基于素質(zhì)教育視角探討高校合唱教育的改革發(fā)展

季毅

摘要 目前，我國(guó)高校的合唱教育呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的景象，各高校在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，充分認(rèn)識(shí)到了合唱藝術(shù)的教育價(jià)值，但是，許多高校的合唱教學(xué)和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練仍然存在著很多不合理之處，缺乏規(guī)范的管理，對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提升非常有限，失去了合唱教育的真正意義。本文分析了合唱在素質(zhì)教育中的作用以及目前高校合唱教學(xué)存在的問(wèn)題，并為高校合唱教育的發(fā)展提出了合理建議。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 高校 合唱教育 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.050

1素質(zhì)教育背景下高校合唱現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高校的合唱教育呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的景象，各高校在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，充分認(rèn)識(shí)到了合唱藝術(shù)的教育價(jià)值，紛紛搭建合唱藝術(shù)交流與教育平臺(tái)，大力開(kāi)展合唱教學(xué)，合唱水平得到了飛速提升，許多高校也涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的合唱團(tuán)，并且在世界的合唱舞臺(tái)上有優(yōu)異的表現(xiàn)，為國(guó)家和學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也成為了學(xué)校之間乃至國(guó)家之間文化交流的平臺(tái)和傳播陣地。

但是，高校的合唱教育發(fā)展并不均衡，高校的合唱教學(xué)和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練仍然存在著很多不合理之處，有些高校合唱教育起步較晚，缺乏規(guī)范的管理，只是隨大流地組織了校合唱團(tuán)，用以參加各種校際比賽。所以，合唱團(tuán)的排練并不規(guī)律，以比賽為主，有比賽任務(wù)時(shí)就臨時(shí)突擊一兩首作品，平時(shí)很難堅(jiān)持常規(guī)性的訓(xùn)練，學(xué)生雖有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提升非常有限，也失去了合唱教育的真正意義。

2合唱在素質(zhì)教育中的作用

2.1合唱滿足了學(xué)生的綜合性藝術(shù)需求

目前，各高校都非常重視學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，但是學(xué)生在中小學(xué)的基礎(chǔ)教育階段，受應(yīng)試教育的影響和壓力，大部分學(xué)生都忽視了藝術(shù)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，大部分學(xué)生是較為缺乏的。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，合唱活動(dòng)在同學(xué)們之中有著良好的群眾基礎(chǔ)，更容易被學(xué)生接受，其群體性特點(diǎn)，會(huì)增加同學(xué)們的參與信心，消除他們的畏難心理。

另外，合唱活動(dòng)講究配合和精準(zhǔn)，體現(xiàn)了個(gè)人服從集體的精神，進(jìn)行合唱教育不僅提高了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力，而且加強(qiáng)了紀(jì)律和集體主義價(jià)值觀的培養(yǎng)。在合唱活動(dòng)中，每一名成員都要參與到合唱的訓(xùn)練和表演中，每一名成員都要聽(tīng)從指揮，注意多聲部之間的配合，感受音樂(lè)所帶來(lái)的美妙。并且，合唱作品往往反映了一定的生活信念和時(shí)代背景，通過(guò)優(yōu)秀的合唱作品的練習(xí)，能夠讓學(xué)生通過(guò)作品更好地理解社會(huì)、歷史和生活，深刻體會(huì)社會(huì)意義，增強(qiáng)責(zé)任感。

2.2合唱活動(dòng)有利于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

當(dāng)下，很多大學(xué)生都在獨(dú)生子女的家庭中長(zhǎng)大，種種環(huán)境造就了許多大學(xué)生的集體主義淡薄，容易出現(xiàn)人際關(guān)系問(wèn)題，缺乏吃苦耐勞和抗壓能力，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合能力。

而合唱活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在合唱之中不能逞個(gè)人英雄主義，合唱成員之間要輕聲和唱，邊唱邊聽(tīng)其他的聲部，做到與其他聲部協(xié)調(diào)。合唱要求和諧統(tǒng)一，合唱使得同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到社會(huì)本身就是一個(gè)大集體，任何不和諧的音符都破壞美妙的合唱樂(lè)章。

2.3合唱能夠激發(fā)大學(xué)的愛(ài)國(guó)熱情和審美情趣

合唱不僅僅是一種音樂(lè)的呈現(xiàn)方式，更是一種群體藝術(shù)，一首優(yōu)秀的合唱歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的情感和求知欲，從音樂(lè)中體會(huì)作品所傳達(dá)的社會(huì)意義，提高對(duì)真善美和假惡丑的辨別能力，通過(guò)音樂(lè)作品潛移默化地接受愛(ài)國(guó)主義教育。目前，高校的合唱教學(xué)中，愛(ài)國(guó)主義精神始終貫穿其中，《義勇軍進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等都使學(xué)生們感受到慷慨激昂、催人奮進(jìn)的精神，切身體驗(yàn)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)主義精神和堅(jiān)持革命必勝的堅(jiān)定信念。而《在希望的田野上》、《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等耳熟能詳?shù)母枨鷤鬟_(dá)了中國(guó)人民齊心協(xié)力、發(fā)奮圖強(qiáng)、積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，歌頌了人民的美好生活。時(shí)而婉轉(zhuǎn)、時(shí)而激昂的旋律讓學(xué)生們?cè)诟枨惺艿礁腥?、激發(fā)共鳴，體會(huì)到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的美好情感，培養(yǎng)報(bào)效祖國(guó)的高尚情操。

3高校合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

3.1學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱且缺乏穩(wěn)定性

許多大學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段受到應(yīng)試教育的影響，幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)理知識(shí)，更沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的聲樂(lè)訓(xùn)練，音樂(lè)基礎(chǔ)較為薄弱和欠缺。而合唱活動(dòng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)水平要求較高，合唱團(tuán)首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的聲音訓(xùn)練和合唱知識(shí)的培訓(xùn)。但是，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)ε嘤?xùn)的積極性還比較高，積極參加各項(xiàng)比賽，但從第二年開(kāi)始，學(xué)生的熱情就會(huì)開(kāi)始下降，甚至連基礎(chǔ)訓(xùn)練也開(kāi)始逃脫，學(xué)生反映合唱活動(dòng)對(duì)成員的基本條件、意識(shí)素養(yǎng)要求都很高，練習(xí)起來(lái)感到非常吃力，難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)生慢慢就會(huì)失去興趣，選擇逃避。

3.2合唱團(tuán)的管理制度不夠完善

很多高校的合唱團(tuán)就是個(gè)學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)團(tuán)體，沒(méi)有形成規(guī)范化的組織和管理。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展等方面沒(méi)有專門的組織和管理人員，出現(xiàn)組織渙散、分工混亂、活動(dòng)開(kāi)展毫無(wú)計(jì)劃等問(wèn)題，導(dǎo)致合唱活動(dòng)無(wú)從開(kāi)展。很多合唱團(tuán)對(duì)成員也沒(méi)有進(jìn)行挑選和訓(xùn)練，學(xué)生基礎(chǔ)較差而且參差不齊，人員流動(dòng)性也很大，學(xué)生來(lái)了一批，又走了一批，沒(méi)有形成完善的培養(yǎng)方案。有些高校合唱團(tuán)純粹是為了應(yīng)付各種校際比賽，沒(méi)有指定規(guī)范的訓(xùn)練計(jì)劃，有活動(dòng)或者有比賽的時(shí)候就臨陣磨槍，由于平時(shí)缺乏練習(xí)，學(xué)生根本無(wú)法完成多聲部的作品，甚至把合唱變成了齊唱，完全失去了合唱的藝術(shù)價(jià)值和教育功能。

3.3合唱作品處理缺乏藝術(shù)性

合唱作品對(duì)學(xué)生的情感影響很大，優(yōu)美的合唱旋律、樂(lè)觀向上的情感內(nèi)容和恢弘磅礴的氣勢(shì)都能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的追求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的審美觀和價(jià)值觀。許多高校合唱團(tuán)在選擇作品的時(shí)候只注重于比賽的成績(jī)，過(guò)于急功近利，把獲獎(jiǎng)和成功當(dāng)作唯一的目標(biāo)，選擇的合唱作品脫離學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)，一味地求大求難，忽視了作品的藝術(shù)表達(dá)，不注重作品的音樂(lè)元素，這樣的處理方式并不會(huì)讓學(xué)生感受到合唱的美感，也難以體會(huì)到合唱的藝術(shù)價(jià)值。好的合唱作品應(yīng)該讓學(xué)生接受美的熏陶，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，潛移默化地提高學(xué)生的審美和綜合素質(zhì)，而不應(yīng)脫離實(shí)際，拋棄作品的藝術(shù)價(jià)值。

4高校合唱教育的發(fā)展路徑

4.1完善合唱的課程內(nèi)容建構(gòu)

合唱是一門綜合性的音樂(lè)學(xué)科，并不是簡(jiǎn)單的齊唱和大家一起唱，包括豐富的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，要提升大學(xué)合唱水平，首先要完善合唱課程的內(nèi)容建構(gòu)。合唱課程可以由合唱賞析、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、合唱排練四個(gè)模塊組成。

（1）合唱賞析。合唱賞析模塊主要來(lái)豐富學(xué)生對(duì)于合唱知識(shí)的了解，給學(xué)生講解合唱的起源和歷史、合唱的不同種類和形式、合唱的發(fā)展趨勢(shì)等，讓學(xué)生對(duì)合唱這門藝術(shù)形式有更深入的理解。另外，還可以給學(xué)生安排實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)視頻觀看或者現(xiàn)場(chǎng)觀摩合唱作品和音樂(lè)會(huì)，感受合唱的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣。

（2）基礎(chǔ)樂(lè)理。合唱對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)要求較高，需要學(xué)生掌握一定的樂(lè)理知識(shí)，否則難以完成合唱的任務(wù)活動(dòng)，比如從基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏開(kāi)始，逐漸增加到樂(lè)譜、節(jié)拍、節(jié)奏、音程等要素的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)氣息的運(yùn)用和掌控，指導(dǎo)學(xué)生掌握不同聲部之間的轉(zhuǎn)接和連貫，通過(guò)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好地感受和分析音樂(lè)，為合唱排練做好鋪墊。

（3）視唱練耳。視唱練耳是音樂(lè)中非常重要的訓(xùn)練模式，以聽(tīng)覺(jué)為中心，通過(guò)對(duì)音高音準(zhǔn)、節(jié)拍節(jié)奏、和弦音色、速度力度等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力和記憶能力，建立良好的樂(lè)感，積累豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯，并將其應(yīng)用到將來(lái)的合唱實(shí)踐之中。

（4）合唱排練。合唱排練是核心的教學(xué)模塊，包括合唱的發(fā)聲技巧、多聲部的配合訓(xùn)練、合唱作品的演唱等，教師對(duì)學(xué)生的視唱、和聲、身體律動(dòng)等進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合唱音樂(lè)進(jìn)行美感的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生演唱不同風(fēng)格、不同類型和不同時(shí)期合唱作品的能力，提高自身的合唱水平。

4.2設(shè)置合理的合唱梯隊(duì)

合唱活動(dòng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求較高，再加上大部分大學(xué)新生的音樂(lè)素養(yǎng)較為薄弱，合唱技能更是基本為零，直接進(jìn)入合唱的正式學(xué)習(xí)會(huì)感到吃力和難以完成。因此，在合唱組織上，可以建立合唱基礎(chǔ)班、合唱團(tuán)預(yù)備班、合唱正式團(tuán)三個(gè)進(jìn)階式合唱梯隊(duì)。面向大一新生，可以首先開(kāi)設(shè)合唱基礎(chǔ)班的課程，給同學(xué)們講解最基本的合唱知識(shí)和基礎(chǔ)音樂(lè)技能的訓(xùn)練，在授課過(guò)程中發(fā)掘一些音樂(lè)綜合能力較強(qiáng)的同學(xué)，可以在第二學(xué)期推薦進(jìn)入合唱預(yù)備班的學(xué)習(xí)，（甚至有合唱基礎(chǔ)特別好的可以直接進(jìn)入正式合唱團(tuán)的學(xué)習(xí)），其他同學(xué)可以通過(guò)選修課或者第二課堂的形式繼續(xù)學(xué)習(xí)合唱基礎(chǔ)班的其他課程模塊。第三學(xué)期開(kāi)始，從合唱基礎(chǔ)班和合唱預(yù)備班選拔合唱團(tuán)的正式成員。這樣梯隊(duì)式的培養(yǎng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和過(guò)渡，又保證了合唱團(tuán)成員的素質(zhì)和穩(wěn)定性。

4.3運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)探討合唱新形式

當(dāng)今社會(huì)是信息化和技術(shù)化的社會(huì)，計(jì)算機(jī)也成為了合唱教學(xué)的重要資源，教師可以充分利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)同一作品的不同音域、不同速度或者不同聲部的演唱效果。改變了傳統(tǒng)的單一教歌模式，使得作品呈現(xiàn)更為準(zhǔn)確、快捷。同時(shí)，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)聲音、文字、圖像乃至動(dòng)畫等多種模式的配合，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和學(xué)習(xí)積極性，拓寬了教學(xué)的途徑和空間，使得合唱教育存在于學(xué)生生活的每一個(gè)角落。