīng)用的效果更輕松，更好。通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫面感來(lái)強(qiáng)深對(duì)英語(yǔ)的記憶和真實(shí)的人物對(duì)白來(lái)學(xué)會(huì)脫口而出的英語(yǔ)表達(dá)。教師根據(jù)教案的實(shí)際內(nèi)容，來(lái)選擇不同的英語(yǔ)電影作為施教背景，會(huì)達(dá)到非常好的教學(xué)效果，但前提是不能偏離了教學(xué)的本質(zhì)，不要為了形式而形式了。影片的選擇一般來(lái)說(shuō)，像《音樂(lè)之聲》，《阿甘正傳》，在課堂上應(yīng)用效果很好，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，能能宣傳一種生活的正能量。對(duì)于沒(méi)有把握的學(xué)習(xí)，可以先從愛(ài)情片下手。因?yàn)楹萌R塢的浪漫喜劇不僅有俊男美女，而且題材輕松，每每受到年輕學(xué)生的喜愛(ài)。這類愛(ài)情片，時(shí)空背景多設(shè)于現(xiàn)代，有些生活場(chǎng)景與日常生活息息相關(guān)。很容易讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，讓學(xué)習(xí)更容易。

新教育政策的全面鋪開下，高校教師應(yīng)以課本為思想指導(dǎo)，依照教育規(guī)律，學(xué)習(xí)掌握優(yōu)秀的教育理念和教學(xué)方法，充分利用各種教學(xué)手段，引領(lǐng)高校生自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生自由的思維空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，以達(dá)到學(xué)生自主，自由，自立學(xué)習(xí)的目的，這就是新教育核心思想要求。

結(jié)束語(yǔ)：隨著我國(guó)面向國(guó)際的范圍越來(lái)越大，高校生的英語(yǔ)能力卻并沒(méi)有普遍跟上。為了目前我國(guó)與國(guó)際接軌的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的發(fā)展穩(wěn)步，國(guó)家教育局越來(lái)越重大學(xué)生英語(yǔ)教育的培養(yǎng)，充分利用英語(yǔ)電影來(lái)進(jìn)行高校生的英語(yǔ)教學(xué)，不僅僅是一種新的教育手段，通過(guò)英語(yǔ)電影帶來(lái)的影響是巨大的。加強(qiáng)利用英語(yǔ)電影進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)，是當(dāng)前大學(xué)教育的一個(gè)新興的教育方式。

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