新課標下提升高中英語教學效率

唐雯

摘要：當今世界，雖然漢語的地位逐步提高，越來越多的人開始學習漢語，但是英語在國際交往中的地位還是不容忽視的。由此可見，學好英語是多么重要。以升學為學習的目的，往往造了學生身心疲憊，英語學習更是盡顯無味，造成學生精神緊張，毫無效率的學習。因此，想要增強學習效率，我們應該進行改進教學方式。

關鍵詞：英語；激發(fā)興趣；高效率學英語

對于學生而言，英語很重要，學好英語更加重要。那么對于老師而言呢？對于老師而言，如何教好學生們學好英語最重要。作為老師，應該學習新課標對于英語教學提出的新理念、新要求，好好琢磨如何提高高中生對于英語的學習興趣。以下，就說說新課標如何提高效率及如何有趣的學習英語：

一、英語的重要性日益突出

英語作為一項走出去的必備技能，我們已經(jīng)無法忽視它的存在。之前看到有些人打著愛國的旗號，拒絕學習英語，我想說這樣的行為并不是愛國的正確方式。站在一個高中英語老師的角度，我十分明白學好英語的重要性，學生們剛剛進入高中，十分明顯的差距就是對英語的態(tài)度參差不齊，每個人的英語基礎參差不齊，對待英語的態(tài)度更加是參差不齊。我們首先應該了解每個學生之間的差異性，然后對癥下藥，幫助學生們增強對英語學習的興趣和信心。高中階段學習英語最直接的目的就是為了考上大學；最生活的目的是不被學生嘲笑；最理智的目的是為了更好的國際交流。

與傳統(tǒng)教學方法相比新課標教學老師敢于說教，因為在一些事情上，有的老師喜歡大講道理，然后學生恰好相反，不喜歡聽老師講這些。往往老師剛開口，學生就表現(xiàn)一副無所事事的表情，而老師則就干脆的不講了，尤其學生在對面枯燥的英語單詞，冗長的英語句子面前，更是無趣。久而久之，學生排斥老師，而老師也找不到集體感了，就這樣喪失了主動性。新課標下的教學打破傳統(tǒng)教學方式，讓學生自主加入到學習中來，以生活實例表達學習英語之趣，課堂生動有趣，還能與學生進行互動。在學生與老師的互動交流中，活躍課堂氛圍，在輕松的氛圍下面，學生的學習狀態(tài)更好，老師的教學興致也更高。在這樣的過程中，老師會在不經(jīng)意間散發(fā)出自己的人格魅力，學生受之吸引也會更加喜歡這個老師。在這樣的師生關系下面，英語的課堂學習自然也會變的更加容易。新課標下的課堂老師與學生之間互做交流，注意工作方法，講究說話方式，從而吸引學生的注意點，以達到學生能提高學習英語的效率。高中生是一個特殊的群體，他們的年齡幾乎都接近成人，因此對于和他們之間的溝通交流，我們應該更加注意方法。

二、精心設計導入語，激發(fā)學生的學習興趣

如以“A good begining is half done.”引入故事，從而吸引學生。課堂的開頭幾分鐘往往都是十分重要的，如果老師可以在上課的開頭抓住學生的好奇心和注意力，對于課堂后面的開展會更加容易一些。其間也可以說一些幽默的英語小故事，如“Bob was having trouble getting to sleep at night.He went to see his doctor，who prescribed some extra-strong sleeping pills.Sunday night Bob took the pills，slept well and was awake before he heard the alarm.He took his time getting to the office，strolled in and said to his boss： "I didn't have a bit of trouble getting up this morning."."That's fine，"roared the boss，"but where were you Monday and Tuesday？"（譯文：鮑勃晚上睡不著，他去看醫(yī)生，醫(yī)生給他開了一些強力安眠藥。星期天晚上鮑勃吃了藥，睡得很好，在鬧鐘響之前就醒了過來。他到了辦公室，遛達進去，對老板說：“我今天早上起床一點麻煩都沒有?！薄昂冒?！”老板吼道，“那你星期一和星期二到哪兒去了？”）俗話說的好“只有不會講故事的老師，沒有不愛聽故事的學生?！边@樣的課堂，既輕松又有趣，學生學起來自然是事半功倍。

三、在單詞這方面采用樹枝擴展式記憶法，多方位多角度來學英語

讓學生經(jīng)常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來練習。學習過程生動、有趣，學生記得快、記得牢，再也不用為面對枯燥無味的單詞而頭痛，更不用擔心單詞記了又忘。讓學習形式簡單，內(nèi)容豐富如：“以詞根tends（伸張、拉緊、緊張）擴展到tender（嬌嫩的、溫柔的）”，整個過程形象的解釋了單詞的擴展，每一個復雜的句子都是由簡單的單詞構成的，學習英語首先要學習單詞，有了詞匯量之后才會有更好的學習效果。另外老師還能通過英語報紙、書籍等對單詞進行解釋，增加學生對詞匯的理解，記憶更加持久牢固。

四、通過看英文電影、聽英文歌曲來放松娛樂，同時練習聽力

首先只有學好音標、讀音，才能在聽力的時候聽得懂。在新課標下老師將一步一步分解，從根本出發(fā)，糾結(jié)地方口音，讓學生在學習中不斷跟讀，不僅僅局限于只是在聽。不斷地、重復的去跟著讀，一篇文章，都聽完再去重復，一句一句的，監(jiān)督學生最少5遍復讀，讓學生把握語感。鼓勵學生們大膽的去說，很多人不敢去和別人交流，怕出錯，老師監(jiān)督的同時還要鼓勵學生，一定要開口說，同時老師鼓勵學生只要敢說，就一定能學好。給學生創(chuàng)設情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好，新課標下的英語教學就是讓學生們互動，糾正自己的錯誤，學習別人好的方法，互相學習。

五、在閱讀方面不斷變換教學方法

摒棄傳統(tǒng)式教學方式，新課標下的英語教學不時地變換著其他的教學方式方法，以便讓學生學而不厭。同時閱讀文章上下相連，從不孤立，記憶英語結(jié)合上下文，不孤立的記單詞和短語，講解其中句中的用法，以及相關聯(lián)的用法，讓學生把握。并且熟記常用語，確保準確無誤，讓學生把時常需要使用的生活用語記住，并且反復鞏固。新課標下的教學老師一般用第一人稱來讓學生記憶習慣用語和句型，以便記憶牢固。在記憶英語的時候，也是要講求方法的，比如，我們應該時常督促學生們復習之前記憶過的地方，如果英語課是安排在早上，可以用課堂的時間來帶領學生們讀讀課文記記單詞。如果是安排在下午那么就沒有必要這樣，讓學生在晚上睡覺之前聽聽英語磁帶，長期堅持下去一定會有所收獲的。

最后一點，新課標下的教學老師要關注每一位學生的英語成長過程，根據(jù)每位學生的基礎及興趣培養(yǎng)學生的英語，讓學生們輕松、快樂的學習，讓學生們自然而然的融入到學習英語這個氛圍中來。在平時一點一滴的語言與關心中，走入自己的學生，同時也讓自己的學生走進英語。

學習應該是一種樂趣，而不是痛苦，望每一位在新課標教學下學習英語的學子能愛上英語或更愛英語，讓英語給你一個色彩斑斕的夢。希望有朝一日你可以暢游世界，用你流利的英語，與世界各地的人交友。