如何在體育有效課堂教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)

呂杰

【內(nèi)容摘要】體育教師作為體育課堂教學(xué)的組織者，知識和技能的傳播者，應(yīng)該明確體育學(xué)科核心素養(yǎng)的概念，清晰培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的方法途徑，才能更好地在體育教學(xué)中解決學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題。要激發(fā)學(xué)生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍；堅持走班教學(xué)并加大管理力度；學(xué)生運動能力與運動習(xí)慣的培養(yǎng)；體育大課間的質(zhì)量提升和主題式運動會的開展開發(fā)體育校本課程；開展體育社團活動學(xué)生體育情感與體育品格的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】有效 課堂 核心 素養(yǎng)

中國教育科學(xué)研究院于素梅老師認為體育學(xué)科核心素養(yǎng)是：“運動能力、健康行為、體育品德”形成情況。在平時的體育教學(xué)中，如何融合體育學(xué)科核心素養(yǎng)來進行體育教學(xué)呢？體育教師作為體育課堂教學(xué)的組織者，知識和技能的傳播者，應(yīng)該明確體育學(xué)科核心素養(yǎng)的概念，清晰培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的方法途徑，才能更好地在體育教學(xué)中解決學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題。結(jié)合自己的理解，在體育核心素養(yǎng)概念定位、培養(yǎng)途經(jīng)等方面提出一些建議。

一、激發(fā)學(xué)生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍

體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動，是個性的最直接的體現(xiàn)。興趣來自生活體驗。每個學(xué)生都有獨立的個性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實踐中容易把生活體驗帶到學(xué)習(xí)中來，而個性因素往往制約了表現(xiàn)方式。在我任教的七年級就有一個特別頑皮好動的孩子，上課在教室里坐不住，上體育課無集體意識，許多老師對他束手無策。通過幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)他自尊心特別強，不服輸，在同學(xué)面前愛表現(xiàn)。所以我積極鼓動其參與課堂的管理，讓他負責(zé)體育器材配置和回收，轉(zhuǎn)化其活動興趣，培養(yǎng)為同學(xué)服務(wù)的意識。

二、體育課堅持走班教學(xué)并加大管理力度

實施新課改以來我校是第一批大膽試點改革體育課實行走班教學(xué)，應(yīng)該說無論從學(xué)生興趣還是從調(diào)動教師的積極性上面都起到顯著的效果。從學(xué)生的掌握技能的情況也有明顯的水平提升，能通過三年的項目練習(xí)真正掌握該項技能。但由于走班教學(xué)在管理難度上比傳統(tǒng)課堂加大，出現(xiàn)部分學(xué)生集合慢、甚至不到的現(xiàn)象，對此類現(xiàn)象要常管不懈，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范意識。

三、學(xué)生運動能力與運動習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生運動能力和運動習(xí)慣的培養(yǎng)，主要集中在學(xué)生基本運動能力的培養(yǎng)、學(xué)生專項運動能力的培養(yǎng)和良好的體育運動習(xí)慣的培養(yǎng)等三個主要的方面。在開展體育教學(xué)活動的過程中，要實現(xiàn)學(xué)生運動能力和運動習(xí)慣的有效培養(yǎng)，主要應(yīng)注意如下幾點問題：一是，要注意明確培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來選擇合適的教學(xué)方式。由于不同年齡階段的學(xué)生有著不同的運動能力培養(yǎng)目標(biāo)，因此，要確保體育教學(xué)中學(xué)生運動能力的有效培養(yǎng)，必須首先要注意明確培養(yǎng)的目標(biāo)，并根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方式；二是，要注意構(gòu)建家校聯(lián)動的機制，通過學(xué)校和家庭之間的配合來切實促進學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、學(xué)生健康知識與健康行為的培養(yǎng)

學(xué)生健康知識和健康行為的培養(yǎng)，重點在于讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)的健身方法和有利于健康的行為上。由于在以往的學(xué)校教育中，學(xué)生健康知識和健康行為的培養(yǎng)存在不同的缺失。所以，目前我國學(xué)生健康知識與健康行為的培養(yǎng)已經(jīng)成為了亟待解決的重要問題。而要在體育教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生健康知識和健康行為的有效培養(yǎng)。

五、體育大課間的質(zhì)量提升和主題式運動會的開展

通過大課間的集合、解散規(guī)范學(xué)生行為和培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。通過“協(xié)作式”跑操提高學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和團隊協(xié)作意識以及提升個人的專注力。不斷提升其跑操質(zhì)量在音樂的指揮下真正能達到無人看管、做到無需評價、班班一個樣，充實活動內(nèi)容提升學(xué)生多方面能力。

通過開展主題式運動會鍛煉學(xué)生的組織能力和豐富體育文化生活、增設(shè)大量趣味項目旨在提高學(xué)生的參與度，讓每個學(xué)生都有機會積極主動參與到比賽中，讓每個學(xué)生能通過活動增強彼此之間交流的同時達到身，心都得到鍛煉的目的。進而為高中生活留下美好的回憶。

六、開發(fā)體育校本課程，開展體育社團活動

結(jié)合場地和學(xué)生需求體育學(xué)科計劃開展各項目的校本課程。通過學(xué)生社團培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我管理的能力和進一步拓展運動技能水平的提升。

七、學(xué)生體育情感與體育品格的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育情感主要體現(xiàn)在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和體育學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，例如：是否喜歡體育活動、熱愛體育運動等等，與此相對應(yīng)的，學(xué)生體育情感的培養(yǎng)就主要是圍繞學(xué)生的體育興趣開展的，學(xué)生體育情感培養(yǎng)的最終目的是激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生喜歡體育運動，熱愛體育運動；相較于學(xué)生的體育情感而言，要實現(xiàn)學(xué)生體育情感和體育品格有效培養(yǎng)，要注意根據(jù)教學(xué)的實際進行有針對性的培養(yǎng)。要注意結(jié)合學(xué)生的身心特點選擇適宜的方法來開展學(xué)生的體育情感和體育品格的培養(yǎng)工作。

要注意健康知識在體育教學(xué)中的滲透。在學(xué)校情況允許的前提下，應(yīng)專門開設(shè)健康教育課程，以此來促進學(xué)生對健康知識的全面掌握和學(xué)生健康行為的良好培養(yǎng)。

【參考文獻】

[1] 張彥忠. 淺議小學(xué)體育課與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 新課程，2015（04）.

[2] 曲偉東. 淺談小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透[J]. 課程教育研究，2015.

（作者單位：浙江省諸暨市榮懷國際初中）