架起橋梁，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系

謝偉清

【摘 要】前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！爆F(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同影響下成長(zhǎng)的。

【關(guān)鍵詞】溝通；真誠(chéng)；及時(shí)；靈活

家庭是兒童與世界最早的接觸點(diǎn)，是一切教育的開端，更是小學(xué)生接受教育和影響最持久、最廣泛的地方。隨著社會(huì)發(fā)展，教育形式、教育目標(biāo)不斷變化和更新，我們體會(huì)到，家庭是未成年人生活的第一個(gè)環(huán)境，以父母教育為主的家庭教育是未成年人接受時(shí)間最早、內(nèi)容最廣泛、影響最大的教育，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，在未成年人健康成長(zhǎng)中具有重要的作用。學(xué)生身上的多數(shù)問題，與家庭教育有關(guān)。在以往的辦學(xué)過程中，家校聯(lián)系不暢通、缺乏溝通。學(xué)校與家庭如何進(jìn)行有效溝通和交流，成為做好家教指導(dǎo)的首要任務(wù)。只有做好家校聯(lián)系工作，才有利于學(xué)校和家庭教育產(chǎn)生合力，有助于家長(zhǎng)、學(xué)校了解孩子表現(xiàn)。解決教育過程中存在的問題，從而走出教育誤區(qū)，使學(xué)校教育和家庭教育更有針對(duì)性、實(shí)效性。加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校要主動(dòng)采取有效措施，對(duì)家庭教育進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和幫助，共同把學(xué)生的教育培養(yǎng)工作做好。家校聯(lián)系要掌握好三個(gè)原則“真誠(chéng)、及時(shí)、靈活”。

一、真誠(chéng)——架設(shè)起一座溝通的心靈橋

教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學(xué)生，采取有效的教育措施。所以教師首先要做一名真誠(chéng)的聆聽者。聆聽家長(zhǎng)心目中孩子的可愛形象，聆聽家長(zhǎng)心目中對(duì)孩子的美好憧憬，更要真誠(chéng)地聆聽家長(zhǎng)的沖動(dòng)和偏激，將家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的骨子里。教師還要做一名真誠(chéng)的慰問者。哪個(gè)孩子今天沒來上學(xué)，教師別忘了打個(gè)電話真誠(chéng)地問候一聲；如果學(xué)生已經(jīng)幾天沒來學(xué)校了，教師一定要抽空真誠(chéng)地探望一回。因?yàn)榻處熞痪渑说脑捳Z，一個(gè)溫馨的舉動(dòng)會(huì)溫暖一個(gè)家庭很久很久。當(dāng)然，教師也是一個(gè)平凡的人，也有自己的七情六欲，也有自己的喜怒哀樂，也會(huì)有沖動(dòng)，也會(huì)有不理智的時(shí)候。當(dāng)我們和家長(zhǎng)有沖突的時(shí)候，當(dāng)我們冷靜以后要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地向家長(zhǎng)道歉。只有當(dāng)教師付出真心，才能贏得家長(zhǎng)（也就是一個(gè)家庭）的信賴和托付。

二、及時(shí)——急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想

家校聯(lián)系要經(jīng)常化，隨時(shí)隨地了解孩子在家中的情況，也讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的方方面面。自己做了母親，有了孩子后，更深地體會(huì)到孩子都將老師的話當(dāng)作法寶，老師在孩子的心目中有著至高無上的地位。所以作為一名教師要及時(shí)、經(jīng)常地主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想。有一次，約一個(gè)家長(zhǎng)到學(xué)校談話。家長(zhǎng)說要八點(diǎn)半才下班，我說，沒問題，我等你。結(jié)果家長(zhǎng)也不好意思，說提前請(qǐng)假過來。我也習(xí)慣每隔一段時(shí)間，主動(dòng)和家長(zhǎng)打個(gè)電話，匯報(bào)一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聆聽一下孩子在家的表現(xiàn)，針對(duì)家長(zhǎng)提出的問題和家長(zhǎng)一起探討教育的方法。

三、靈活——?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，無聲勝有聲

活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的，最樂于參加的，活動(dòng)也是教師實(shí)施教育學(xué)生的最有效途徑，因此在活動(dòng)中育人就有了充實(shí)的內(nèi)涵和不可小視的意義。學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參與在活動(dòng)，在活動(dòng)中受教育，受感染。多年來我們學(xué)校就十分重視活動(dòng)育人的功能。如：結(jié)合愛國(guó)主義教育，開展學(xué)雷鋒、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、古詩詞經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，利用“三八節(jié)”、 “母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“教師節(jié)”等開展一列感恩教育活動(dòng)，召開校園文化節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、六一文藝匯演、廣播操比賽、體育節(jié)、科技節(jié)等比賽活動(dòng)，配合“紅棉文化，本真教育”進(jìn)行校園文化知多少、班容班貌評(píng)比等。還走出校園，走上街頭，走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行“五一”我為社區(qū)衛(wèi)生添光彩、慰問孤寡老人等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和審美創(chuàng)造能力的提高，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和社會(huì)責(zé)任感，從而提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

同時(shí)，班主任還收集整理班級(jí)的各項(xiàng)成果，如學(xué)生的優(yōu)秀試卷，優(yōu)質(zhì)作業(yè)本，學(xué)生思想品德考核記載，活動(dòng)課的成果等，以展覽的形式出現(xiàn)，請(qǐng)廣大家長(zhǎng)參觀并評(píng)論，通過比較確定自己孩子追趕的目標(biāo)。如在一些節(jié)日中，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一起參與到活動(dòng)中去，形成合力。如在每周開展班級(jí)讀書會(huì)，寫讀書筆記，制作讀書卡片，分享讀書感受，同時(shí)舉行“我是小作家”、“我是小小朗讀者”等比賽活動(dòng)，給同學(xué)們的一次展示與示范的舞臺(tái)，也為熱愛朗讀的孩子們搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀興趣，養(yǎng)成誦讀習(xí)慣，促進(jìn)朗讀能力的提高，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀，讓書香從班級(jí)彌漫到家庭等。這種方式不僅直接觸動(dòng)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生本人也會(huì)產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，也是整個(gè)社會(huì)不可缺少的重要組成部分。事實(shí)證明，如果教師平時(shí)與家長(zhǎng)有良好的溝通，建立了協(xié)調(diào)、融洽、相互信任、相互配合的人際關(guān)系，那么無論遇上什么事情，都會(huì)“大事化小，小事化了”，最終順利解決。家長(zhǎng)信任教師，理解支持教師的工作，教師的形象在家長(zhǎng)心中越來越高大了，學(xué)校的聲譽(yù)在社會(huì)上也就越來越好了。