多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳達(dá)周

摘要：在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的新時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教學(xué)手段也需要不斷地創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。這種技術(shù)在我國(guó)初中課堂上的應(yīng)用已經(jīng)比較廣泛，但是如何更加合理、科學(xué)地進(jìn)行使用，還是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義開(kāi)始論述，然后對(duì)其具體的應(yīng)用進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

隨著人類社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。因其能將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)清晰明了地展示給學(xué)生，因此也被廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于提高學(xué)生積極性、想象力和提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，收到了顯著效果。筆者通過(guò)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分析，旨在為切實(shí)推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供有益參考和借鑒。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義

數(shù)學(xué)源自于古希臘語(yǔ)，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科，透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)作為中學(xué)時(shí)代的一門主要學(xué)科，教學(xué)手段自始至終的單調(diào)乏味，黑板、粉筆外加部分模型。由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，其抽象、嚴(yán)密、應(yīng)用廣泛，的確沒(méi)有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。教育者冥思苦想有效的教學(xué)方法，然而往往是美中不足，事與愿違。多媒體技術(shù)的產(chǎn)生以及應(yīng)用，將會(huì)給數(shù)學(xué)改革帶來(lái)一線新的曙光。分析數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，多媒體在初中數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用的意義就顯而易見(jiàn)：多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象；也有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)教學(xué)高潮，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，展現(xiàn)其中運(yùn)算的規(guī)律，還能雙方面地?cái)U(kuò)充課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要注意的問(wèn)題

多媒體技術(shù)作為一項(xiàng)新興的教學(xué)手段，雖然具有很多優(yōu)勢(shì)，但它也并非完美無(wú)瑕。作為教師，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

1.要因需而用，切莫以偏概全。多媒體技術(shù)再先進(jìn)，也不過(guò)是一種輔助教學(xué)的手段，它必須服從并服務(wù)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，一定要根據(jù)教學(xué)需要妥善選擇是否應(yīng)用多媒體，而非以多媒體技術(shù)為核心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.多媒體技術(shù)不能占據(jù)課堂教學(xué)主導(dǎo)地位。課堂教學(xué)是一個(gè)由教師主導(dǎo)的過(guò)程，它需要教師合理地進(jìn)行組織和安排，因此教師仍然是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。在應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度控制課程進(jìn)度，做到因材施教，而非過(guò)度依賴多媒體技術(shù)。在講授難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，重點(diǎn)和難點(diǎn)要詳解，解題步驟要板書(shū)，需要教具輔助的要及時(shí)應(yīng)用教具，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的完美結(jié)合。

3.注意科學(xué)把握教學(xué)節(jié)奏。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠節(jié)省大部分教學(xué)時(shí)間，教師往往加快授課節(jié)奏，增加課堂授課內(nèi)容。過(guò)多的講授知識(shí)超過(guò)學(xué)生的吸收極限，會(huì)使學(xué)生難以消化所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，教師應(yīng)該將多媒體教學(xué)節(jié)省的課堂時(shí)間讓學(xué)生做習(xí)題，按照從簡(jiǎn)到難的順序?qū)⒄n堂所學(xué)內(nèi)容消化吸收，熟練運(yùn)用。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效對(duì)策

1多媒體課件要設(shè)計(jì)精細(xì)，準(zhǔn)備充分，這樣才能夠充分發(fā)揮出其教學(xué)輔助作用，達(dá)到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合，為現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提供了豐富的教學(xué)資料，優(yōu)化了教學(xué)方法。因此，初中數(shù)學(xué)教師要注意應(yīng)用的靈活性，課件設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性和趣味性，這樣才能夠在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校在多媒體教學(xué)方面，也應(yīng)當(dāng)給與大力支持，這是其得以廣泛應(yīng)用的前提。

2保障數(shù)學(xué)多媒體教材的專業(yè)性與可行性，在日常的教學(xué)中進(jìn)行普及和應(yīng)用。促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，普及多媒體技術(shù)是一項(xiàng)有效措施，而完善多媒體教材，是其進(jìn)行普及的前提。初中學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)將多媒體教材的問(wèn)題作為工作中的重點(diǎn)，教材內(nèi)容上，可以將多媒體技術(shù)填充進(jìn)去，也可以合理地將教材進(jìn)行更換，從而實(shí)現(xiàn)完善初中數(shù)學(xué)教材，解決教師教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。初中數(shù)學(xué)教師需要利用電腦以及各種信息數(shù)字產(chǎn)品，進(jìn)行多媒體教學(xué)，不但能夠聲情并茂傳授知識(shí)，進(jìn)行資料搜集時(shí)也更加方便、快捷。這樣的授課模式，教師自由掌控教學(xué)方式和教學(xué)思路，其自主發(fā)揮的空間比較大，有利于其課堂教學(xué)效率的提升。所以說(shuō)，在初中數(shù)學(xué)課堂上適用專業(yè)性的教材資料，能夠節(jié)約很多做數(shù)據(jù)圖標(biāo)的時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，也有利于多媒體教學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步傳播。

3加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)和理解。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的更新?lián)Q代，為學(xué)校和教師對(duì)新型初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的提出，有了可能。如果老師固執(zhí)己見(jiàn)，堅(jiān)持過(guò)去的教學(xué)方法并不對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和利用，則傳統(tǒng)教學(xué)方法中許多固有的缺陷會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生極大的影響。通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)盡可能地利用，將加快初中數(shù)學(xué)教學(xué)革新的步伐，從而提供更好的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)服務(wù)。現(xiàn)在的初中學(xué)生具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和理解能力，學(xué)校和教師通過(guò)掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣大大提高，所以這應(yīng)當(dāng)是學(xué)校和教師新的努力方向。

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，正確地選擇多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能加深學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，也有利于教育者整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合讓學(xué)生樂(lè)意將更多的精力投入學(xué)習(xí)中去，并能在多媒體技術(shù)的輔助下培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力。在實(shí)際教學(xué)中正確恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，充分發(fā)揮其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中作用，使得傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法各顯優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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