運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

蔡天斌

摘要：興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，課堂教學(xué)就會(huì)充滿(mǎn)活力。教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，教師的語(yǔ)言藝術(shù)可以讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)魅力和活力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣；語(yǔ)言藝術(shù)

讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)活力，是我們數(shù)學(xué)教育工作者不斷追求的目標(biāo)，下面我根據(jù)平時(shí)的教學(xué)就這一話(huà)題談兩點(diǎn)體會(huì)。

一、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，課堂教學(xué)就會(huì)充滿(mǎn)活力，因此要提高數(shù)學(xué)課堂的活力就要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）給學(xué)生充分思維的空間與探索、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使之感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

我們知道，數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性的特點(diǎn)。在初中階段，我們給予學(xué)生的不應(yīng)是抽象的數(shù)學(xué)原理和知識(shí)，而應(yīng)該是激發(fā)他們的興趣激情，為他們開(kāi)辟充分思維的空間與探索、創(chuàng)新的天地。

（二）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)與我們的日常生活密切相關(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。初中生的求知欲強(qiáng)，對(duì)什么問(wèn)題都喜歡追根問(wèn)底，我們可以根據(jù)學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)生活應(yīng)用題，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我要學(xué)數(shù)學(xué)的心理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要極其注重讓學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，從而感受到數(shù)學(xué)的存在和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

比如在教二元一次方程組時(shí)可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：公司倉(cāng)庫(kù)有一批長(zhǎng)1米的合金鋼材，現(xiàn)有廠(chǎng)家需要23厘米和13厘米的兩種規(guī)格的鋼材各200根，若從公司的角度出發(fā)，盡量減少余料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最優(yōu)的裁料方案。

通過(guò)學(xué)生對(duì)此題的分析、探索、求解，使他們知道用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而體會(huì)到利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題后的喜悅，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，從中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

初中學(xué)生的思維直觀(guān)性較強(qiáng)，在生活實(shí)踐及動(dòng)手操作中，他們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)、合作、交流。讓他們想一想、議一議，把看到的、想到的說(shuō)出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)了二次函數(shù)后，可編制如下題：某個(gè)體批發(fā)商將進(jìn)貨每件8元的商品按10元出售，每天可售出100件，現(xiàn)在采取提高售價(jià)，減少進(jìn)貨量的方法增加利潤(rùn)，已知這種商品每件提高1元，其銷(xiāo)售量就要減少10件，問(wèn)該批發(fā)商將出價(jià)定為每件多少元時(shí)，才能使得每天所獲利潤(rùn)最多？求出最大利潤(rùn)。

在學(xué)了二次函數(shù)后，了解了有關(guān)最大值與最小值，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題并不生疏。通過(guò)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析、求解，不僅加深了對(duì)二次函數(shù)的理解與認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的作用和力量，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)時(shí)刻把學(xué)生放在首位，教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)實(shí)在在，精益求精，大膽創(chuàng)新。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，要讓數(shù)學(xué)課堂、真正成為學(xué)生自主探索，主動(dòng)發(fā)展的天地，使學(xué)生真正成為知識(shí)的主人。讓每一個(gè)學(xué)生都能熟悉和探索數(shù)學(xué)世界，使學(xué)生真正感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有效的提高課堂活力。

二、教學(xué)中要注意運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)

教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，教師的語(yǔ)言藝術(shù)可以讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)魅力和活力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約

數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問(wèn)和誤解。教師要做到如下兩條：一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義必須要有透徹的理解，比如若將“切線(xiàn)”與“切線(xiàn)長(zhǎng)”混為一談，就違背了科學(xué)規(guī)律；又如有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖時(shí)說(shuō)“這兩條平行線(xiàn)畫(huà)得不夠平行”、“這個(gè)直角沒(méi)畫(huà)成90度”等，也不利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是必須用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)授課，不能用生造的土話(huà)和方言來(lái)表達(dá)概念、法則、性質(zhì)等，比如，不能把“垂線(xiàn)”講成“垂直向下的線(xiàn)”，不能把“最簡(jiǎn)分式”說(shuō)成“最簡(jiǎn)單的分式”等。

嚴(yán)謹(jǐn)是指課堂語(yǔ)言除了要具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范化的要求，如吐詞清晰，讀句分明，堅(jiān)持用普通話(huà)教學(xué)等。簡(jiǎn)約，就是教學(xué)語(yǔ)言要干凈利索，重要語(yǔ)句不冗長(zhǎng)、要抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔概括，有的放矢，不繞圈子，用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息。以免影響學(xué)生表現(xiàn)自己的積極性。

（二）教學(xué)語(yǔ)言要形象有趣，通俗易懂

教學(xué)語(yǔ)言既非書(shū)面用語(yǔ)，又非口頭用語(yǔ)，要通俗明白，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有滋有味。怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述要求呢？

首先，要用形象化的語(yǔ)言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念。一般地說(shuō)，對(duì)人的感官富有刺激性的語(yǔ)言，最能引起學(xué)生的興趣，使他們記憶深刻，甚至終生不忘。

其次，要精心錘煉描述性的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入美的意境，在數(shù)學(xué)教學(xué)中偶爾出現(xiàn)幾句詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言，效果更是不同凡響。據(jù)說(shuō)陳景潤(rùn)的老師曾經(jīng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，他還意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)你們中的一位同學(xué)了不得，他證明了哥德巴赫猜想”。這句話(huà)產(chǎn)生的神奇的力量，激勵(lì)陳景潤(rùn)開(kāi)始摘取皇冠明珠的萬(wàn)里長(zhǎng)征，他矢志不渝，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌。

（三）教學(xué)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，比喻恰當(dāng)

幽默是一種較高的語(yǔ)言境界，它富有情趣，意味深長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言幽默，其作用是多方面的：

首先可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí)，其效果是大不相同的。教師要善于借助幽默的語(yǔ)言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。其次可以提高批評(píng)的效果，讓課堂違紀(jì)的學(xué)生心悅誠(chéng)服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí)，假如控制不住自己的情緒和理智，動(dòng)輒對(duì)學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語(yǔ)言來(lái)處理，其作用和效果就大不一樣。最后，幽默可以開(kāi)啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量，課堂教學(xué)的幽默，應(yīng)和深刻的見(jiàn)解、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行，教給學(xué)生理智，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感享受。

課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，一方面，教師的語(yǔ)言魅力可以把學(xué)生帶入佳境，另一方面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，因此要讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)活力這兩個(gè)方面都是必要的。