如何提高中學語文教學探究

陳軍

摘要：中學教學是基礎(chǔ)階段，語文教學是中學課程教學中主要課程之一。在本文中，我將重點闡述幾點意見及措施，以助改善現(xiàn)今教學現(xiàn)狀，提升中學語文教學質(zhì)量，正真提高學生自主學習，自我認知能力。

關(guān)鍵詞：中學語文教學；問題研究；賞識能力；閱讀能力；語言環(huán)境；交流運用

0.引言

中學語文作為中學基礎(chǔ)教學內(nèi)容之一，至關(guān)重要，是中華文學得以傳承的保障。學生在語文學習過程中獲得語文學科的知識內(nèi)容的最常用的手段和最重要的途徑之一就是增加閱讀量，語文閱讀能力的提高也是培養(yǎng)未來社會需要的人才的必由之路。提高學生閱讀能力及閱讀興趣，加強學生在語文學習中的賞識、認知能力，融入自己的情感，結(jié)合社會交流，弘揚中華文學迫在眉睫。

1、當今語文教學現(xiàn)狀及存在的幾點問題

1.1語文教學現(xiàn)狀

在中學語文教學過程中，由于現(xiàn)實情況滿足不了教學需求，尤其在當今中高考考試制度下，學校、家長更注重考試成績，而忽視了學生閱讀興趣的培養(yǎng)，嚴重影響了學生在語文學習中的發(fā)展。中學語文教育與其它階段語文教學相比最為突出的優(yōu)勢，就是中學語文教學基礎(chǔ)性較強，為學生打牢語文學習基礎(chǔ)做鋪墊，這也是學生學習最關(guān)鍵的階段。面對社會巨大的生存和發(fā)展壓力，絕大多數(shù)的學生所提出的應對戰(zhàn)略方針，就是不斷地深化和不斷地強化自身學習能力。在現(xiàn)實情況的催促之下，衍生出的中學語文教學特點，除能應付考場測試之外，還必須適應社會環(huán)境，讓學生正真能夠?qū)W以致用[3]。現(xiàn)在中學語文教學中，普遍忽視中學語文教學目的，更加專注于考場能力的培訓。所以，中學語文教學的現(xiàn)狀也可想而知：教學目的不正確，課時不斷地增加，上課內(nèi)容簡單、單一，注重學生應試能力培養(yǎng)，忽視語文閱讀能力、賞識能力培養(yǎng)，文學交流更是少之又少。這些狀況都直接導致中學語文教學不能正真發(fā)揮其作用。

1.2語文教學中，存在的問題

1.2.1死記硬背，學生興趣不高

我們都記得，在中學階段，我們背誦過很多課文，其中有英文，最主要的還是語文課文，其中優(yōu)美的字句，段落，詩詞等，很多都是老師要求我們背下來的，原因考試要考，而不是喜歡而背。在中學懵懂的年紀，不會欣賞太多的文章，有些文章的語境，更是很難理解，在我們還沒有完全讀懂的情況下，卻怎么能背的下來呢？這只能死記硬背了。在這種情況下，學生是非常不情愿的，除了考試這一個理由，他們也非常不理解，而且，應付完考試之后，基本就忘的差不多了，什么也沒有學到。長此以往，學生對語文學習的興趣逐漸消失，學習能力也隨之減弱。

1.2.2課外閱讀時間，及閱讀量太少

基礎(chǔ)教育屬于應試教育，以考試成績作為評定學生優(yōu)差的標準。在這種學習環(huán)境壓力下，學生課堂、課外不是在閱讀，而是在背誦，做更多的練習。一次又一次的課堂、課外測試，鍛煉了學生的扎實應試本領(lǐng)，卻讓學生失去了最重要的學習能力，及社交能力。學生沒有時間閱讀課外書本，沒有時間思考課文宗旨，沒有更切身地體會作者寫作背景，更機會沒有時間讀懂文章，閱讀時間少，閱讀量跟不上，自然對語文學習的興趣及能力無法提升。

1.2.3語言環(huán)境，交流太少

語感的培養(yǎng)需要良好的語言環(huán)境，交流必不可少，但這麼簡單的事對中學生而言，卻成了最大的奢侈。在應試教學的現(xiàn)實情況下，時間就是生命，任何沒有運用在學習上的時間都等于是在浪費生命。學生多數(shù)成為了考試的機器，很少摻入自己的思想與情感。進入中學，面對學習的壓力，他們沒有更多的時間和精力參加社交活動，每天除學習之外，睡覺是他們最好的賞賜。

2、如何提高語文教學，給出的幾點建議

2.1語文教學中，提高學生賞識能力

賞識能力，顧名思義，就是欣賞認知能力。在中學語文教學過程中，老師多表揚、鼓勵和激勵學生，對學生在學習過程中取得的進步和成績加以肯定，以此激勵學生不斷地前進，熱愛語文學習。在情感教學基礎(chǔ)上，賞識教育是充滿人文關(guān)懷的，老師對學生的贊美和表揚，表達了老師對學生的關(guān)愛和愛護。在新課改教育理念的推動下，對自主學習的關(guān)注日益增加，也讓越來越多的老師認識到賞識教育在學生學習過程中產(chǎn)生的重要作用。

2.2語文教學中，提高學生閱讀能力

在語文教學中，提高閱讀是教學的重點內(nèi)容之一。學生在學習過程中對語文語感、文字組織能力和邏輯思維能力的提高都離不開閱讀，閱讀量增加，閱讀能力提升，可以加強其它學習能力的發(fā)展[5]。中學學習時期是思想發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是基礎(chǔ)時期，對學生今后人生道路上的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。中學語文教學中，閱讀教學是語文教學內(nèi)容中的重要組成部分，對中學生學習能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。在日常的中學語文教學過程中，很好的培養(yǎng)學生的閱讀能力有極大的意義。

2.3激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)語感

濃厚的學習興趣是學生自主學習能力提升的前提，如何提高學生語文學習興趣是教室需要思考的問題之一。在中學語文教學過程中，首先，在課時前，教師針對課時內(nèi)容，設(shè)置懸念，引發(fā)學生學習目的，從而激發(fā)學生自主閱讀興趣；其次，設(shè)置文章內(nèi)容情景，以學生表演形式，將課時內(nèi)容情景再現(xiàn)，加深學生對課文的認知、了解，加深理解，從而達到增強記憶的效果。

2.4加強課堂語文教學在現(xiàn)實生活中的運用

與時俱進，適應社會的發(fā)展，對人才的需求也有了新的標準，創(chuàng)新型、綜合型人才是適應當今社會的產(chǎn)物。在新的時代當中，中學生要想在進入社會后謀求更大的發(fā)展，就必須注重語文的學習。學生只有具備很高的文學素養(yǎng)，擁有更好的人際交流能力，更強的思維理解能力，才能在未來的社會競爭中，脫穎而出，才能更好的參與到社會工作中，創(chuàng)造更大的財富，實現(xiàn)更高的人生價值。

3、大力弘揚中華文學，建立文學交流社區(qū)

在語言教學中，語言環(huán)境至關(guān)重要，良好的語言環(huán)境，能夠培養(yǎng)學生的語感?，F(xiàn)實生活中，學生只能在學校課堂上接受語文學習，很少得到社會社區(qū)交流。但事實是良好的社交人際交流，能夠更好地發(fā)展語言運用能力。所以，我們應該大力弘揚中華文化，傳承中華文學，建立社區(qū)交流平臺，讓更多愛好文學的學子聚在一起交流，互相學習，共同成長。

4、結(jié)語

綜上所述，在中學語文教學過程中，影響學生自主學習的主要原因歸為兩點：第一，應試教育制度，讓學校和家長的教育重心發(fā)生偏差；第二，在學校、家庭、社會的環(huán)境影響下，學生失去學習興趣。在新課改背景下，把學習的重心重新放在學生身上，激發(fā)學生的學習興趣，增強語文閱讀能力，創(chuàng)造學習環(huán)境，培養(yǎng)賞識能力，加強語言社會交流和運用。

參考文獻：

[1]王惠燕.語文教學中賞識教育之我見[J].科學教育.2012，6（18）：8

[2]范美云.在語文教學中運用賞識教育的技巧[J].2013，16（3）：150