高校人才選拔新模式下的普通高中特色化發(fā)展之路

酈劍鋒

摘要 在國家深化高校招生制度改革的背景下，浙江省作為先行試點區(qū)域先行先試。新的高校招生選拔方案的核心思路是為高校及考生提供更加多元化的選擇路徑。海亮高級中學(xué)為適應(yīng)高校招生改革的需要，最大限度地開發(fā)高校、考生及家長的供給需求，在一線逐漸摸索和實踐出了一系列特色舉措，對該舉措的總結(jié)凝練將最終為高校招生改革的高中教育配套提供成熟、優(yōu)質(zhì)的借鑒參考。

關(guān)鍵詞 高校人才選拔新模式 生涯規(guī)劃 特色班型 普通高中

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.062

2014年9月，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，浙江省頒布了《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案》，根據(jù)這一方案，2014級考生將開始實行統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合，考生自主確定選考科目，高校確定專業(yè)選考科目及選拔條件要求，綜合評價，擇優(yōu)錄取的制度。浙江省教育廳隨之配套實行普通高中課改的深化，而此次深化課改的中心詞就是“選擇”。

學(xué)校如何設(shè)置課程結(jié)構(gòu)來滿足學(xué)生發(fā)展的需要，為學(xué)生升學(xué)鋪墊？學(xué)校如何基于政策和學(xué)生的需求，開拓出自己的特色發(fā)展之路？當(dāng)教育的供給和需求發(fā)生了巨大的改變時，如何調(diào)研供給需求，擴大有效供給，滿足有效需求，保持戰(zhàn)略定力，來實現(xiàn)“百年海亮”的夢想呢？這些問題成為現(xiàn)階段所有普通高中所面臨的一線難題。

為了解決上述這些問題，海亮高級中學(xué)根據(jù)歷年辦學(xué)的經(jīng)驗，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀特色學(xué)校的辦學(xué)思路，提出成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心這一思路。在以育人為本的思想指導(dǎo)下，改革創(chuàng)新，全面調(diào)研新高考的選拔模式對于人才的不同需求，圍繞六大“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”這一高考評價的核心，通過開設(shè)指導(dǎo)中心、成立各種項目達到為學(xué)校創(chuàng)收和學(xué)生優(yōu)秀輸出的結(jié)果。

1特色校本課程建設(shè)

建設(shè)特色校本課程，培養(yǎng)具有民族情懷、國際視野的世界公民，是實現(xiàn)“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的需求，是海亮高中精品化、特色化、國際化發(fā)展的需求，是新高考下高校對中學(xué)優(yōu)質(zhì)人才的需求，更是廣大學(xué)生、家長對學(xué)校的要求。海亮高級中學(xué)在原有的文化的基礎(chǔ)上，梳理了三大板塊的特色校本課程。

一是數(shù)、理、化、生、信息等五大學(xué)科競賽興趣小組建設(shè)，繼承學(xué)校原有的模式，以學(xué)科競賽為主，帶動整個學(xué)校的強勢學(xué)科建設(shè)；新高考模式下“985”“211”“C9聯(lián)盟”等名校更加重視自主招生和浙江的“三位一體”招生模式，而名校的自主招生門檻都相對較高，各類報考條件中，全國級別的學(xué)科競賽一直是含金量最高的。2016年海亮高級中學(xué)“學(xué)軍班”項目有浙江省知名的優(yōu)秀金牌教練和名師加盟，吸引了大量優(yōu)秀的學(xué)生，具有向全國競賽金牌沖刺的實力，競賽特色校本課程的開發(fā)將是使學(xué)校更上一層樓的有效抓手，也是學(xué)?！熬坊遍L久發(fā)展的有力支撐。

二是校園十大精品社團、十大優(yōu)秀俱樂部，包括：“嗚哩”創(chuàng)客實驗室、魔術(shù)社、文學(xué)社、舞蹈社、美術(shù)社、書法社、攝影社、動漫社、電競社、曲藝社；跆拳道俱樂部、滑板俱樂部、籃球俱樂部、羽毛球俱樂部、足球俱樂部、網(wǎng)球俱樂部、高爾夫俱樂部、乒乓球俱樂部、動感單車俱樂部、桌球俱樂部）。

校園精品社團和優(yōu)秀俱樂部的開設(shè)，首先是為了滿足國家對中小學(xué)階段知識拓展類、興趣特長類、社會實踐類等校本課程開發(fā)的需求；其次是為了滿足不同學(xué)生對興趣愛好發(fā)展的需求，為他們搭建學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)展自身的才干，讓他們有展現(xiàn)自身特長的舞臺，豐富課余生活；再次，為了多角度地接軌高校選拔不同人才的要求，把部分學(xué)生的興趣培養(yǎng)成為特長，在各個層面上參加比賽，取得一定的成績，邁進高校的自主招生的門檻，為把普通孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀，把優(yōu)秀孩子培養(yǎng)成卓越所做的前期準備。

2生涯規(guī)劃課程建設(shè)

高考“7”選“3”，到底選什么？怎么選？高校的要求到底是什么？高校各專業(yè)發(fā)展的前景如何？這些往往是困惑學(xué)生和家長在高中階段進行選課的最大難題，中學(xué)生生涯規(guī)劃是最大限度滿足學(xué)生，讓學(xué)生從自身出發(fā)，認識自己，思考今后想要從事的行業(yè)，為實現(xiàn)自己的目標做出中長期的計劃與安排，并做出每一階段的可行性方案，加以實施與跟蹤的一個指導(dǎo)性的課程。包括認識了解自己的生涯喚醒與實施、學(xué)生現(xiàn)狀的歸因溯源、新高考中學(xué)考選考“7”選“3”的指導(dǎo)、高校專業(yè)解讀專業(yè)游園會、國內(nèi)外游學(xué)活動等內(nèi)容。

第一方面，現(xiàn)在的高中教育中，有非常多的應(yīng)試成份在里面，學(xué)生們學(xué)習(xí)沒有明確的目標，筆者就自己任課的北大班的學(xué)生讀書的目的、大學(xué)專業(yè)的選擇和今后就業(yè)的方向進行過調(diào)查，其中百分之九十的孩子都是目標不明，當(dāng)每年的高考成績出來之后在短短的三天問里就要決定自己一生的命運。

第二方面，筆者所在學(xué)校學(xué)生參差不齊，尤其是部分學(xué)生對高校任何專業(yè)都沒有興趣，如果學(xué)校能有一個團隊，或用校本課程來通過測評工具了解學(xué)生背后的本源，總結(jié)歸因，并給予一定的指導(dǎo)和解決問題的方式、方法，使學(xué)生正視問題并找到解決方案，進一步跟蹤幫助學(xué)生，讓學(xué)生取得突破進步。這對于家長和學(xué)生來說，是有非常大的吸引力的。

第三方面，就是學(xué)生們對于新高考選課的茫然，高校專業(yè)的不了解及就業(yè)方向與專業(yè)的匹配缺少體驗，如果學(xué)校能專門對此加以指導(dǎo)，請正在大學(xué)就讀的或已經(jīng)參加工作的母校學(xué)生返校來介紹各個大學(xué)專業(yè)的專業(yè)要求和發(fā)展前景，讓學(xué)生們通過研學(xué)旅行走出去，到大學(xué)到企業(yè)去深入了解和體驗各行各業(yè)，也是對學(xué)生發(fā)展規(guī)劃有很大幫助的，所以在中學(xué)教育中必須把生涯規(guī)劃課程置于重要地位。

3特色班班型開發(fā)

特色班班型的開發(fā)目的不是為了宣傳，而是要圍繞服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的需求，服務(wù)于新高考高校選拔人才需求，服務(wù)于學(xué)生現(xiàn)狀需求。結(jié)合私立學(xué)校學(xué)生生源特點，學(xué)校有大量學(xué)生是當(dāng)?shù)仄崭叻謹?shù)都不上的孩子，在學(xué)習(xí)成績和習(xí)慣上有很多的不足。如何從學(xué)生的實際出發(fā)給他們設(shè)計一條確知可行，行之有效的高考之路也是我們學(xué)校所要做的，這里我們可以提一下AIUVR課程班、日語高考班、華僑生班，中外學(xué)分互認班、北大名校定向聯(lián)辦班、普職聯(lián)辦班等班型。

這些班型并不是隨意想想的，它們都是通過論證，有較大可行性，也可以真正幫到學(xué)生的班型。比如日語高考班，現(xiàn)在有大量的同學(xué)，雖然人比較聰明，但是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，英語是他的薄弱學(xué)科，如何努力也沒有成效，英語將會成為其高考的軟肋，這時學(xué)校開設(shè)日語等較為容易學(xué)習(xí)的小語種學(xué)科，來代替英語高考，將會收到較大的效果，學(xué)生家長們也愿意為此提供支持。再比如普職聯(lián)辦，這一想法，如果能夠得以實行，將會真正解決現(xiàn)在大學(xué)所學(xué)專業(yè)與就業(yè)脫節(jié)的巨大社會問題，與名校定向委培，這是一個非常大的市場，學(xué)生們在海亮高中學(xué)習(xí)文化課的同時，也更多地了解一些高校的專業(yè)知識，然后到定向企業(yè)里去實習(xí)，按企業(yè)的需求來從高中階段開始與名校合作培養(yǎng)，同時又解決學(xué)生今后的就業(yè)問題，這必將會開創(chuàng)很大的市場，也是學(xué)生家長們真正愿意看到的事情，這也會是一個供給側(cè)需求研究后的一個很有力的發(fā)展方向。

以上幾點，許多一線教師已在做了，如果把其作為一個系統(tǒng)整合之后，有很多可以直接變成學(xué)校的校方行為，提高學(xué)校的美譽度，提高家長、社會對學(xué)校的滿意度，也會產(chǎn)生有許多的附加產(chǎn)品，那些能夠滿足學(xué)生發(fā)展需求，更甚是能夠幫助學(xué)生進入“985”、“211”名校門檻贏得繼續(xù)深造機會的項目將會深受學(xué)生、家長的喜愛。

海亮教育扎根祖國、走向世界，在走國際化路線的同時也得多考慮一下國內(nèi)教育現(xiàn)狀，2017屆是浙江省試點新高考的第一屆考生，今年開始國內(nèi)其它的近30個省份也緊跟浙江、上海新高考步伐，全面實施。眾所周知，在新高考實施過程中會遇見非常多的問題，有的來自政策，有的來自學(xué)校，有的來自老師，有的來自家長，也有的來自學(xué)生，而這么多的問題的解決方案在浙江，在海亮高級中學(xué)，如果有了一套成熟的，適應(yīng)新高考土壤的行之有效的解決方案后，就能解決以上來自不同方面的問題，這不只是雙贏，三贏，這是更多層次互贏，在全國實施新高考的明天，全國各地都會涌向浙江，這時只要差異化的復(fù)制，就會占得先機，為百年海亮從長三角地區(qū)走向全國開篇布局，為多元化發(fā)展的海亮、走向世界的海亮奠定巨大的全局基礎(chǔ)。