參與式培訓(xùn) 創(chuàng)新家庭教育文化培訓(xùn)新模式

祝曉敏

引言

家庭教育對于個人、國家、民族發(fā)展具有重要意義。家庭教育文化培訓(xùn)能幫助家長更新教子觀念，樹立正確的育人觀，傳授家庭教育的基本知識，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒的方法，交流和推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，促進(jìn)家長和孩子共同成長。目前，家庭教育文化培訓(xùn)基本以集體講座為主要指導(dǎo)形式，大講堂模式解決的基本上是理念性的問題，但具體到每一個家庭，卻是各家有各家的問題。因此，如何解決家庭教育文化培訓(xùn)中個性化指導(dǎo)的問題，實現(xiàn)大規(guī)模家庭教育理論普及與滿足家長個性化需求的平衡，提高指導(dǎo)服務(wù)有效性是亟待解決的問題。

一、現(xiàn)狀分析

黃島區(qū)家庭教育調(diào)研結(jié)果顯示：目前家庭教育文化培訓(xùn)以集體講座為主要指導(dǎo)形式，53.80%的家長所參加的家庭教育文化培訓(xùn)指導(dǎo)形式多為集體性講座，而64%的家長最需要的是討論式的或親子共同參加的指導(dǎo)活動；在個別指導(dǎo)的方法中，只有18.8%的家長目前接受過專家、教師的個別咨詢，44%的家長表示最需要專家、教師的個別咨詢?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)極大地方便了家長們查詢家庭教育知識，49.9%表示在家庭教育文化培訓(xùn)中指導(dǎo)的現(xiàn)代化信息技術(shù)中目前運用得最多的是網(wǎng)上查詢，但75.2%的家長表示更希望通過網(wǎng)絡(luò)與指導(dǎo)者進(jìn)行語言文字交流或面對面的視頻交流。由此可見，家長關(guān)于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的需求呈現(xiàn)出了專業(yè)化、個性化、深層化、多元化的特點。

二、應(yīng)對策略

根據(jù)當(dāng)前兒童成長特點、家長服務(wù)需求和信息傳播規(guī)律，開展參與式培訓(xùn)，調(diào)整家庭教育文化培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)的方式、渠道、實效性與覆蓋率。方式上，重視家長們?nèi)找嬖鲩L的個性化、專業(yè)化指導(dǎo)需求。注意處理好集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)的關(guān)系，根據(jù)家長的興趣大小和孩子的“問題”程度，循序漸進(jìn)地采用集體培訓(xùn)、小組分享、個案指導(dǎo)、微信交流、微課、情景劇等多種形式，強(qiáng)調(diào)家長的參與，調(diào)動家長的積極性與主動性；在個別指導(dǎo)的方法中，充分利用現(xiàn)有的熱線、網(wǎng)絡(luò)面對面、個別接待、家訪形式等，滿足家長們不斷增長的對專家、教師個性化指導(dǎo)需求。

（一）優(yōu)化集體講座方式，增加家長參與性、互動性

1.內(nèi)容上，變專家決定為家長選擇

由指派專家、指導(dǎo)師決定講課內(nèi)容變?yōu)榧议L從153個專題課程中自主選擇內(nèi)容及專家?guī)熤v課。邀請區(qū)內(nèi)外家庭教育專家，編制了家庭教育文化培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)課程，內(nèi)容涵蓋家庭關(guān)系建設(shè)、戀愛擇偶教育、親子教育、生命教育、家庭文化建設(shè)、代際教育、健康管理、困境兒童家庭教育文化培訓(xùn)8大板塊，設(shè)置了153個專題，鎮(zhèn)街家庭教育文化培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)站指導(dǎo)社區(qū)（村居）父母學(xué)堂、學(xué)校家長學(xué)校、衛(wèi)生系統(tǒng)父母學(xué)堂每年參照課程體系菜單，選取適合的課程內(nèi)容及指導(dǎo)師，制定本年度家庭教育文化培訓(xùn)課程計劃，從而實現(xiàn)針對性的開展家庭教育文化培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)工作。

2.形式上，變“一言堂”為參與式

過去“一言堂”形式，專家臺上講，家長悶頭使勁記，專家不知講課效果如何，家長沒有機(jī)會表達(dá)內(nèi)心的問題與想法。按照“問題牽引培訓(xùn)，上下充分互動，培訓(xùn)解決問題”的要求，通過在培訓(xùn)前發(fā)布預(yù)告，讓參與培訓(xùn)的家長在對主題有一定思考的基礎(chǔ)上參與互動，在講座中都會設(shè)計游戲、分享等家長能參與互動的環(huán)節(jié)，同時要求專家以案例切入，讓家長聽得明白，回家后可以借鑒，增強(qiáng)了講座的可操作性。這種變“一人講、眾人聽”的集中講座模式為“參與互動式”專題講座，使家長由“被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c”，能夠幫助家長及時把有益的思想內(nèi)化，使家長對專家講座的理念、觀點理解得更透徹、更深入。

3.途徑上，變集中聽課為“微課”共享

過去開展集體講座，主辦方需要找場地、做橫幅、試音響、試課件、下通知、接送專家，忙的不亦樂乎，根據(jù)家長服務(wù)需求和信息傳播規(guī)律，2016年3月起，為探索家庭教育指導(dǎo)服務(wù)新途徑，使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化多媒體手段促進(jìn)家庭教育文化培訓(xùn)工作更加廣泛、深入開展，在線下進(jìn)行家庭教育文化培訓(xùn)普及的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新指導(dǎo)服務(wù)模式，突破各種限制，開啟了家庭教育文化培訓(xùn)“微信課堂”新時代。

經(jīng)過培訓(xùn)，26個鎮(zhèn)、街成立了以婦聯(lián)主席為群主的家庭成長微信群，同時也敞開吸納學(xué)校、幼兒園及社會上家庭教育文化培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的家長學(xué)習(xí)群，自三月份開始，每周四晚七點半，中心邀請家庭教育專家在線進(jìn)行“微信課堂”授課?！拔⑿耪n堂”的優(yōu)勢在于：一是打破了地域的限制。（首先可以聘請到全國乃至境外的專家進(jìn)行授課，專家在任何一個地方都可以講課，出國、出差在外均不受限制。其次打破了多年以來陣地不足或陣地條件的限制）二是突破了時間的限制。（首先節(jié)省了時間成本。家長工作之余可以邊照看孩子，甚至做著家務(wù)就可以實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)，全家可以同步收聽，達(dá)到全家信息接收的一致性，有助于夫妻、隔代之間家庭教育的統(tǒng)一，之后還能復(fù)聽學(xué)習(xí)。其次大大提高了家庭教育文化培訓(xùn)工作普及的速度?！拔⑿耪n堂”的受眾呈爆炸式增長，成立之初即有50個群、萬余名家長參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了同一時間所有在線家長就同一家庭教育課題的學(xué)習(xí)、交流、分享與探討，在區(qū)內(nèi)形成了家庭教育學(xué)習(xí)的濃厚氛圍） “微信課堂”節(jié)約了組織成本，據(jù)對比統(tǒng)計，可壓縮相關(guān)經(jīng)費約95%左右，大大節(jié)省了人力、物力、財力的支出；“微信課堂”滿足了家長家庭教育文化培訓(xùn)多元化服務(wù)需求。每個群的群主像“班長”，每期“微信課堂”由“班長”擔(dān)任主持，多名組長------指導(dǎo)師和家庭教育骨干在其中組織家長對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論、解答，啟發(fā)家長提出問題，進(jìn)行深入思考、分享，同時作為線下的小組組織者帶領(lǐng)家長定期開展讀書會等活動，針對專家推薦的書籍、視頻等進(jìn)行剖析，分享、交流實踐心得。針對家長提出的突出問題，我們組織家庭教育指導(dǎo)師在微信群里召開“家庭成長案例分析會”，對案例進(jìn)行“會診”，多側(cè)面、多角度地幫助家長分析問題產(chǎn)生的原因，集思廣益，找到解決的方法，為家長指點迷津。此舉一方面鍛煉了家庭教育指導(dǎo)師的個案解決能力，一方面幫助家長和孩子走出問題的困擾，這種方式一經(jīng)推出即受到了家長的歡迎。與此同時，中心每天早上通過微信平臺向所有家長推送家庭教育理念及方法。endprint

家庭教育文化培訓(xùn)工作的立體化、多維度、多層面，滿足了家長的多元化服務(wù)需求。這種方式突破了陣地的束縛，大大節(jié)約了成本，優(yōu)化了集中講座模式，快速地擴(kuò)大了家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的覆蓋面，大大節(jié)約了人力、物力，降低了工作成本，滿足了家長的多元化服務(wù)需求，對實施普惠性、公益性、基礎(chǔ)性的家庭教育、對營造兒童健康成長的家庭環(huán)境和社會氛圍奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）小型家長學(xué)習(xí)成長小組，使家庭教育文化培訓(xùn)更具針對性

在學(xué)校、社區(qū)成立家長學(xué)習(xí)成長小組，每組15-20人，由家庭教育指導(dǎo)師帶領(lǐng)，采取參與式家庭教育培訓(xùn)模式，基于解決家長在家庭教育過程中遇到的實際問題，采用經(jīng)驗分享、案例分析、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、電影分析會等方法，引領(lǐng)家長分析問題產(chǎn)生的根源，找到解決問題的策略。這樣能夠使家庭教育文化培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)更具有實效性和針對性。另成立針對性強(qiáng)的家長學(xué)習(xí)小組，如成立爸爸媽媽故事團(tuán)，組織對繪本閱讀感興趣的家長進(jìn)行繪本講述技巧學(xué)習(xí)，然后由他們輻射帶動其他家長。

（三）案例分析會，解決突出個別案例問題

針對家庭教育的個性化需求，尤其是困境兒童的家庭教育問題，開展案例分析會，將公益服務(wù)向特殊家庭傾斜，幫助家長和孩子走出痛苦的陰霾。近年來，組織家庭教育專家多次召開家庭教育案例咨詢會，對家庭教育案例進(jìn)行了研討、會診。尤其是針對困境兒童家庭教育問題，為其專門制定心理療愈的方案，另外，還幫助困境兒童家庭教育申請各項基金，如為失依兒童設(shè)立的“小草專項基金”等，從根本上解決困境兒童的生活、學(xué)習(xí)費用問題。針對青春期初高中孩子家庭教育過程中遇到的問題，特邀區(qū)內(nèi)外知名家庭教育專家，連續(xù)十二天以小組團(tuán)體咨詢的方式開展了案例咨詢會，家長們在此過程中提出了困擾家長和孩子的家庭教育問題，專家給予了詳細(xì)的分析、解答。

（四）微信指導(dǎo)，增強(qiáng)家庭教育文化培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)及時性

在設(shè)立家庭教育文化培訓(xùn)專網(wǎng)專家在線服務(wù)的基礎(chǔ)上，開展“線上”指導(dǎo)服務(wù)模式，建立并利用區(qū)域微信服務(wù)家長群，暢通專家與家長互動溝通渠道，全面提升服務(wù)覆蓋面。我們在每個家庭成長群里配置兩個家庭教育指導(dǎo)師，及時在第一時間內(nèi)解答家長提出的個別性問題，如通過衛(wèi)生系統(tǒng)建立的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心父母學(xué)堂微信群，由家庭教育指導(dǎo)師和婦嬰大夫任指導(dǎo)者，家長有問題隨時隨地的進(jìn)行咨詢，即可獲得解答，包括嬰幼兒生理的疾病，癥狀說明或照片在群里一發(fā)，大夫即可給出判斷或建議，此方式一經(jīng)推出即受到了家長的歡迎。

（五）情景劇展演，豐富家庭教育文化培訓(xùn)載體

為展現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代文明家教家風(fēng)，傳播科學(xué)有效的家庭教育理念和方法，以家庭情景劇為活動載體，以家庭成員為參與主體，以組織策劃、基層發(fā)動、層層展演、為活動重點環(huán)節(jié)，開展情景劇展示活動，引導(dǎo)家長兒童踴躍參與其中，倡揚好的家教培育好的孩子，以傳揚好的家風(fēng)，以家庭的和睦文明促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。在排練、體驗、展演、觀看的過程中，家長們學(xué)習(xí)了科學(xué)的家庭教育方法，糾正了自己在家庭教育過程中存在的問題。endprint