如何培養(yǎng)初中生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣

葉濤

摘 要：“興趣是最好的老師”。只要學(xué)生有了興趣，那么學(xué)習(xí)就成為一種需求，就會(huì)學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無窮。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；初中地理；學(xué)習(xí)興趣

通過趣味化學(xué)習(xí)，定目標(biāo)、制計(jì)劃，問題學(xué)習(xí)法四個(gè)方面教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以調(diào)動(dòng)很多的相關(guān)知識(shí)，不知不覺就把這些知識(shí)掌握了。地理是一門綜合性學(xué)科，它涉及政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、理化、生物等等學(xué)科。例如時(shí)區(qū)的運(yùn)算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學(xué)科知識(shí)有聯(lián)系，那怎樣才能學(xué)好綜合性知識(shí)的學(xué)科呢，本人從以下四方面入手，收到較好效果。

一、定目標(biāo)，制計(jì)劃

目標(biāo)就是方向，有了目標(biāo)，同學(xué)們就有了刻苦努力的方向，因此，要在老師的指導(dǎo)下確定目標(biāo)。同時(shí)為了達(dá)到目標(biāo)，就要制定計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)有遠(yuǎn)期、中期和近期三級(jí)目標(biāo)，為了便于檢測(cè)、指導(dǎo)同學(xué)們訓(xùn)練以及了解地理教學(xué)大綱中課程安排的特點(diǎn)，應(yīng)以近期目標(biāo)為主。在教師幫助下明確自己在一個(gè)單元需要學(xué)習(xí)什么，知道能力水平要達(dá)到怎樣的高度和自己采取怎樣的辦法措施等，每個(gè)單元目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后（不論實(shí)現(xiàn)程度如何），都要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，分析成敗原因，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

二、趣味化學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。“興趣是最好的老師”。只要學(xué)生有了興趣，那么學(xué)習(xí)就成為一種需求，就會(huì)學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無窮。地理知識(shí)內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。只要留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生，另外還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會(huì)，讓學(xué)生親身感受生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。只有培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理，學(xué)生學(xué)習(xí)地理才會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，才能夠輕松地學(xué)好地理。

三、用地圖進(jìn)行直觀教學(xué)

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。初中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。地圖的運(yùn)用包括識(shí)圖、讀圖、填圖、繪圖、析圖等。我們要做到會(huì)看圖，會(huì)讀圖、會(huì)填圖、會(huì)畫圖、會(huì)分析圖。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要做到左圖右書，圖文結(jié)合。邊看課文，邊看地圖冊(cè)，把文字內(nèi)容落實(shí)在圖像上。另外可以買張中國地圖掛到家里的墻上，有空就看一點(diǎn)，也對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。課本上有很多的地圖，還有很多的示意圖，這些圖都要弄清楚，看明白，而且會(huì)運(yùn)用。正確的讀圖方法是提高地理教學(xué)效率的有力保證，是學(xué)生獲得閱讀、使用地圖的知識(shí)和技能的重要前提。教會(huì)學(xué)生閱讀桌面地圖，一般應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，從圖名范圍入手，使學(xué)生能夠在圖上辨認(rèn)方向，會(huì)換算比例尺，懂得各種地圖符號(hào)，掌握表示地面起伏的方法，了解圖象要展示的主要地理事物和大致范圍。其次，要引導(dǎo)學(xué)生有序地讀圖，即根據(jù)具體情況，或由主到次，或由次到主，或按方位進(jìn)行，或按時(shí)間進(jìn)行……再次，要注意分析、把握與圖像中地理事物相關(guān)聯(lián)的其它因素，弄清楚地理事物的形成機(jī)理。最后，要注意把握地理事物的分布與著名地理事物的相鄰關(guān)系。對(duì)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)圖像的具體情況，略有側(cè)重，使學(xué)生讀圖有方，查圖有法，掌握地圖的閱讀和使用。

四、問題學(xué)習(xí)法

問題學(xué)習(xí)法，顧名思義就是帶著問題去學(xué)習(xí)。當(dāng)我們腦海里有問題的時(shí)候，我們自然而然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣做目的性明確，注意力容易集中。既可以學(xué)習(xí)到新知識(shí)，也可以解決問題，一舉兩得的學(xué)習(xí)方法。如我上到拉丁美洲是就這樣設(shè)計(jì)問題的——

問題：為什么在拉丁美洲的西部這個(gè)狹長地帶有西班牙語分布？生答：——總結(jié)：15-16世紀(jì)，西班牙、葡萄牙都大舉向美洲大陸（主要是拉丁美洲）殖民，后來兩國由于殖民問題發(fā)生了爭執(zhí)，根據(jù)其后劃定的教皇子午線（1493年5月在羅馬教皇亞歷山大六世仲裁下，西班牙和葡萄牙瓜分殖民地的分界線。將兩國勢(shì)力范圍進(jìn)行區(qū)分（該線以西為西班牙勢(shì)力范圍，以東為葡萄牙勢(shì)力范圍））因此西班牙占據(jù)了拉丁美洲大部分土地，后來拉美地區(qū)國家獨(dú)立之后說西班牙語，而葡萄牙占據(jù)了巴西，因此后來巴西說葡萄牙語。繼續(xù)聯(lián)想：西班牙人怎么這么厲害，他們本土那么大點(diǎn)的國土，怎么到外國占領(lǐng)了那么大的地盤？我們?cè)趺礇]有想到去占領(lǐng)一點(diǎn)？生答：——總結(jié)：這里要運(yùn)用到歷史和地理兩方面的內(nèi)容。1519-1522年，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)球航行，證明了地球是一個(gè)球體。但是要搞清楚的是麥哲倫的航行是西班牙國王贊助的，麥哲倫在1521年3月份航行到菲律賓時(shí)介入當(dāng)?shù)厝说募m紛中死了。西班牙國王贊助他們?nèi)キh(huán)球航行，目的不單純是發(fā)現(xiàn)地球是圓的這個(gè)事實(shí)，因?yàn)榈厍蚴菆A的還是方的和他關(guān)系不大。他的目的是為了發(fā)現(xiàn)新的航線。原因：15世紀(jì)末，西歐各國商品經(jīng)濟(jì)的廣泛發(fā)展和交換的不斷擴(kuò)大，使黃金成為商品貿(mào)易中最重要的支付手段，東方各國的黃金成了西歐人夢(mèng)寐以求的東西。但這時(shí)奧斯曼帝國控制著東西方貿(mào)易要道，阻隔了西歐各國通往東方的傳統(tǒng)商路；那些熾烈追求東方財(cái)富（黃金、珠寶、香料、絲綢等）的西歐各國貴族和新興商人，急切需要探求一條直接通往印度和中國的海上航路。地處歐洲西南部瀕臨大西洋的葡萄牙和西班牙，因較早開始了海外冒險(xiǎn)和殖民活動(dòng)，掌握了較先進(jìn)的航海知識(shí)和造船技術(shù)，擁有了一定的財(cái)力，成為開辟新航路的起航地?？偟膩碚f，新航路開辟的直接原因是：追求財(cái)富獲得利益；根本原因是：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

總之，通過趣味化學(xué)習(xí)，定目標(biāo)、制計(jì)劃，問題學(xué)習(xí)法四個(gè)方面教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以調(diào)動(dòng)很多的相關(guān)知識(shí)，不知不覺就把這些知識(shí)掌握了。