淺談幼兒教育中游戲的運用

楊盛艷

摘要：幼兒時期是孩子迅速發(fā)展的時期，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的的活動，在幼兒教育中融入游戲教育理念，通過游戲的方式，傳授幼兒教育知識，可以豐富幼兒的情感體驗，增強幼兒的成就感，培養(yǎng)幼兒美好的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教育

游戲在幼兒教育中并不陌生，尤其隨著新課改對義務(wù)教育以及與之相關(guān)的幼兒教育、高等教育的影響加深，游戲教學(xué)已經(jīng)作為一種在幼兒園教學(xué)中行之有效的方法而存在。然而，對于兒童與生俱來的游戲精神、游戲?qū)和砷L影響的真諦的研究仍然略顯稚嫩，撇開固有的“游戲教學(xué)”思路，轉(zhuǎn)向游戲?qū)τ谟變撼砷L的影響，能夠從源頭挖掘幼兒教育中游戲的作用與價值。

一、游戲?qū)τ變撼砷L的意義

1、有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是一種積極的情感狀態(tài)和認(rèn)知傾向。興趣對于幼兒也一樣，如果幼兒對某一事物產(chǎn)生了興趣，會積極主動地進(jìn)行研究和探索，并將探索過程當(dāng)成一種享受。在對幼兒的教育中，教師可以利用幼兒喜歡玩游戲的心理特點，將教育方式與游戲有效結(jié)合，從而將幼兒對游戲的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)幼兒在游戲環(huán)節(jié)中接受教育。如在幫助幼兒記憶拼音字母時，筆者根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了一個游戲，幫助學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中牢固掌握拼音字母。筆者將幼兒分成幾個小組，每個小組的幼兒組成一個小火車，小火車沿著軌道行駛，在軌道的中間設(shè)有火車站，教師拿著寫有拼音的卡片，小火車開到站要所有學(xué)生回答問題，答對了才可以開走，答錯了就需要停下來修理，修理好了才能繼續(xù)開下去。這樣組織學(xué)生在游戲中進(jìn)行拼音字母的記憶與練習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生熟練掌握拼音字母，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、有助于增強幼兒的體質(zhì)

教師經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行游戲活動，提高幼兒的運動量有助于增強幼兒的身體體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。幼兒階段是身體生長發(fā)展的重要時期，這一時期內(nèi)多引導(dǎo)幼兒參加游戲活動，增加幼兒的運動量，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒的身體素質(zhì)，對幼兒的健康成長有著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒園活動中，教師要多引導(dǎo)幼兒開展體育類游戲，使幼兒在游戲中奔跑跳躍，從而自主增加運動量。這樣使學(xué)生在游戲中不僅增加了師生之間的交流，還使幼兒保持良好的心情和狀態(tài)，同時還增強了幼兒的體育鍛煉，增強了免疫力，提高了幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康成長。如在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動時，筆者會適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行一些運動力度大的游戲，如老鷹捉小雞游戲，帶領(lǐng)學(xué)生奔跑起來，從而增加學(xué)生的運動量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使學(xué)生健康成長。

3、有助于幼兒合作意識和競爭意識的形成

游戲作為一種特殊的教育方式，它本身就具有一種競爭性，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常參與一些帶有競爭性的游戲，幼兒會在游戲過程中逐漸形成良好的合作意識和競爭意識。因此，幼兒教師要注意引導(dǎo)幼兒參與一些競爭性的游戲，使幼兒以小組形式來參與，通過良好合作，默契配合從而獲得游戲勝利。這樣，幼兒會在獲勝心態(tài)的驅(qū)動下，自覺主動地進(jìn)行調(diào)整，并呈現(xiàn)出最好狀態(tài)，以贏得勝利。這樣幼兒在合作和競爭的壓力下，逐漸養(yǎng)成良好的合作意識和競爭精神，從而形成良好的心態(tài)，促進(jìn)幼兒健康成長。綜上所述，游戲教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方式，它對幼兒的成長和發(fā)展具有非常重要的作用。幼兒教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強幼兒的身體體質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒健康成長。

二、游戲與幼兒教育

1、精心設(shè)置游戲內(nèi)容

幼兒的天性就是游戲，注意力易被新鮮、強烈多變的刺激物所吸引，精心設(shè)置游戲內(nèi)容是游戲教育在幼兒教育中的重要舉措。幼兒教師可根據(jù)幼兒教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，我們在教幼兒認(rèn)識水果時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是有板有眼的跟讀和看讀，孩子們堅持不了多長時間便會感到單調(diào)乏味，如果通過玩游戲的方法，精心編排游戲內(nèi)容，增加游戲的趣味性，讓幼兒認(rèn)識水果，不僅可以提高孩子們的興趣，還可以大大提高教學(xué)的有效性。如做買賣水果的游戲，尊重學(xué)生的主體地位，讓幼兒自己買賣水果，問出水果的名稱，了解水果的外形特征，如果遇到說不上來的水果，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的水果名稱，適時比較它們的相同點和不同點，加深孩子們對水果的印象。這樣一來，幼兒就會情緒活躍、興趣倍增，在游戲中理解并學(xué)習(xí)了新的知識。

2、創(chuàng)造適宜游戲環(huán)境

游戲?qū)τ谟變簛碚f是他們最喜愛的活動，創(chuàng)造適宜游戲環(huán)境對游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用大有裨益。教師可以利用多媒體或場景模擬等形式，創(chuàng)設(shè)適宜游戲的環(huán)境，在創(chuàng)造適宜游戲環(huán)境時，應(yīng)遵循趣味性、參與性和動態(tài)性的原則，達(dá)到激發(fā)幼兒游戲活動積極性的目的。為幼兒開設(shè)一個開放性的游戲環(huán)境，要根據(jù)幼兒的需要不斷變化和豐富，幫助幼兒創(chuàng)造自我和自我實現(xiàn)。如在開展“我喜歡”主題活動時，我們根據(jù)孩子們的興趣點和活動的開展和延伸活動的需要，創(chuàng)設(shè)了“感官總動員”的游戲區(qū)域。設(shè)置了“貼五官游戲”，我們在墻面上貼上了人的頭像，并準(zhǔn)備了各種各樣的發(fā)型：男孩子的，女孩子的（梳辮子發(fā)型、小丸子發(fā)型）等，各種各樣的眼睛（圓形的、月亮型的、半圓形的），各種各樣的嘴巴形狀（張大的，合攏的，向上翹的），各種形狀的鼻子（圓形、三角形的），各種形狀的耳朵。讓幼兒可以自主選擇，擺出哭、笑、生氣、發(fā)怒、傷心等各種不同的表情。

3、注重接收到幼兒的反饋

盡管幼兒在語言表達(dá)方面存在著欠缺，不能直接的表達(dá)出自己的一些感受，但作為幼兒教師，要盡量了解到幼兒的需求，并根據(jù)反饋，進(jìn)一步完善教學(xué)工作。在游戲教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，判斷出幼兒的性格特點、想象需求等，然后制定個性化游戲，有針對性的幫助幼兒成長。不同幼兒對于游戲的反應(yīng)實際上是不一樣的，有些兒童想象力豐富，喜歡創(chuàng)造型游戲，有些兒童喜歡益智游戲，有些兒童則喜歡體現(xiàn)勇氣的游戲。在傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)中，有固定的游戲，對于一些參與不積極的兒童還會被認(rèn)為不合群，實際上忽視了幼兒的實際情況。有針對性的游戲教學(xué)，能夠幫助兒童逐漸建立自信，照顧到每位同學(xué)的優(yōu)點與缺點，揚優(yōu)勢而補不足。

總之，著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過“游戲是孩子的生命”，發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用與價值，就要首先看到游戲?qū)τ趦和砷L的意義與價值，游戲運用于教學(xué)，不能從成人的角度進(jìn)行游戲的開發(fā)，而是要從幼兒的角度，將游戲作為幼兒的常規(guī)活動進(jìn)行觀察，以游戲的角度開展教學(xué)。