淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理問題及對策

王嬌

摘 要： 隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增加，創(chuàng)業(yè)逐漸成為眾多大學(xué)生的一種職業(yè)選擇。然而，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中存在問題，良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)對于提高創(chuàng)業(yè)成功率具有積極意義。本文著重分析了大學(xué)生主要存在的創(chuàng)業(yè)心理問題并給出了解決策略。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 心理困境 解決對策

1.引言

2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，此后他在多所高?？疾鞎r(shí)都關(guān)注到畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的情況，國家陸續(xù)出臺了一系列相應(yīng)的政策，各級地方政府也出臺了各種優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。新形勢下，高校不斷提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)作為一種最好的就業(yè)形勢，應(yīng)該給予更多的關(guān)注和支持。但是創(chuàng)業(yè)對于初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生而言并不容易，良好的創(chuàng)業(yè)心理對大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)起著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)對于提高創(chuàng)業(yè)成功率具有積極意義。本文分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的心理問題，并提出解決這些創(chuàng)業(yè)心理問題的對策。

2.一些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理狀況

2.1缺乏方向感和目標(biāo)。

大學(xué)畢業(yè)生剛出校門，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在應(yīng)試教育的影響下，某些學(xué)生已經(jīng)沒有獨(dú)立思考的能力，某些學(xué)生不清楚自己今后的發(fā)展方向在哪里，在自主創(chuàng)業(yè)過程中不能很好地把控發(fā)展方向，沒有大局觀、全局觀，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)不能持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)者需要具備良好的規(guī)劃能力、市場洞察力、社會(huì)判斷力，大學(xué)生因?yàn)轲B(yǎng)成了依賴性的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，導(dǎo)致他們的能力退化，無法從思想上建立起一種自主思考、獨(dú)立探究的思維模式。因此，在創(chuàng)業(yè)方面無所適從，在沒有明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，創(chuàng)業(yè)工作很難順利開展。

2.2缺乏毅力與韌性。

創(chuàng)業(yè)過程需要頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志。絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風(fēng)順的，創(chuàng)業(yè)者需要與孤獨(dú)和挫折為伴。創(chuàng)業(yè)過程需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者長期保持樂觀穩(wěn)定的心態(tài)，不可自由散漫，沒有毅力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，一些人常常盲目樂觀，將創(chuàng)業(yè)過程理想化、簡單化，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中缺乏持之以恒的進(jìn)取心，做事虎頭蛇尾；缺乏自律的堅(jiān)定意志，控制力不強(qiáng)，做事情沒有耐心；遇到一些困難就輕言放棄，承受不了失敗。甚至一些抗壓耐挫能力低的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，因?qū)掖蔚拇鞌矞缌藙?chuàng)業(yè)的熱情。

2.3缺乏主動(dòng)性與創(chuàng)業(yè)個(gè)性。

成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備積極向上的心態(tài)和主動(dòng)出擊的熱情，但現(xiàn)實(shí)中一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常處于被動(dòng)地位，在他人的宣傳與鼓舞下激發(fā)出一時(shí)的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)與熱情，缺乏自主探索的精神。在社會(huì)各界的大肆宣揚(yáng)中，急于求成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者復(fù)制別人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和方法或者直接套用大公司的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為這是一條捷徑。可最終往往是人家創(chuàng)業(yè)成功，自己創(chuàng)業(yè)慘淡收場。原因在于，創(chuàng)業(yè)是組合勞動(dòng)、知識、技術(shù)、管理、資本等生產(chǎn)要素進(jìn)行創(chuàng)造性的生產(chǎn)活動(dòng)。任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，選擇任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，最重要的是要有優(yōu)勢，形成創(chuàng)業(yè)個(gè)性。高學(xué)歷的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更容易出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象，相信理論模型的存在，直接套用模型盲目創(chuàng)業(yè)，忽視了任何理論都有其邊界和適用范圍，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

3. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理困境解決對策

3.1 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，做好創(chuàng)業(yè)能力儲(chǔ)備。

近年來隨著就業(yè)壓力越來越大，社會(huì)上通過自主創(chuàng)業(yè)獲得成功的案例不絕于耳，很多大學(xué)生受就業(yè)壓力所迫和成功案例的鼓舞盲目創(chuàng)業(yè)。然而多數(shù)大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺乏市場意識和商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，盲目創(chuàng)業(yè)只會(huì)走向失敗。因此，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理困境首先要讓大學(xué)生掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識與技術(shù)，高校應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)納入課程教學(xué)，為大學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，通過課程教學(xué)使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)必備的理論知識。創(chuàng)業(yè)教育不能僅注重理論知識的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過參加創(chuàng)業(yè)競賽，經(jīng)過組隊(duì)、選項(xiàng)目、培訓(xùn)、市場調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和答辯等階段的磨煉，大學(xué)生可以獲得寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，積累更多的創(chuàng)業(yè)知識，并鍛煉創(chuàng)業(yè)能力、溝通交流和組織管理能力、分析和研究能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)業(yè)精神。通過創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能。

3.2樹立自信，增強(qiáng)抗壓耐挫能力。

健康的心理品質(zhì)是決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)之路是一條布滿荊棘的道路，不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者極度的自信，更需要極度的心理承受能力和頑強(qiáng)的抗壓耐挫能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要有強(qiáng)有力的計(jì)劃管理能力，對創(chuàng)業(yè)的前途充滿信心；需要不斷地自我學(xué)習(xí)補(bǔ)充，對自己的能力充滿自信。勇于接受挑戰(zhàn)，敢于正視挫折和失敗，具有韌性，因?yàn)閳?jiān)韌性是一種對困難和挫折的巨大心理承受力，是創(chuàng)業(yè)者必須具備的心理品質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)過程中要樹立大膽創(chuàng)新的意識，不斷尋求變革。高校應(yīng)在創(chuàng)業(yè)心理教育方面加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，幫助他們學(xué)會(huì)分析創(chuàng)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的心理問題，指導(dǎo)他們將所學(xué)的心理知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。學(xué)會(huì)運(yùn)用心理激勵(lì)的方式增強(qiáng)抗壓耐挫能力，形成積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)和自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志。

3.3加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)個(gè)性。

創(chuàng)業(yè)個(gè)性對于創(chuàng)業(yè)成功有著舉足輕重的作用，縱觀創(chuàng)業(yè)者成功的案例，創(chuàng)業(yè)成功不僅僅與創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力、創(chuàng)業(yè)知識儲(chǔ)備有關(guān)，更與其創(chuàng)業(yè)個(gè)性有著重要的聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)個(gè)性是創(chuàng)業(yè)者區(qū)別于其他人的獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，它影響著創(chuàng)業(yè)者的情感、認(rèn)知、興趣、愛好、世界觀和價(jià)值觀。鮮明的創(chuàng)業(yè)個(gè)性更容易促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。高校通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者緩解創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的焦慮、憂慮等心理，抵抗消極情緒，消除困難失敗帶來的挫敗感和無助感，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、敢作敢為的責(zé)任意識、自立自強(qiáng)的頑強(qiáng)意志，形成良好的創(chuàng)業(yè)個(gè)性。高校也要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供有效的心理咨詢服務(wù)，針對性地對學(xué)生存在的創(chuàng)業(yè)心理問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們有效釋放心理壓力，疏導(dǎo)浮躁焦慮的情緒，越過不合理的認(rèn)知誤區(qū)，形成積極的自我概念，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競爭能力和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

3.4打造創(chuàng)業(yè)平臺，取得外界支持。

高校要積極掌握創(chuàng)業(yè)信息，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建有效平臺，讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中培育良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。學(xué)校要及時(shí)將各級政府在創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策方面給予大學(xué)生積極的支持傳播給有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，并定期聘請相關(guān)專業(yè)人士對這類學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的外部條件。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，家庭的支持更加重要。因?yàn)榧彝サ闹С?，不僅可以為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供強(qiáng)大的精神支持和經(jīng)濟(jì)支持，而且可以充當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。家長還可以用自身的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生給予積極的指導(dǎo)，從而彌補(bǔ)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期存在的一些不足，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)信心。

4.結(jié)語

創(chuàng)業(yè)心理是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素，為促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的健康發(fā)展，學(xué)校要進(jìn)行健康積極的引導(dǎo)，灌輸正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格和創(chuàng)業(yè)心理的健康養(yǎng)成，避免學(xué)生走入誤區(qū)。

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