新時代背景下小學(xué)德育管理探究

許文淵

【摘 要】德育教育工作是素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，優(yōu)化小學(xué)生德育管理工作，構(gòu)建完善的校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)有著重要意義。落實(shí)好各項(xiàng)教育任務(wù)，不論是在推動思政教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，還是為未來社會建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)有思想、有文化、有道德的優(yōu)秀人才等方面都具有重要意義，所以需要進(jìn)行深入、全面的探究。

【關(guān)鍵詞】新時代；小學(xué)德育管理；策略探究

在素質(zhì)教育理念全面推行背景下，各小學(xué)也在大力倡導(dǎo)優(yōu)化德育管理工作，提升教育水平，但就目前來看，很多學(xué)校在具體落實(shí)中還存在諸多有待解決的問題。領(lǐng)導(dǎo)與教師需要結(jié)合具體情況，以及小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，給予不斷優(yōu)化，探索出更科學(xué)、新穎的德育管理理念與策略，從整體上提高小學(xué)生的道德品質(zhì)。

一、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

在落實(shí)各項(xiàng)德育管理工作之前，很多學(xué)校都會針對管理內(nèi)容、目標(biāo)制定相應(yīng)計劃，但很多計劃都過于空洞很難得到有效執(zhí)行，這就需要其教師在計劃制定中要充分考慮到各方面實(shí)際情況，盡可能多增加一些具體操作指導(dǎo)，少一些枯燥的理論灌輸[1]。

對于小學(xué)生來講，其不論是思想還是日常生活都處于初級發(fā)展階段，在此期間教師應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范的培養(yǎng)，以此來形成良好品質(zhì)。比如，在課件游戲中，要求學(xué)生不要互相推搡，也不要在樓梯間玩耍、瘋鬧，以防止意外發(fā)生；放學(xué)時要沿著右側(cè)走，嚴(yán)格按照秩序離開學(xué)校，避免踩踏等安全事故的發(fā)生。在校外時，過馬路前必須要先看左右兩側(cè)與紅綠燈，避免發(fā)生交通事故等等。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)時機(jī)為學(xué)生多強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)行為，長此以往，學(xué)生不僅會形成良好言行舉止，也能夠不斷提升自身道德操守。這樣在獲得理想德育教育效果的同時，也能夠適當(dāng)降低教師德育管理工作方面的壓力與負(fù)擔(dān)。

二、加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會的配合

首先，對于學(xué)校來講，作為社會的關(guān)鍵組成，不論是好的還是壞的社會行為習(xí)慣都會給學(xué)校帶來不同程度的影響，對此，學(xué)校在落實(shí)德育管理工作的主要任務(wù)，就是積極引導(dǎo)推廣一些好的行為習(xí)慣，不斷拓展其影響力，嚴(yán)格抵制一系列消極、負(fù)面的行為習(xí)慣，將其帶來的負(fù)面影響徹底消除[2]。

其次，對于家庭方面來講，作為構(gòu)成社會的最小單位，小學(xué)生除了在校的學(xué)習(xí)生活之外，其余時間幾乎都是在家庭中與親人朋友的朝夕相處中渡過的，這也充分體現(xiàn)出了家庭可能給學(xué)生帶來的重要影響，特別是在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。學(xué)生在家庭中養(yǎng)成一系列良好行為習(xí)慣后，進(jìn)入學(xué)校后也會會潛移默化的影響其他學(xué)生，也有助于緩解教師德育教育管理方面的壓力。

再者，對于社會層面來講，不論對于哪一階段的學(xué)生來講，其最終都是要步入社會的，面對社會中涌現(xiàn)的各類現(xiàn)象、各種人，要想對其真善美、假惡丑作出準(zhǔn)確辨別，并始終站在正義一面都離不開德育教育的支持，且從根本層面來考慮，也是對德育管理工作成果的一種反映。

對此，在日常教育管理中，教師不僅要注重書本知識的傳授，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣做人、做事；而家長則在落實(shí)好孩子衣食住行，關(guān)注學(xué)習(xí)成績的同時，還用充分重視起心靈的健康發(fā)展，且要認(rèn)識到從某種意義上來將，心靈健康要比擁有良好的身體素質(zhì)更為重要。在走入社會后，若沒有健康的心靈，即使擁有健康的體魄，也會以為道德品質(zhì)的缺失而被社會淘汰，甚至還可能會犯下不可挽回的錯誤。同樣，有些人雖然在身體方面存在某種缺陷，但卻因?yàn)閾碛辛己玫牡赖缕焚|(zhì)，而獲得世人的贊賞，并憑借自己的毅力在日益激烈的競爭出獲得一席之地。因此，為了幫助小學(xué)生贏得更好的發(fā)展前景，應(yīng)充分重視、加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三方的科學(xué)整合。

三、有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)帶來的影響

網(wǎng)絡(luò)具有顯著的虛擬性、開放性與及時性特征，而小學(xué)生心智還處于形成發(fā)展的初級階段，網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來新的活力與便捷的同時，也給其思維方式、道德行為等諸多方面帶來了一定的負(fù)面影響，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。對此，在落實(shí)各項(xiàng)德育管理工作中，學(xué)校應(yīng)落實(shí)好各項(xiàng)心里疏導(dǎo)工作，在把握網(wǎng)絡(luò)帶來的各項(xiàng)發(fā)展機(jī)遇的同時，還應(yīng)正視、妥善應(yīng)對其帶來的消極影響，認(rèn)識到信息化可能會給青少年帶來的各種沖擊，積極引用更新穎有效的教育管理思想，選用更適合的管理方法與策略來幫助廣大小學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識和應(yīng)用，也為德育管理工作的落實(shí)拓展出新路徑，是的廣大小學(xué)生能夠更積極主動地配合教師落實(shí)各項(xiàng)德育管理工作，推動小學(xué)德育教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好條件[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，為了獲得更理想的教育效果，在落實(shí)各項(xiàng)德育管理工作中，應(yīng)善于從小學(xué)生層面去思考安排，并選擇其更喜聞樂見的形式來組織各項(xiàng)教學(xué)活動，以此來使其更輕松、自然的形成良好品質(zhì)與行為習(xí)慣。同時，在日常工作中，還應(yīng)適當(dāng)加大對德育教師的監(jiān)督指導(dǎo)，并通過教師思想品質(zhì)的不斷提升來潛移默化的影響學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張霞.新時代背景下小學(xué)德育管理研究[J].新課程·小學(xué)，2016，（10）：229.

[2]鄧靜波.淺談新時代背景下的小學(xué)德育教育[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2013，（9）：154-154.

[3]邵歡歡.淺談后喻文化時代背景下的小學(xué)德育教育[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（27）：4.