基于CDIO理念的電路課程教學(xué)改革與實(shí)踐

張國宏

摘 要：隨著我國教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國高校教育過程中出現(xiàn)了重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，CDIO理念也因此被引入電路課程的教學(xué)中。電路課程是工科中的一門重要基礎(chǔ)課，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性以及理論性。目前，已有學(xué)校在電路課程中運(yùn)用CDIO教學(xué)理念來進(jìn)行該課程的改革。文章就實(shí)行教改的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，詳細(xì)地闡述了教學(xué)改革過程中的方法以及措施，以期使我國高校教育對(duì)于該理念的理解更加透徹，可以更好地將其運(yùn)用到今后的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：CDIO理念；電路課程教學(xué)；教學(xué)改革；工程教育

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-05-20

一、電路課程教改的必要性

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系不相適應(yīng)

我國教學(xué)改革的目的便是要培養(yǎng)出一批有極強(qiáng)的創(chuàng)新能力，可以滿足社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)綜合工程人才，為我國的工業(yè)化建設(shè)以及建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)。但是傳統(tǒng)的課程教育則是以社會(huì)價(jià)值作為主導(dǎo)，這對(duì)高校在課程體系的建設(shè)上造成了嚴(yán)重阻礙。

2.科技發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)

目前我國電子電路行業(yè)的發(fā)展非常迅猛，而且新技術(shù)的應(yīng)用也是非常廣泛。然而目前高校在教學(xué)、實(shí)踐等方面無法與當(dāng)前時(shí)期的技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)，無法做到學(xué)以致用。教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)，使得學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容無法跟隨社會(huì)的發(fā)展。造成這些問題的主要原因便是教師在教學(xué)過程中受到來自教學(xué)要求以及教材的束縛太多，導(dǎo)致教學(xué)嚴(yán)重地與科技發(fā)展脫節(jié)。

3.時(shí)代要求與教學(xué)方式不相適應(yīng)

當(dāng)前時(shí)期，我國的教學(xué)方式依舊采取以課堂講授為主的傳統(tǒng)模式，將教師、教材、課堂作為教學(xué)的中心，授課過程過于重視課程的系統(tǒng)性以及完整性。致使課堂氛圍不佳，使學(xué)生提不上學(xué)習(xí)的興趣。而且不能形成活躍的課堂氣氛，使學(xué)生思考的空間，僅僅是教師不斷講授的內(nèi)容。教師的教學(xué)模式過于單一，學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng)造力得不到發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4.能力培養(yǎng)與教學(xué)資源不相適應(yīng)

多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使教學(xué)效率得到了極大的提高，但是也由于講課速度的提升，使得學(xué)生將大量的時(shí)間用于記筆記，而無法進(jìn)行教學(xué)思路的連接，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)掌握不佳，最終造成對(duì)理論知識(shí)的掌握不全面。

二、基于CDIO理念在電路課程中的教學(xué)實(shí)踐

1.擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中要將電路課程中的基本原理、定理以及其他基礎(chǔ)性的知識(shí)進(jìn)行介紹，并將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。同時(shí)，要使學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，可以通過進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生擁有電路設(shè)計(jì)與分析的能力。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)過程中，將教學(xué)課時(shí)中的一部分改變?yōu)榻虒W(xué)研討，使學(xué)生自己通過研討的方式對(duì)一些工程問題展開討論，讓學(xué)生在討論中進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的掌握，從而提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.改進(jìn)教學(xué)方式

在教學(xué)方式上，要運(yùn)用案例分析、啟發(fā)式、宏觀教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方式展開教學(xué)。通過案例分析可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的意義。啟發(fā)式教學(xué)則強(qiáng)調(diào)對(duì)課程的預(yù)習(xí)，通過課堂的提問，來使學(xué)生參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及分析解決問題等能力。

4.完善課程考核

在考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，除了對(duì)基本知識(shí)理論進(jìn)行考察外，還要對(duì)分析問題以及解決問題的能力進(jìn)行考察。采取分階段的測(cè)試可以對(duì)后續(xù)教學(xué)有所幫助，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與督促，使學(xué)生均可以很好地學(xué)習(xí)。從而使教、學(xué)、考有機(jī)結(jié)合，讓教學(xué)質(zhì)量得到提高。

電路課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，有著極強(qiáng)的實(shí)踐性。為了改變我國以往教學(xué)模式上的重理論輕實(shí)踐的觀念，應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用CDIO教學(xué)理念，該模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)知識(shí)的理解而且該方式還可以運(yùn)用到其他的課程中，對(duì)我國的教學(xué)改革有著極為深遠(yuǎn)的促進(jìn)作用，還能使我國的教育模式更加的科學(xué)、合理，為社會(huì)、國家培養(yǎng)出大量的優(yōu)質(zhì)人才。

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