高中美術(shù)鑒賞教學(xué)研究

唐春華

隨著年齡的增長高中生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己的一些見解，高中階段的學(xué)生有自己的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，也具備了一定量的各方面知識(shí)。這些能力的培養(yǎng)、知識(shí)面的擴(kuò)大都有利于高中美術(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，所以，教師在對高中生進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的階段特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)儲(chǔ)備等方面，因材施教，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過實(shí)際教學(xué)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能夠在興趣的基礎(chǔ)上積極、自主地學(xué)習(xí)。

一、教師提高自身藝術(shù)修養(yǎng)

美術(shù)鑒賞教學(xué)通過對美術(shù)作品的鑒別和欣賞，提升學(xué)生的藝術(shù)文化的修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及日常生活中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，審美情趣、審美理想、審美標(biāo)準(zhǔn)、審美取向的提升。不僅如此，美術(shù)鑒賞教學(xué)還能活躍學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新性思維，通過體驗(yàn)美術(shù)作品塑造的藝術(shù)形象，展開聯(lián)想和想象，產(chǎn)生獨(dú)特的感受。綜上，相比于美術(shù)欣賞來說，美術(shù)鑒賞對教師和學(xué)生提出了更高要求。對教師來說，美術(shù)鑒賞是對義務(wù)教育階段美術(shù)課程中欣賞和評述的拓展，對教師專業(yè)水平、教學(xué)能力和藝術(shù)修養(yǎng)的要求更高，教師不僅要能夠讓學(xué)生對古今中外一些優(yōu)秀美術(shù)作品有一定的欣賞能力，還要結(jié)合實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，運(yùn)用美術(shù)知識(shí)對美術(shù)作品進(jìn)行體驗(yàn)、感受、聯(lián)想、分析和評判，從而進(jìn)一步了解美術(shù)的重要，提升美術(shù)鑒賞能力。

二、充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)其多元思維習(xí)慣

教師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，不能單單以教師對美術(shù)作品的審美為標(biāo)準(zhǔn)，要以美術(shù)作品蘊(yùn)含的豐富的藝術(shù)文化、作者情感和作品塑造的藝術(shù)形象等為出發(fā)點(diǎn)，利用情景教學(xué)的方式，多方面多角度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)作品，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新觀點(diǎn)。如在教學(xué)《中國古代宮殿建筑藝術(shù)》的鑒賞時(shí)，教師除了讓學(xué)生鑒賞作品的組合、體量、造型、色彩、裝飾等藝術(shù)手法外，還可以進(jìn)一步讓學(xué)生討論宮殿建筑藝術(shù)與社會(huì)文化之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓他們張開想象的翅膀，在美術(shù)的天空自由飛翔，引導(dǎo)他們在自主鑒賞的基礎(chǔ)上展開討論進(jìn)行小組合作探究。無論學(xué)生得出什么樣的結(jié)論、說出什么樣的見解，只要有理有據(jù)，教師都應(yīng)充分尊重他們的想法，盡量對他們的觀點(diǎn)加以肯定和鼓勵(lì)，并幫助他們進(jìn)一步解讀作品，得出有價(jià)值、有深度的結(jié)論，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美自信，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以培養(yǎng)學(xué)生多元的思維習(xí)慣和審美能力。

三、以點(diǎn)帶面，運(yùn)用多種教學(xué)法

教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程中要利用多種教學(xué)方法，而不是拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師要充分尊重和理解學(xué)生的創(chuàng)新觀點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并恰當(dāng)、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。教師應(yīng)當(dāng)著重于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對美術(shù)作品的體會(huì)、感受，通過傳授美術(shù)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來解讀分析美術(shù)作品，從而逐步提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)新能力。需要注意的是，學(xué)生對于美術(shù)作品的鑒賞經(jīng)常只停留在感性層面，這就需要教師傳授學(xué)生理論知識(shí)、鑒賞方法和規(guī)律，使學(xué)生對于美術(shù)作品的鑒賞提升到理論層面，達(dá)到在鑒賞過程中在把握作者創(chuàng)作意圖和要表達(dá)的思想情感的同時(shí)能夠發(fā)揮自己對美術(shù)作品的獨(dú)到見解。

四、美術(shù)常識(shí)學(xué)習(xí)和作品鑒賞并重

美術(shù)鑒賞是建立在美術(shù)常識(shí)的基礎(chǔ)上的，而美術(shù)常識(shí)也是為了運(yùn)用于實(shí)際，所以，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，要兼顧美術(shù)常識(shí)和美術(shù)鑒賞。美術(shù)常識(shí)通常是指基本知識(shí)、基本概念和美術(shù)語言等，注重研究為什么美。美術(shù)鑒賞重在感受美、理解美，是一種視覺心理活動(dòng)。擁有美術(shù)鑒賞能力而沒有美術(shù)常識(shí)只會(huì)“知其然不知其所以然”；擁有美術(shù)常識(shí)而沒有美術(shù)鑒賞能力也沒辦法在實(shí)際中體會(huì)到美術(shù)作品傳達(dá)出來的美感，只能停留在較淺的層面上，無法提升自身的審美能力。因此，只有二者結(jié)合才能更好地感受到美術(shù)作品帶來的魅力。

教師在教學(xué)的過程中要注重課程內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)的結(jié)合，生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)用都有利于美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，美術(shù)鑒賞教學(xué)要提升學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的能力，就要在教學(xué)中讓學(xué)生掌握相關(guān)的美術(shù)知識(shí)、了解美術(shù)作品、了解美術(shù)發(fā)展歷史和各大派別，注意引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品的獨(dú)特審美，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新性和靈活性，從而在鑒賞美術(shù)中獲得藝術(shù)和美的熏陶。良好的美術(shù)鑒賞教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，也能逐漸樹立起學(xué)生正確的審美取向和價(jià)值觀。