談小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性

高培培

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)是其中一個(gè)重要的組成部分。在小學(xué)音樂(lè)課堂的的教學(xué)中就應(yīng)該合理的進(jìn)行合唱教學(xué)方式的選擇，只有這樣才能更好的增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地挖掘?qū)W生的潛力。本文主要研究小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中合唱教學(xué)的有效性，以期能夠促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

在當(dāng)前新課改不斷深入的推行中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)中一個(gè)重要的目標(biāo)，通過(guò)提高學(xué)生的音樂(lè)水平，能夠充分的增強(qiáng)學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也有重要的意義。另外，強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)還可以使學(xué)生在未來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，必須科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能盡最大可能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛能的挖掘，下面就具體對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行分析研究。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)缺乏興趣

合唱本身對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有著相當(dāng)高的要求，因此在合唱的過(guò)程中，學(xué)生必須準(zhǔn)確的掌握每一個(gè)音節(jié)的唱法，同時(shí)學(xué)生還應(yīng)該掌握不同的聲部，這是因?yàn)樵趯?shí)際進(jìn)行合唱的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都需要掌握相應(yīng)的演唱部分，為了充分的保證合唱效果的和諧，學(xué)生必須進(jìn)行大量的聯(lián)系，但是在長(zhǎng)期的練習(xí)中，學(xué)生往往就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，這種情況會(huì)嚴(yán)重消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（二）音樂(lè)教師的專業(yè)水平得不到保證

根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，大多數(shù)教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，都不喜歡進(jìn)行合唱歌曲的教學(xué)，之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)楹铣虒W(xué)本身對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的要求比較高，同時(shí)教學(xué)難度也相當(dāng)大。就目前的現(xiàn)狀而言，大多數(shù)小學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，通常情況下音樂(lè)教師都是由其他專業(yè)教師兼職。由于這些教師沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，在實(shí)際的教學(xué)中往往都是照本宣科，這種情況下就會(huì)直接影響小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的質(zhì)量。

（三）教學(xué)方式的不合理性

音樂(lè)課堂教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)氣息的控制，以及對(duì)音準(zhǔn)的掌握，在實(shí)際的演唱中科學(xué)的進(jìn)行聲部之間的配合。所以在實(shí)際的音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)訓(xùn)練的部分使用不同的教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生地音樂(lè)要點(diǎn)知識(shí)充分的進(jìn)行掌握。不過(guò)就當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的實(shí)際情況而言，教師并沒(méi)有接受專業(yè)的訓(xùn)練，因此教師的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)都難以得到保障，在實(shí)際的教學(xué)中，依舊使用以往的教學(xué)方式，這種灌輸式的方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)音樂(lè)合唱教學(xué)質(zhì)量有嚴(yán)重的影響。

二、提高小學(xué)音樂(lè)合唱課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)的積極性

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量有重要的意義，在實(shí)際的教學(xué)中，首先教師應(yīng)該不斷的進(jìn)行自身綜合素質(zhì)的提升，由于小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力有限，難以認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)在音樂(lè)中的重要性，因此學(xué)生對(duì)課程的興趣往往是基于對(duì)某位教師的喜歡，因此教師就需要不斷的進(jìn)行自我專業(yè)知識(shí)的提升，不斷的提高專業(yè)的教學(xué)水平，除此之外，教師還應(yīng)該進(jìn)行自身魅力的提升，這樣就能更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)相應(yīng)課程的喜愛(ài)。最后，還應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)合唱歌曲的喜愛(ài)和欣賞，因?yàn)榉磸?fù)的進(jìn)行合唱歌曲的訓(xùn)練勢(shì)必會(huì)使學(xué)生感到枯燥，因此教師就需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)歌曲的欣賞能力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)。

（二）對(duì)教學(xué)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)

因?yàn)楹铣虒W(xué)本身具有一定的難度，在實(shí)際的合唱教學(xué)中，就需要選擇適合學(xué)生難度的歌曲進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能得到有效的提升。

比如，在實(shí)際進(jìn)行聲部配合的教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生認(rèn)為有難度的聲部改為同度，這樣就能有效的降低合唱的難度，之后在實(shí)際的教學(xué)中，不斷的進(jìn)行難度的提升，從而就能達(dá)到循序漸進(jìn)的效果，提高學(xué)生的合唱教學(xué)質(zhì)量。

（三）重視教學(xué)中技巧的引導(dǎo)

合唱中不同聲部的配合是相當(dāng)重要的，不同聲部之間必須確保協(xié)調(diào)、統(tǒng)一和平衡，這樣才能使合唱的效果得到充分的保障。這就需要在合唱的過(guò)程中必須對(duì)不同的聲部和氣息進(jìn)行有效的配合和控制，同時(shí)還應(yīng)該掌握相應(yīng)的音準(zhǔn)。鑒于這一點(diǎn)，必須在實(shí)際的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的技巧和方法，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正和訓(xùn)練，從而就可以促進(jìn)小學(xué)合唱能力的不斷提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，素質(zhì)教育也逐漸在教育系統(tǒng)中得到了不斷的推廣，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)中的重要部分，因?yàn)楸旧砭哂幸欢ǖ碾y度，因此學(xué)生往往會(huì)對(duì)合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理。但是就實(shí)際的教學(xué)情況而言，因?yàn)榻處煂?duì)其沒(méi)有引起足夠的重視，教師本身的素質(zhì)得不到保證，這些因素都對(duì)合唱教學(xué)質(zhì)量有一定的影響，只有不斷的進(jìn)行教師素質(zhì)的提升，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的興趣，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的合唱技巧，才能促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)質(zhì)量不斷的提高。

（作者單位：山東濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣西關(guān)小學(xué)）