新課程理念下如何上好農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課的方法淺談

潘慶文

摘要：教師要上好每一節(jié)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師要發(fā)揮農(nóng)村特色和根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，采取有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，運(yùn)用和吸取、借鑒其他優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓教師加工好的信息逐漸變?yōu)閷W(xué)生的已有知識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；方法

課程改革對(duì)新課程下的教師提出了新的要求，并進(jìn)行一次猛烈的沖擊和考驗(yàn)。筆者認(rèn)為在新課程理念下如何上好農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)做到以下“八要”：

一、教師在課堂上要提出引發(fā)思維的問題

學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)。學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以開發(fā)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到熏陶，個(gè)性得以張揚(yáng)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，必須要與學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)有較高水平，引起思維的碰撞。就能夠促使學(xué)生緊張、內(nèi)在的智力活動(dòng)，去思考、去聯(lián)想，也就是用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生的探索欲望才能有效的生成。如教師在提出引發(fā)思維的問題后，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式等分析問題，再進(jìn)行解決問題。

二、教學(xué)要以學(xué)生為中心

學(xué)生是課堂的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，數(shù)學(xué)新課程提倡 在課堂上，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展。老師的教學(xué)活動(dòng)過程大致是：①精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，完善課程設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用教育素材，提高教育教學(xué)水平；②引導(dǎo)、布置探索內(nèi)容，參與討論；③教師關(guān)注學(xué)生之間的交流；④根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師主動(dòng)關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈；一方面 要“尊重”、“保護(hù)”、“關(guān)愛”學(xué)生；另一方面又要 “激勵(lì)”、“發(fā)展”學(xué)生。在教學(xué)中對(duì)某一問題作出反饋評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生發(fā)出表揚(yáng)激勵(lì)的口號(hào)：（棒！棒！棒！你真棒！） 。

三、教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)既要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，又要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一環(huán)扣一環(huán)的生活情境，使生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，以喚起學(xué)生已有的生活積累，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親密感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情境的創(chuàng)設(shè)，使數(shù)學(xué)問題生活化，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這樣可使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境中借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受、去經(jīng)歷，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出、探究、分析問題，從而解決問題。教師可以從農(nóng)村生活當(dāng)中，多舉例子，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，讓我們的數(shù)學(xué)課堂生活化。

四、課堂教學(xué)中多激勵(lì)討論、合作、交流

討論、小組合作是學(xué)習(xí)小組成員討論、分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧 （成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣許多平時(shí)不喜歡發(fā)表意見的同學(xué)也會(huì)活躍起來， 勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。其次，有利于創(chuàng)造和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，有利于培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作的能力。 比如，在教學(xué)中教師提出問題后，用小組合作的方式討論，完成后，要求學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

五、課堂上要滲透德育教育

數(shù)學(xué)教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實(shí)際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的審美觀等多方面， 一起構(gòu)成一個(gè)立體的德育滲透體系。教師在課堂小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)課堂上的收獲以口頭形式反饋出來。通過這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說出收獲等。

六、教學(xué)中要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

多媒體課件使數(shù)學(xué)知識(shí)得以直觀。 形象、生動(dòng)地展示出來，而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。多媒體課件和信息技術(shù)的使用，加上教師自己創(chuàng)設(shè)的生活情境，出示圖片、資料、信息，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，，大大地提高了課堂教學(xué)效果， 對(duì)教師提高自己的教育教學(xué)水平也起到促進(jìn)作用。如教師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，出示課件上的圖形，讓圖形直觀地體現(xiàn)出來。設(shè)定一些相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，開展一定的教學(xué)活動(dòng)，使課堂內(nèi)容直觀化。

七、要讓課堂教學(xué)充滿活力，使學(xué)生真正得到發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，如何讓課堂充滿活力，使學(xué)生得到發(fā)展。富有個(gè)性的過程是不斷生成新的問題。教師要讓學(xué)生腦子里有問題，再去思考，這就是培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

八、 以良好的榜樣誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中， 由于小學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力易分散，因此教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，通過游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，把低年級(jí)單調(diào)、重復(fù)、雷同的數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化了，在游戲中使興趣得以升華。例如，在教學(xué)“7的乘法口訣”時(shí)，需要學(xué)生反復(fù)念，而反復(fù)念又顯得單調(diào)枯燥，于是在練習(xí)中設(shè)置“對(duì)口令”的游戲，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在玩的過程中還要不時(shí)的變換玩的方式，可以是老師問同學(xué)，或者是同學(xué)之間相互提問。這個(gè)游戲使學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來，他們不會(huì)覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，相反會(huì)在游戲中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，收到良好的效果。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)很多有趣的游戲形式，如“擊掌游戲“”奪紅旗”“山羊過河”“動(dòng)物拉車”“小問號(hào)過數(shù)學(xué)橋”等，把游戲引進(jìn)課堂，可使學(xué)生在輕松活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

新課程體現(xiàn)了課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生作為受教育的主體，其全面發(fā)展是必須要首先考慮的，學(xué)生如何獲取知識(shí)，以及在獲取知識(shí)的過程中。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。

總之，教師要上好每一節(jié)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師要發(fā)揮農(nóng)村特色和根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，采取有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，運(yùn)用和吸取、借鑒其他優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借助現(xiàn)代教育技術(shù)，營造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓教師加工好的信息逐漸變?yōu)閷W(xué)生的已有知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

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