讓孩子成就自己的夢想

葉曉云

〔關(guān)鍵詞〕天賦；陪伴；共學(xué)生習(xí)

很多家長心里都有個(gè)沒有完成的心愿，比如以前沒有考上大學(xué)，以前沒有進(jìn)入體制內(nèi)工作，以前沒有當(dāng)上工程師，以前讀書考試成績不好。等他們有了孩子后，他們往往會希望自己的孩子能夠在自己沒有走完的路上繼續(xù)前行，完成自己心中的夢想。這樣的行為在一定程度上是被自己子女排斥的，也常被很多教育者勸導(dǎo)到，要讓孩子去追求自己想要的，而不是家長強(qiáng)加自己的夢想給孩子。

但是在影片《摔跤吧爸爸》里的爸爸馬哈維亞·辛格·珀尕，他因?yàn)榉N種原因，直到退役都與金牌無緣，于是就將自己的夢想加在自己的孩子身上，而且他還成功了。這是否告訴我們其實(shí)可以讓孩子去替父母完成父母的夢想呢？我認(rèn)為，如果家長真能像電影中的馬哈維亞那樣做，確實(shí)可以讓孩子去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

這位爸爸馬哈維亞是怎么做的呢？

一、用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦

在電影中，馬哈維亞很希望生一個(gè)男孩成為摔跤手，但是命運(yùn)卻與他開了個(gè)大大的玩笑，他連生了四個(gè)女兒，所以他的摔跤冠軍夢也隨之破滅。直到有次，他的兩個(gè)女兒打了鄰居家的兩個(gè)兒子，他突然意識到，兩個(gè)女兒也是摔跤運(yùn)動(dòng)員的料。當(dāng)然他并不是簡單地想當(dāng)然。從影片中我們可以看到，他坐下來慢慢地聽兩個(gè)女兒講述如何打鄰居男孩的過程，由此他發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)女兒不僅身體強(qiáng)壯，而且不懼怕他人，有與他人搏斗的熱情和勇氣，而這些便是一個(gè)摔跤手需要的特質(zhì)。

在我們身邊，家長會寄希望孩子成為某種人，大多是因?yàn)檫@類人可能未來比較吃香，或者是家長自己的未完成心愿。他們并不是從考慮孩子自身的特質(zhì)出發(fā)，并沒有完全認(rèn)識自己孩子的天賦，所以他們的意愿往往事與愿違，孩子不擅長，就容易失去信心，導(dǎo)致厭學(xué)；孩子不喜歡，就不會刻苦學(xué)習(xí)，也容易有逆反行為。

怎么發(fā)現(xiàn)孩子的天賦呢？在日常生活中觀察孩子是否對某類事物比較偏愛，像科學(xué)家達(dá)爾文從小就對蟲蟲草草很感興趣?；蛘哂^察孩子是否對某些事物比較敏感，像音樂天才莫扎特在很小的時(shí)候就對音樂節(jié)拍特別敏感?；蛘哂^察孩子是否對某些事物會鍥而不舍地探索，像有些孩子就特別喜歡鉆研數(shù)學(xué)難題。

因此，家長要用心觀察自己的孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，先有伯樂后有千里馬，再因勢利導(dǎo)，讓孩子的天賦得到最大的發(fā)揮。

二、放下手機(jī)，專心陪伴孩子

陪伴是最好的教育。在電影中，因?yàn)轳R哈維亞是兩個(gè)孩子的指導(dǎo)老師，所以幾乎所有時(shí)間里，馬哈維亞都是跟他們的孩子在一起。所以他放棄了工作，也就沒有了經(jīng)濟(jì)來源，背負(fù)著很大的壓力。在陪練過程中，看不到他喝茶休息，與旁人嘮嗑，或者看電視劇打發(fā)時(shí)間等。他把所有心思都放在孩子身上，全心全意地陪伴著孩子。

生活中，家長是否能做到這樣呢？且不說家長一天的大部分時(shí)間都在工作上，即便回家了，很多人會把時(shí)間用來陪伴手機(jī)。手機(jī)聊天軟件、手機(jī)游戲、各種電視劇等更加吸引家長，也許家長是用手機(jī)來緩解一天的緊張工作，但不得不說在不知不覺中他們已經(jīng)放不下手機(jī)了。有的家長也會陪伴小孩，比如陪孩子吃飯，或者陪著孩子去上培訓(xùn)班，但一旦聽到手機(jī)有消息提示，便立馬拿起手機(jī)。即便手機(jī)沒有通知提示，也會時(shí)不時(shí)惦記著去看看手機(jī)信息有沒有更新，以致于有時(shí)聽到孩子說：“爸爸媽媽不喜歡我，喜歡手機(jī)?！?/p>

有教育專家就說，家長在陪伴孩子時(shí)玩手機(jī)是一種“冷暴力”。假設(shè)馬哈維亞在陪女兒鍛煉摔跤時(shí)，他在玩手機(jī)，他的女兒會怎樣想呢？他女兒肯定會覺得手機(jī)特別好玩，等她一有機(jī)會，她也要去玩手機(jī)，即便玩不成，也會花心思惦記著，就不會專心訓(xùn)練。而有時(shí)摔跤上遇到困難，想跟馬哈維亞探討下，但馬哈維亞卻顧著在用手機(jī)聊天或玩游戲，不能專心聽女兒的問題，也不能及時(shí)給予有效的反饋，他女兒肯定會很失望。長期遭受這樣的冷漠對待，女兒還容易產(chǎn)生孤僻性格。

因此家長要放下手機(jī)，忘記手機(jī)里的精彩小世界，專注地去陪伴孩子，關(guān)注孩子的喜怒哀懼，與孩子在一起，做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

三、共同學(xué)習(xí)，給予專業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)

旁觀者清，專業(yè)的旁觀者更能有效指導(dǎo)孩子提升能力。影片中的馬哈維亞本身也是摔跤運(yùn)動(dòng)員，有著豐富的摔跤經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己孩子摔跤是很合適的。那家長們可能會說孩子學(xué)的東西，自己不會。比如讓孩子去學(xué)鋼琴，家長并沒有多少這方面的造詣，難以指導(dǎo)孩子，所以會給孩子請專業(yè)的輔導(dǎo)教師。所以很多家長就把孩子扔給老師，就覺得這樣已經(jīng)在培養(yǎng)孩子了。

但是焦慮的家長也并不是就此打住，而是一旦看到孩子鋼琴?zèng)]彈好，就會嘮叨孩子不好好學(xué)，上課不專心聽講，課后沒有刻苦練習(xí)。這樣的言語不僅讓孩子焦慮，也會讓孩子反感。而在影片中，辛格發(fā)現(xiàn)自己的女兒打不過侄子時(shí)，他并不是指責(zé)自己的孩子，而是思考為什么會這樣。也許是自己是專業(yè)人士，也許是自己的用心，他很快找到原因，原來是缺少補(bǔ)充肉類食品。

那家長要想在這樣的情況下，也能幫助自己的孩子，勢必自己也是要了解鋼琴彈奏。如果家長跟著孩子共同學(xué)習(xí)鋼琴，不僅能掌握彈鋼琴的技能，也能了解學(xué)習(xí)鋼琴的辛苦。在孩子老彈錯(cuò)的情況下，思維能力比孩子強(qiáng)的家長在同時(shí)了解彈琴和孩子特點(diǎn)的基礎(chǔ)上會更能找出問題所在，同時(shí)也能感同身受孩子焦慮的心情，這樣不僅能有針對性地給予孩子技術(shù)上的指導(dǎo)，也能共情孩子的情緒狀態(tài)，肯定會成為孩子的學(xué)習(xí)小伙伴。被自己父母理解，還有父母給出專業(yè)指導(dǎo)，那孩子肯定樂于學(xué)習(xí)，能力提升也更快。

總而言之，培養(yǎng)孩子并不是單純送孩子去接受教育。家長是孩子的第一任教師，也是孩子人生中最重要最長久的教師。用心陪伴孩子，用心觀察孩子，挖掘孩子的潛能，和孩子形成學(xué)習(xí)共同體，讓孩子成就自己的夢想。

（作者單位：福建省廈門市高林中心小學(xué)，廈門，361009）

編輯/杜文姬 終校/于 洪