如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

肖觀秀

課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命所在，如何提高課堂教學(xué)的有效性，可以從如下幾方面著手。

一、精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在進(jìn)入課堂教學(xué)前，第一要做的是備課，備課的一項(xiàng)重要工作，就是認(rèn)真鉆研教材，不可隨意或盲目地進(jìn)行，要充分保證數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和方向性，科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要和實(shí)際特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，要清楚這節(jié)課的重點(diǎn)是研究長(zhǎng)方體的特征，教師要引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察長(zhǎng)方體物品。通過看一看，量一量，比一比，數(shù)一數(shù)等方式引導(dǎo)學(xué)生從面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)角度去觀察，并準(zhǔn)備相應(yīng)的表格。這樣才能讓學(xué)生去初步概括出長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，如果盲目地進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)其效果是可想而知的。

二、創(chuàng)設(shè)趣味課堂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生的心智還未完全成熟，還不能很好地控制自己的注意力，面對(duì)枯燥乏味的事，很容易分神。另一方面，小學(xué)生對(duì)新鮮事物又有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分利用這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：我們的好朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗昨晚去了智慧老人家做客，熱情的智慧老人給他們準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。智慧老人說(shuō)：“精靈狗可以分得1/4，淘氣可以分得2/8，笑笑可以分得4/16。”機(jī)靈狗一聽完，忙說(shuō)：“智慧老爺爺，你偏心，為什么就我最少，只能分到1塊？”這時(shí)緊接著問：你有什么話想對(duì)機(jī)靈狗說(shuō)的嗎？通過創(chuàng)設(shè)這個(gè)情境，讓課堂氛圍變得輕松而有趣，學(xué)生都會(huì)積極地思考這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，表面上在幫助機(jī)靈狗解決問題，實(shí)則探究本節(jié)課的重點(diǎn)。這樣既引起了學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，又提高了數(shù)學(xué)的針對(duì)性和有效性。

三、創(chuàng)造動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。提高課堂有效性

教師就要善于為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。如在教學(xué)“圓柱的表面積”這一內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生用一張A4紙去圍成一個(gè)盡量大的圓柱，讓學(xué)生回顧圓柱的側(cè)面展開圖，再讓學(xué)生給這個(gè)圓柱加上兩個(gè)圓做上下面，然后比比不同的方法圍成的圓柱，哪個(gè)圓柱的表面積大。學(xué)生動(dòng)腦，只有算出表面積才能比較出大小，引出圓柱的表面積是由兩個(gè)圓和一個(gè)側(cè)面組成，而把A4紙展開后，側(cè)面就是長(zhǎng)方形，通過反復(fù)地動(dòng)手操作，觀察探究，學(xué)生就能總結(jié)出圓柱表面積的計(jì)算方法。這樣有效發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和創(chuàng)新思維的形成。

四、采用多種教法。提高教學(xué)的有效性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適時(shí)地運(yùn)用多媒體教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如，小學(xué)生喜歡動(dòng)畫，低年級(jí)的解決問題的教學(xué)就可以采用某同學(xué)過生日的場(chǎng)景、舉行學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景等，設(shè)置一些和生日、運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的問題，利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)來(lái)吸引他們的注意力，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀和生動(dòng)，讓學(xué)生喜歡上課堂。這樣通過對(duì)學(xué)生的多種感官加以刺激，減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高了課堂教學(xué)效率。

五、因材施教。發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)

高效課堂的構(gòu)建，并不是教師在課上占用的時(shí)間少，教學(xué)就高效了，而是在教學(xué)中要針對(duì)本班的學(xué)情，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生從目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、練習(xí)、評(píng)價(jià)上都分層次要求，關(guān)注個(gè)體，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。一個(gè)班總是會(huì)有一些成績(jī)較好，有一些成績(jī)偏差的，對(duì)成績(jī)偏差一些的學(xué)困生，教師要多一點(diǎn)耐心和指導(dǎo)，少一些訓(xùn)斥和批評(píng)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和為自己的勞動(dòng)而感到自豪?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于抓住時(shí)機(jī)，給予學(xué)生更多的賞識(shí)與鼓勵(lì)，要肯定學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的行為。教師提出的問題也要有針對(duì)性，當(dāng)學(xué)困生的回答并不是特別準(zhǔn)確到位時(shí)，我們也要給予鼓勵(lì)，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

在新課程改革背景下，每位教師都要重視教學(xué)的有效性，不斷更新教學(xué)觀念。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，教學(xué)本身就是一門學(xué)問，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)每一堂課，定期審視自己的教學(xué)，不斷進(jìn)行深入的剖析、反思，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。教學(xué)就是要讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中真正有所得，有所發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。