小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略研究

吳俊潔

摘要：在小學(xué)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科也受到了廣泛的關(guān)注和重視，因此在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)基本的掌握，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的強(qiáng)化。在基礎(chǔ)教育階段，新課標(biāo)的要求之一就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，并幫助其進(jìn)行提升?；诖?，本文就將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)展開詳細(xì)研究，詳細(xì)闡述在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的必要性和相關(guān)對(duì)策，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；原則；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教育更注重的是數(shù)學(xué)公式和概念等基礎(chǔ)性知識(shí)，只有將基礎(chǔ)進(jìn)行牢固，才能幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中更好的提升能力。但是在這個(gè)過程中，還需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是一項(xiàng)十分重要的工作環(huán)節(jié)[1]。可以說對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不僅能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著十分重要的意義，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也將起到十分重要的作用。因?yàn)楫?dāng)前世紀(jì)是注重創(chuàng)新的社會(huì)和時(shí)代，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要掌握相應(yīng)的文化知識(shí)，還需要具備相應(yīng)的創(chuàng)新精神，通過這種方式在今后的發(fā)展過程中為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的原則

（一）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

都說興趣是學(xué)生成長(zhǎng)過程中最好的老師，因此對(duì)于一件事情只有產(chǎn)生了興趣，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這也是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。特別是對(duì)小學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿径紒碜杂谂d趣。但是受到學(xué)生心理或是生理因素的影響，小學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中通常難以展現(xiàn)強(qiáng)烈的興趣，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說還是存在一定難度的，因此很多小學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行剛剛接觸的時(shí)候就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)喪失興趣，這對(duì)于其今后的學(xué)習(xí)將起到十分不利的影響。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行關(guān)注，并采用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，促使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望[2]。

（二）注重提問環(huán)節(jié)

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，很多知識(shí)點(diǎn)都是由問題引發(fā)的，因此在對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中需要事先提出疑問，通過對(duì)問題繁榮探究更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。因此在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還需要對(duì)提問環(huán)節(jié)引起關(guān)注和重視，在課堂上適當(dāng)安排提問問題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也將起到十分重要的幫助。

（三）防止教師話語(yǔ)權(quán)的獨(dú)斷性對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)造成不良影響

教師教學(xué)工作中的權(quán)威性是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)缺乏的關(guān)鍵因素之一。在傳統(tǒng)教育理念下，教師的話語(yǔ)往往不容挑戰(zhàn)，具有絕對(duì)性，沒有對(duì)學(xué)生在課堂中的主體地位進(jìn)行重視和關(guān)注，這也是傳統(tǒng)教育理念的落后性。這種思想導(dǎo)致師生之間在課堂教學(xué)中始終保持著不平等的關(guān)系和話語(yǔ)權(quán)力，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且長(zhǎng)期在這種環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的才智也將得不到有效發(fā)展，個(gè)性化將被扼殺，所以創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展更是難以得到完善。因此在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中就要防止出現(xiàn)此類問題[3]。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)更為寬松的課堂環(huán)境，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情進(jìn)行激發(fā)

要想將學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取能力得到有效提升，教師在其中所發(fā)揮的指導(dǎo)作用絕對(duì)不能忽視，因此在這個(gè)背景下，教師要盡可能的將課堂教學(xué)變得更為豐富、有趣，從而讓學(xué)生在這種和諧的課堂背景下參與到學(xué)習(xí)和探索中。在對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中還要讓學(xué)生體驗(yàn)到追求真理的快樂，通過這種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行完善。在課堂教育過程中，教師要適當(dāng)拋出問題，讓學(xué)生在經(jīng)過充分思考后對(duì)其進(jìn)行解答[4]。當(dāng)出現(xiàn)不同意見的時(shí)候，還可以適當(dāng)?shù)拈_展小型辯論會(huì)，讓學(xué)生充分表達(dá)出自身的觀點(diǎn)和想法，通過這種方式，學(xué)生對(duì)教師的距離感將會(huì)大大減少，對(duì)于建立起良好師生關(guān)系也將起到重要的幫助作用。

（二）通過提出相應(yīng)問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

在學(xué)習(xí)過程中，質(zhì)疑也是一項(xiàng)十分重要的工作，其不僅對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展有著推動(dòng)作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將起到有效激發(fā)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，就要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問的過程中應(yīng)該具備強(qiáng)烈的目的性和探究性，讓學(xué)生真正的融入到問題的情境中，通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行研究和探究。通過這種方式，教師還要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面掌握，以便對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和激發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中是收獲更好的能力。

（三）利用創(chuàng)新素材進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)

從心理學(xué)方面來說，創(chuàng)新是一種比較積極的心理行為。因?yàn)樵诮處煹慕嵌壬蟻碚f，教師需要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見，并針對(duì)學(xué)生提出的見解進(jìn)行進(jìn)一步分析，從而對(duì)其進(jìn)行更有效的點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新[5]。其次，要想讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到更好的培養(yǎng)，就需要收集大量的創(chuàng)新素材，對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，通過對(duì)教材和課外知識(shí)的有效結(jié)合，幫助廣大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的充分培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生得到更有效的鍛煉也將起到有效的幫助。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)教育工作中的重點(diǎn)，由于小學(xué)生在很多方面上還處于不成熟的情況，因此要想讓學(xué)生得到更有效的發(fā)展，就要求廣大教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的培養(yǎng)，進(jìn)一步對(duì)其解決數(shù)學(xué)問題的能力進(jìn)行提升，為今后教學(xué)工作的有效開展奠定良好基礎(chǔ)。希望本文的研究對(duì)于廣大教師教學(xué)工作的開展能起到更大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉琴，王永松，王新民等.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，29（4）：92-96.

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