體育教師做班主任與學(xué)生關(guān)系的處理方案分析

張穎曉

【摘 要】班主任作為一個(gè)班集體的核心與靈魂，在教育教學(xué)中起到了組織和管理作用，是學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人，處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，是對其工作能力的基本要求。體育教師做班主任，與其他學(xué)科教師做班主任有很大不同，如何處理好學(xué)生關(guān)系，是每一位體育教師班主任都必須思考的問題，必須尋找并總結(jié)一套切實(shí)可行的方案，做到與學(xué)生和諧相處，營造良好的班級(jí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】體育教師；班主任；學(xué)生關(guān)系；處理方案

與其他學(xué)科教師做班主任相比，體育教師擔(dān)任班主任，在處理學(xué)生關(guān)系時(shí)有著多方優(yōu)勢。體育教師有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，符合對班主任職業(yè)道德素養(yǎng)的基本要求；同時(shí)，能夠協(xié)調(diào)各科教師之間的關(guān)系，避免出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展；另外，體育教師形象鮮明，可以起到榜樣作用，可以借助體育活動(dòng)，構(gòu)建更加寬松、開放的教學(xué)環(huán)境。所以，體育教師做班主任是切實(shí)可行的。

1提高對學(xué)生的關(guān)愛力度

學(xué)生是班級(jí)管理的核心，體育教師擔(dān)任班主任與學(xué)生相處時(shí)，要切實(shí)考慮學(xué)生的感受，提高對學(xué)生的關(guān)愛力度。在體育課堂上，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或者比賽時(shí)，必須做好各種保護(hù)措施，尤其是運(yùn)動(dòng)比較劇烈的體育活動(dòng)，如籃球、足球等，避免學(xué)生受到意外傷害，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)懷。在課堂下，要關(guān)注學(xué)生的身體健康情況，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，在學(xué)生心目中樹立良好形象，用自身的人格魅力去感化學(xué)生，提高班主任的威信度。需要注意的是，男性體育教師在擔(dān)任班主任時(shí)，在與女生學(xué)生相處時(shí)，要保持一定的距離，使其擺正老師在其心目中的位置。

2加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通

與學(xué)生進(jìn)行有效交流和溝通，是了解學(xué)生最直接、有效的方式，對處理學(xué)生關(guān)系幫助巨大，這就要求體育老師班主任，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。在課堂上，要讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中放松心情，以包容、開放的心態(tài)與學(xué)生相處，拉近與學(xué)生之間的距離，消除師生之間隔閡，深入到學(xué)生內(nèi)心，了解其真實(shí)想法。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，及時(shí)加以調(diào)節(jié)，并通過集體活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部凝聚力。在課下，要善于傾聽學(xué)生的心聲，獲得學(xué)生的信任，與學(xué)生建立亦師亦友關(guān)系，打消學(xué)生心中的疑慮，讓學(xué)生打開心扉，敢于并樂于與班主任交流[1]。尤其是對于成績較差的學(xué)生，在處理問題時(shí)要善于傾聽，給予學(xué)生更多的表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，了解問題的根源所在，在傾聽中化解難題。

3尊重并理解每一位學(xué)生

尊重并理解學(xué)生，是對每一位班主任的基本要求，也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，體育老師在擔(dān)任班主任時(shí)，必須做到這一點(diǎn)。在日常教學(xué)和管理中，班主任要擺正自己的位置，既要樹立威信，確保管理的有效性，又要充分尊重每一位學(xué)生，做到為人師表，形成表率，用自身人格魅力獲取學(xué)生尊重。對于學(xué)生的付出及努力，要表示肯定，少一些批評(píng)，多一些鼓勵(lì)，在相互尊重、相互理解的氛圍中，幫助學(xué)生樹立自信心。另一方面，不能用有色眼光看待學(xué)生，要對所有學(xué)生一視同仁，比如，在選拔班干部時(shí)，要保證所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到競選中去，做到公平、公正。另外，不能歧視成績較差的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)懷，及時(shí)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，消除其自卑、自棄等不良心理，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。而對于違紀(jì)犯錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)以寬容的心態(tài)對差等生進(jìn)行疏導(dǎo)式教育，防止叛逆心理的出現(xiàn)，并結(jié)合其性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行分層式教學(xué)，使差等生也可以獲得良好發(fā)展，縮小與優(yōu)等生之間的差距[2]。

4善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

學(xué)生之間存在明顯的個(gè)體差異，但是，無論成績好壞，每個(gè)學(xué)生都是有優(yōu)點(diǎn)存在的，體育教師在做班主任時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己特長，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。比如，對于組織管理能力較強(qiáng)、善于處理人際關(guān)系的學(xué)生，可以讓其擔(dān)任班干部，幫助班主任解決班級(jí)管理事務(wù)，并對班級(jí)管理效果進(jìn)行反饋，便于班主任做出工作調(diào)整。另外，對于成績一般的學(xué)生，應(yīng)將其自身優(yōu)點(diǎn)作為突破口，用體育教師特有的勇敢和熱情鼓勵(lì)他們，讓他們感受到老師的關(guān)注和期盼，堅(jiān)定其學(xué)習(xí)信念，指明其努力方向和奮斗目標(biāo)，強(qiáng)化前進(jìn)動(dòng)力，在不斷奮進(jìn)過程中成為優(yōu)等生，給優(yōu)等生帶來競爭壓力，使差等生看到希望。對于優(yōu)等生，可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)挫折情境，為其敲響警鐘，消除其優(yōu)越心理，養(yǎng)成“勝不驕、敗不餒”的良好性格和態(tài)度，發(fā)揮班級(jí)領(lǐng)頭羊作用。

5結(jié)束語

體育教師做班主任，有著自身特有的工作優(yōu)勢，對加強(qiáng)管理管理、構(gòu)建和諧班集體，起到了有效的幫助作用。在開展班級(jí)管理工作時(shí)，體育教師班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢所在，通過提高對學(xué)生的關(guān)愛力度、加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通、尊重并理解每一位學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)等方案，處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，做好班主任在班級(jí)管理中的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，進(jìn)而促進(jìn)全班學(xué)生的健康成長和共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮磊.澆灌體育之水，綻放德育新花——一個(gè)體育老師做班主任后的思考[J].當(dāng)代體育科技，2012，（14）：55-56.

[2]王海豐.體育老師做班主任管理心得[J].中外企業(yè)家，2014，（35）：196-196.