智能手機對高校思政課教學影響的調(diào)查與研究

摘要：對貴州五所高校大學生使用智能手機情況進行調(diào)查，分析和探討了智能手機對高校思政課教學的影響。智能手機對高校思政課的影響不容忽視，高校思政教育工作者應(yīng)該重視和發(fā)揮智能手機的作用，消除其帶來的不利影響，并采取積極措施，創(chuàng)新思想政治教育方法，增強思政課的吸引力、感染力和說服力。

關(guān)鍵詞：智能手機；高校；思政課；貴陽

作者簡介：雷志華（1980-），男，貴州師范大學馬克思主義學院副教授，研究方向為科學技術(shù)哲學、科學技術(shù)史。

基金項目成果：貴州省教育廳高校人文社會科學研究項目“智能手機對高校思想政治理論課教學的影響研究”（14SZK024）。

中國是智能手機的生產(chǎn)和使用大國。2016年底，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，其中手機網(wǎng)民為6.95億[1]。智能手機日益成為不可或缺的日常生活工具，并在購物、支付、上網(wǎng)和出行等方面影響和改變著人們的生活方式和習慣。值得注意的是，我國網(wǎng)民中的學生群體規(guī)模是最大的（達到25%），而智能手機的使用率在青少年中比率最高（手機上網(wǎng)的使用率達到90%）。目前，我國有各類高校2852所，在校生規(guī)模達到3700萬人[2]。智能手機的普遍使用，必然會對我國高校教學產(chǎn)生影響。高校思想政治課是高校課程的重要組成部分，研究和探討智能手機對其產(chǎn)生的影響是一個重要的課題。本文對貴陽5所高校大學生使用智能手機情況進行了調(diào)查，分析和探討了智能手機對思政課教學的影響，旨在拋磚引玉，以期更多的教育工作者對此問題給予關(guān)注和討論。

一、對貴陽五所高校智能手機使用情況的調(diào)查

本次調(diào)查采取問卷調(diào)查與個別訪談相結(jié)合的方式進行。問卷調(diào)查在貴州師范大學、貴州財經(jīng)大學、貴陽醫(yī)學院、貴州民族大學和貴州輕工職業(yè)技術(shù)學院進行，共發(fā)放調(diào)查問卷200份（涵蓋了文科和理工科專業(yè)），回收200份，有效問卷196份，其中男生100份，女生96份。

從智能手機的擁有情況看，所有的被調(diào)查大學生都擁有智能手機。從使用智能手機的時間段看，主要集中在晚上（尤其是晚上睡覺前使用最頻繁）。在晚上使用智能手機的被調(diào)查大學生比例為78.6%，午間休息使用智能手機的比例為15.8%，早上起床時使用智能手機的比例為1.5%。從每天使用智能手機的時間看，有71.9%的大學生每天使用智能手機的時間超過1小時。其中，每天使用智能手機30分鐘以內(nèi)的被調(diào)查大學生比例為5.6%，30分鐘至1小時的比例為22.5%，1-2小時的比例為40.8%，2-5小時的比例為20.9%，5小時以上的比例為10.2%。

智能手機的功能很多，最受被調(diào)查大學生喜歡的是網(wǎng)絡(luò)聊天（所占比例為74.5%）和音頻、視頻播放功能（所占比例為71.4%）。喜歡拍照功能的被調(diào)查大學生比例為62.8%，喜歡上網(wǎng)功能的比例為53.1%，喜歡英語字典功能的比例為38.3%，喜歡掌上書院功能的比例為23.5%，喜歡短信（彩信）功能的比例為17.9%，喜歡游戲功能的比例為16.8%，喜歡電子郵件功能的比例為7.7%。說明大學生不僅僅把智能手機看作是單純的通訊工具，而是當成移動的電腦來使用。在使用智能手機瀏覽網(wǎng)頁時，對被調(diào)查大學生具有吸引力的內(nèi)容中，新聞所占比例為61.7%，學習資料所占比例為42.9%，網(wǎng)絡(luò)購物所占比例為33.7%，其他所占比例為15.3%。

思政課屬于公共課，常常有多個班在一塊上課（大課），在思政課上使用智能手機的情形越來越常見。超過91.9%的被調(diào)查大學生在思政課堂上使用過智能手機。其中，幾乎總是在思政課堂上使用智能手機的被調(diào)查大學生比例為14.8%，經(jīng)常使用的比例為27.1%，有時使用的比例為50%，很少使用的比例為6.6%，從不使用的比例為1.5%。對于傳統(tǒng)的公共課而言，師生之間的交流多集中在課堂上進行。從對使用智能手機在課外與思政課老師進行交流的態(tài)度看，有62.3%的被調(diào)查大學生熱情度不高。表示非常希望使用智能手機與思政課老師進行課外交流的被調(diào)查大學生比例為7.1%，表示有時候希望的比例為30.6%，表示無所謂的比例為37.8%，表示不太希望的比例為20.9%，表示完全不希望的比例為3.6%。

智能手機被認為是進行移動學習的首選終端。從對是否接受智能手機提供的思政課學習幫助的態(tài)度看，73.5%的被調(diào)查大學生表示愿意接受。表示非常愿意的被調(diào)查大學生比例為42.9%，表示比較愿意的比例為30.6%，表示無所謂的比例為24%，表示不太愿意的比例為1.5%，表示完全不愿意的比例為1%。當被問到如果開通思政課的智能手機學習平臺，會喜歡哪些功能時，36.2%的被調(diào)查大學生表示喜歡在線觀看課程視頻，39.8%的被調(diào)查大學生喜歡在線提問與討論，44.9%的被調(diào)查大學生喜歡下載學習資源，50.5%的被調(diào)查大學生喜歡作業(yè)與考試的管理和查詢，26%的被調(diào)查大學生喜歡接收課程信息，另有0.5%的被調(diào)查大學生選擇其他功能。

二、智能手機對高校思政課教學的影響

智能手機是現(xiàn)今大學生日常生活的必備工具，部分同學甚至同時擁有多臺智能手機。在日常生活中，許多社會活動與智能手機緊密關(guān)聯(lián)，如通訊聯(lián)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)購物、移動支付和共享出行等。使用智能手機的通訊軟件，可以實現(xiàn)同學和班級之間的快速交流和討論。通過加入被調(diào)查同學的班級QQ群和微信群等方式，發(fā)現(xiàn)相比電話和短信，大學生們更喜歡使用智能手機APP進行聯(lián)系，每天晚上基本都會在班級QQ群或微信群聊天和討論直到寢室熄燈。隨著社會信息化程度的進一步提高和智能手機功能的不斷擴展，大學生對智能手機的依賴程度、使用頻率和時間將會進一步增強和提高。在學習中，智能手機充當著學習輔助工具的角色。在訪談中，大學生普遍表示喜歡使用智能手機的拍照功能做筆記，喜歡智能手機的英語字典功能。智能手機的其它一些面向高校大學生的實用App（比如超級課表），也深受大學生歡迎。智能手機部分代替了紙和筆的功能，正充當著學習工具的角色，并且今后在學習中的使用范圍和頻率會進一步擴大和提高。

在高校的智能手機廣泛使用的背景下，其必然會對高校思想政治工作產(chǎn)生影響。一方面，大多數(shù)大學生習慣于使用智能手機獲取網(wǎng)絡(luò)信息，有較高的接受智能手機提供的思政課學習幫助的意愿。另一方面，在大學生和思政課任課教師之間尚未通過智能手機建立有效的溝通和交流。有相當大比例的大學生對與思政課任課教師進行咨詢或交流的熱情度不高。新形勢下，加強和改進高校思想政治工作，不能忽視智能手機對思政課的影響。如何消除智能手機帶來的不利影響，促進和加強大學生與思政課任課教師之間的溝通和交流，提高高校思想政治工作的質(zhì)量，是一個非常重要的問題。正如《關(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見》所指出的，“思想政治工作的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對象都發(fā)生了很大變化。要堅持解放思想、實事求是，深入基層，深入群眾，調(diào)查了解新情況、新問題，認真研究新形勢下思想政治工作的特點和規(guī)律，積極開辟新途徑，探索新辦法，創(chuàng)造新經(jīng)驗?！盵3]

三、充分發(fā)揮智能手機在高校思政課教學中的作用

（一）高校思政課要重視智能手機的作用

高校思想政治工作不應(yīng)僅僅停留在課堂，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課內(nèi)課外和校內(nèi)校外等各方面工作。做好思想政治工作，需要充分發(fā)揮新聞媒體在思想政治工作中的重要作用。一般而言，報刊、廣播和電視等新聞媒體是進行思想政治教育的重要渠道。目前，大學生在學校接觸電視機的時間不多，在學校住宿的條件限制下，智能手機是大學生獲取電視、報刊和廣播等信息的重要途徑之一。智能手機便攜性強，可以隨時隨地獲取信息，受歡迎程度超過臺式電腦。因此，作為貼身工具的智能手機，對大學生的影響越來越大。在信息時代，大學生可以通過智能手機接觸到海量信息。但是信息不等于知識，過多的信息會影響判斷力，使人無所適從，而錯誤的信息會使人走上歧途。因此，需要對網(wǎng)上的信息進行甄別和提煉。高校思想政治工作者應(yīng)積極采取措施，消除智能手機對思政課的不利影響，創(chuàng)新思想政治教育方法。

（二）高校思政課要發(fā)揮智能手機的作用

對我國高校質(zhì)量的調(diào)查表明，“現(xiàn)實中高校仍普遍以教師為中心進行知識傳授，學生的個性化多樣化需求被壓抑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間被擠占”[4]。提高高校思想政治工作質(zhì)量，“要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強學生互動”，“運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育”[5]。從而，增強思政課的吸引力、感染力和說服力。

智能手機是進行移動學習的有效終端，也是加強和改進高校思想政治工作的有效工具。通過智能手機可以把學校、教師和大學生三者緊密聯(lián)系起來。不少高校開通了學校微信、移動圖書館和移動后勤等能夠在智能手機上應(yīng)用的平臺，大學生可以便捷地從這些平臺獲取權(quán)威信息和辦理事務(wù)，提高了學生的自主性，加強了學校與大學生之間的聯(lián)系。通過智能手機，思政課任課教師和大學生之間也可以建立有效的交流途徑，進行良好地互動。例如，南京航空航天大學能源與動力學院黨委副書記徐川，曾在2015年開設(shè)了“南航徐川”微信公眾號，集中解答大學生關(guān)于入黨、求職、考研和戀愛等普遍問題，一年來回答學生提問10萬余條，受到學生熱烈歡迎，引發(fā)社會良好反響[6]。

大數(shù)據(jù)的興起和應(yīng)用，也為利用智能手機改進和創(chuàng)新高校思政課提供了契機。利用大數(shù)據(jù)可以把分散的數(shù)據(jù)和資源加以整合，從全局角度把握思想政治教育工作。一方面，收集大學生在學習和生活中的信息，獲取他們的關(guān)注點，對熱議話題給予及時回應(yīng)和正確引導，運用青年學生喜聞樂見的方式進行個性化的思想政治教育。另一方面，利用大數(shù)據(jù)總結(jié)歸納思政課教學經(jīng)驗，把分散的單個老師的優(yōu)點加以集中，形成豐富的思政課教學數(shù)據(jù)庫。

（三）防范智能手機的負面影響

使用智能手機改進和創(chuàng)新高校思政課教學，需要防范智能手機的負面影響。智能手機雖然功能強大，但也有自身的缺點。從調(diào)查結(jié)果看，25%的被調(diào)查大學生認為智能手機屏幕太小，鍵盤操作不方便（16.8%）、注意力不集中（18.4%）和容易迷航（11.7%）等也是智能手機反映較多的缺點。使用智能手機時間過長會導致身體出現(xiàn)不適癥狀，64.8%的被調(diào)查大學生感覺到視力模糊、眼睛疼痛，睡眠不足（32.1%），脖子痛（21.4%），頭痛、惡心（6.6%）和手指僵硬（6.6%）也是較常見的不適癥狀。此外，智能手機的使用也可能對大學生的性格造成一定地影響，有17.3%的被調(diào)查大學生認為智能手機讓自己更開朗和樂觀，而30.1%的被調(diào)查大學生認為讓自己變得沉默，10.2%的被調(diào)查大學生則認為讓自己變得孤僻。因此，使用智能手機改進和創(chuàng)新高校思政課教學，需要高校思想政治工作者研究和制定有效措施，防范和減輕使用智能手機可能對大學生身心健康造成的不利影響。

四、結(jié)語

智能手機是大學生的貼身工具之一。隨著社會信息化程度的進一步提高和智能手機功能的不斷擴展，大學生對智能手機的依賴程度、使用頻率和時間將會進一步增強和提高。智能手機是大學生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的主要工具，對高校思政課的影響不容忽視。思想政治教育工作者應(yīng)重視和發(fā)揮智能手機的作用，運用大學生喜歡的表達方式開展思政課教學工作，通過不斷創(chuàng)新思想政治教育方法，為新形勢下的思政課教學工作開辟新道路，使思政課教學工作煥發(fā)新鮮活力。當然，在使用智能手機改進和創(chuàng)新高校思政課教學的同時，也應(yīng)注意防范智能手機的負面影響。

參考文獻：

[1]《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》發(fā)布：我國網(wǎng)民達7.3億[N].人民日報，2017-01-23（10）.

[2][4]高教質(zhì)量“國家報告”首次發(fā)布[N].人民日報，2016-04-08（04）.

[3]《關(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見》[N].光明日報，1999-11-09（01）.

[5]中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報，2017-02-28（01）.

[6]從“心”入黨[N].光明日報，2016-05-25（01）.