對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)的初探

林慧穎

一、多元化教學(xué)的必要性分析

首先，根據(jù)多年的教學(xué)觀察，較多小學(xué)數(shù)學(xué)教師喜歡控制學(xué)生，總是采取單向性的灌輸模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中十分的壓抑，無(wú)法達(dá)到獲得知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)的目的，這凸顯出了多元化教學(xué)的必要性。

其次，新時(shí)期的教學(xué)要求教學(xué)各環(huán)節(jié)都需要融入樂(lè)趣，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，就拿以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，并未重視此點(diǎn)，教學(xué)氛圍被教師搞得很沉悶，這不是課堂教學(xué)應(yīng)該具備的氛圍，又如何會(huì)取得顯著的教學(xué)成效呢？因而將多元化教學(xué)融入教學(xué)中，是非常必要及重要的。

最后，新時(shí)期的教學(xué)追求高效性，數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此，但如何能達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)呢，就需要教師采取多元化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方式及技巧，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及能力提升之時(shí)，自然能有效實(shí)現(xiàn)高效化的教學(xué)。

二、多元化教學(xué)方略分析

1.增進(jìn)師生互動(dòng)。師生互動(dòng)與師生情感的增加，是順利教學(xué)的前提。想要達(dá)到師生間的互動(dòng)，首先，應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，樹(shù)立正確的教學(xué)觀與學(xué)生觀，讓他們感受到教師的尊重、信賴等。

其次，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計(jì)師生、生生互動(dòng)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘以兩位數(shù)”內(nèi)容時(shí)，往常的教學(xué)一般都是教概念，讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧的目的。但實(shí)際的過(guò)程中較多學(xué)生并不細(xì)心，總是以敷衍的態(tài)度對(duì)待練習(xí)。因而對(duì)于此內(nèi)容的教學(xué)，可以設(shè)計(jì)這樣的內(nèi)容，小兔子王國(guó)今天要舉辦一場(chǎng)盛宴，要邀請(qǐng)成千上萬(wàn)的小兔子來(lái)參加晚會(huì)，而每個(gè)小兔子參加晚會(huì)時(shí)都要給其他小兔子帶禮物，其中小白兔要帶紅蘿卜，然后準(zhǔn)備帶149乘以99個(gè)紅蘿卜，小紅兔要帶青菜，準(zhǔn)備帶112乘以12棵，小灰兔要帶兔糧，準(zhǔn)備帶101乘以2袋子，請(qǐng)問(wèn)實(shí)際上他們每個(gè)小兔子具體要帶多少東西呢？請(qǐng)學(xué)生們幫忙計(jì)算一下。此提問(wèn)之后，為了幫助小兔子，可以讓學(xué)生自由結(jié)成四個(gè)小組，每組相同的人數(shù)，進(jìn)行研究與計(jì)算，看能有什么簡(jiǎn)單的方式。此討論過(guò)程中教師進(jìn)行積極的啟發(fā)，參與到了討論中，既讓學(xué)生掌握了計(jì)算的技巧，又增進(jìn)了師生互動(dòng)與情感。

最后，不同學(xué)生有不同個(gè)性，自然引導(dǎo)學(xué)習(xí)需要不同的方式，因而需全面了解不同學(xué)生的個(gè)性及學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。

2.55用教學(xué)情境。多元化的教學(xué)必然離不開(kāi)教學(xué)情境，這是引導(dǎo)其理解與深入學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。比如在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”時(shí)，難點(diǎn)是很難靈活進(jìn)行計(jì)算，很難區(qū)分出先后的計(jì)算順序，如果在采取灌輸式的教學(xué)只會(huì)帶來(lái)適得其反的結(jié)果，這時(shí)需要巧用教學(xué)情境。灰太狼晚上要為他親愛(ài)的兒子小灰灰做一頓美昧的晚餐，于是他準(zhǔn)備去菜市場(chǎng)買菜，總共帶了200元錢，他的兒子喜歡吃羊肉，于是他去買了3斤羊肉，每斤羊肉價(jià)錢是25元，買了半斤大蝦，每斤大蝦價(jià)錢是30元，買了一斤青菜是5元，買了5斤大米，花了15元，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少錢呢？讓其將算式列出來(lái)，按照對(duì)事件的分析，進(jìn)行有順序的計(jì)算?；姨羌仁鞘煜さ膭?dòng)畫人物，所做的事情也是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的事情，自然能順利地列出算式200-（25x3）-（30÷2）-（5+15）=90元，通過(guò)這樣生活化的教學(xué)情境，能讓學(xué)生自己總結(jié)出，有括號(hào)先算括號(hào)中的，沒(méi)有括號(hào)先算乘除法，然后再按順序計(jì)算。這樣便掌握了四則運(yùn)算的核心內(nèi)容。

3.55用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)近些年常用于教學(xué)中，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課程，正是組織教學(xué)最佳的手段，能讓學(xué)生更簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)，但必須要堅(jiān)持合理利用的原則。比如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用多媒體非常必要，因?yàn)橐龃罅康恼{(diào)查數(shù)據(jù)與演示，比如在調(diào)查近一個(gè)月所降雨水的數(shù)量時(shí)，教師利用多媒體將數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，讓他們會(huì)自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)事物，并分析統(tǒng)計(jì)的意義。這既能刺激學(xué)生自主復(fù)習(xí)的欲望，又能培養(yǎng)互相合作的能力，循序漸進(jìn)的提高其實(shí)踐能力。鑒于此，多媒體合理運(yùn)用到教學(xué)中，將會(huì)發(fā)揮巨大的教學(xué)價(jià)值。

小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，那么從小學(xué)階段的教學(xué)開(kāi)始，就要開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行人才的培養(yǎng)計(jì)劃。尤其是數(shù)學(xué)課程，是他們今后順利發(fā)展的前提，因而，在教學(xué)中要走出陳舊的教學(xué)模式，從師生互動(dòng)、情境設(shè)計(jì)與多媒體教學(xué)方面著手，真正從根源上激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，提高他們自主、探究、合組的學(xué)習(xí)能力。