中醫(yī)學生黨員暑期社會實踐的探索與思考

羅文萍+李燕+丁伶莉+竇艷春

摘要本文通過梳理中醫(yī)學生黨員開展暑期社會實踐活動的現(xiàn)狀，分析其優(yōu)勢與不足。并從中醫(yī)專業(yè)特色入手，思考中醫(yī)學生黨員如何在暑期社會實踐中更好地發(fā)揮專業(yè)特長，扎實有效開展中醫(yī)文化特色實踐活動，并提出相應的建議和思路。

關鍵詞中醫(yī)學生 黨員 暑期社會實踐

1中醫(yī)學生黨員開展暑期社會實踐的重要性

2005年，中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央聯(lián)合下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》中明確了大學生社會實踐的基本原則，要求高校把大學生社會實踐納入教學計劃，不斷豐富社會實踐的內(nèi)容，探索建立大學生社會實踐的長效機制。鼓勵大學生投身社會實踐，為學生運用所學知識報效社會提供途徑，各高校團委都會鼓勵開展社會實踐活動。醫(yī)學院校更應積極創(chuàng)造條件，引導學生在提高實踐本領上狠下工夫，使醫(yī)學生黨員積極參與社會實踐，把“讀萬卷書”與“行萬里路”相結合，培養(yǎng)一批真正意義上的知行合一、勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻的中國特色社會主義醫(yī)療衛(wèi)生人才。

中醫(yī)學生從積極分子到預備黨員、黨員的培養(yǎng)過程中，在完善的考核機制和嚴格的要求下，充分促進了其各方面能力的發(fā)展，激發(fā)了他們對黨務工作的熱情。凡通過入黨篩選的學生黨員都是各方面發(fā)展較優(yōu)異的學生，而這部分優(yōu)質學生應該充分發(fā)揮其特長和優(yōu)勢，帶動其他學生共同進步。但是目前普遍存在的問題是由于黨員培養(yǎng)的周期較長，學生在成為預備黨員、黨員后，大多已經(jīng)是高年級學生，主要的精力又轉移在學習上，同時在單一學習環(huán)境條件下也缺乏繼續(xù)多方位提升自我的平臺，因此探索如何深入持續(xù)保持醫(yī)學生黨員先進性的方法具有重要的教育和實踐意義。而暑期社會實踐就成為中醫(yī)學生黨員在繁重的課業(yè)學習之余繼續(xù)發(fā)揮和保持其黨員先進性的重要途徑之一。

2中醫(yī)學生黨員暑期社會實踐的現(xiàn)狀

近幾年我院一直重視大學生暑期社會實踐工作，將其作為提升大學生素質的重要方式。其中黨員學生的暑期社會實踐工作也成為黨建工作中的重點。經(jīng)過我院多年相關工作的積累和總結，已經(jīng)摸索出一條醫(yī)學生黨員暑期社會實踐工作的基本模式和途徑，同時也存在一些問題需要進一步改進和完善。

2.1優(yōu)勢與進步

為了進一步培養(yǎng)黨員醫(yī)學生的黨性修養(yǎng)和自身能力，我院積極鼓勵黨員學生投身于各類暑期實踐活動，并將參加暑期實踐活動的情況作為評價黨員學生的重要指標之一。每年的春季學期末我院都會舉行大學生暑期社會實踐的動員大會，出征儀式等，特別要求黨員學生務必積極組隊和創(chuàng)新社會實踐服務形式。目前中醫(yī)學生黨員開展的社會實踐服務形式主要包括山區(qū)支教兼顧宣講醫(yī)學常識、基層醫(yī)院實習和見習、醫(yī)療相關調(diào)研等。另外我院還成立了“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐黨員服務團，讓醫(yī)學生黨員參與其中。總體形式豐富多樣，黨員學生作為大學生中較為優(yōu)秀和突出的學生，在社會實踐活動中總體表現(xiàn)出更好的參與積極性和更強的服務意識，能完整完成暑期社會實踐的比例更高。

2.2存在的問題與不足

2.2.1暑期社會實踐的質量有待提升

一些定位不明確的社會實踐活動，往往不能達到暑期社會實踐的目的。目前大多數(shù)醫(yī)學生關于暑期社會實踐的意識己較為強烈，積極性也較高，但是部分黨員學生存在虎頭蛇尾的情況，或者只是走馬觀花地完成實踐過程。尤其是低年級的黨員學生盲目隨從參與一些支教、調(diào)研等活動，雖然參與，大多流于形式，往往沒能認真投入到實踐活動中，或因為自身能力不足，不能很好地完成實踐活動內(nèi)容，草草了事。同時由于缺乏更好的引導和培訓，學生的暑期社會實踐具有一定的盲目性，以致于不能達到預期的效果。

2.2.2暑期社會實踐缺乏醫(yī)學專業(yè)特色

目前大多數(shù)黨員學生的社會實踐隊伍會傾向于去到偏遠地區(qū)進行暑期支教或者是開展鄉(xiāng)村夏令營等，只有很少部分實踐活動跟醫(yī)學相關。這些實踐形式與非醫(yī)學生開展的實踐形式類似，甚至并沒有特別的優(yōu)勢或創(chuàng)新之處。這表現(xiàn)出醫(yī)學生黨員的暑期社會實踐未能很好地凸顯醫(yī)學專業(yè)特色。因此，醫(yī)學生黨員在開展暑期社會實踐活動時還需要不斷創(chuàng)新社會實踐服務形式，大膽將所學知識以可實踐的方式的應用于服務活動，或將傳統(tǒng)的較為熟練的實踐形式盡可能多地融入醫(yī)學專業(yè)特色，這是醫(yī)學生黨員下一步參與暑期社會實踐活動的難點和重點。

3中醫(yī)學生黨員暑期社會實踐內(nèi)涵與質量的建設

加強和改進中醫(yī)學生黨員社會實踐活動，需要堅持以服務社會為目標，正確引導醫(yī)學生社會實踐活動的價值取向，積極拓展醫(yī)學生社會實踐活動的內(nèi)容和形式，堅持以醫(yī)學專業(yè)特色為突破口，努力健全醫(yī)學生黨員社會實踐活動的實施體系，深入持續(xù)保持醫(yī)學生黨員和預備黨員先進性，同時提升社會實踐質量與內(nèi)涵。

中醫(yī)學專業(yè)是研究人體生理病理、疾病診斷與防治以及攝生康復的一門學科，以“整體觀念”和“辨證論治”作為指導理念，中醫(yī)學更是一種文化。作為中醫(yī)學專業(yè)的大學生黨員更應該注重專業(yè)特色，不使社會實踐活動流于形式，而是充分發(fā)揮中醫(yī)專業(yè)特長，將中醫(yī)以更豐富的形式融入到社會實踐中，更有針對性地去做社會實踐。

3.1將傳播中醫(yī)文化作為暑期社會實踐的切入點

中醫(yī)作為一個整體，可分為三個部分：中醫(yī)文化、中醫(yī)基礎和中醫(yī)臨床。中醫(yī)文化又是中醫(yī)的母體，也是中國文化的精髓和重要組成部分。中醫(yī)文化又帶有強烈的中國文化的特征，其很多特質都可以感召世人，想要全方位地了解中醫(yī)，領略中醫(yī)之真諦，成為名副其實的中醫(yī)科學家或臨床家，就必須先了解中醫(yī)文化。因此可以以傳播中醫(yī)文化為切入點，在社會實踐中開展各類形式的中醫(yī)文化推廣活動。

3.2將基層醫(yī)療作為暑期社會實踐的關注點

“首診在基層”，“小病在基層”?，F(xiàn)如今國家為了實現(xiàn)分級診療重點發(fā)展基層醫(yī)療，目前基層醫(yī)療的建設還處于初級階段，還需要大量的基礎設施建設和全科醫(yī)療人員提供全科的醫(yī)療診治與服務。因此我們的醫(yī)學生黨員可以更多地投入到基層醫(yī)療服務中，深入群眾，從推廣基本醫(yī)療賞識，問診日常疾病小病做起，從提供基本簡單的醫(yī)療服務開始。在服務基層醫(yī)療和人民的同時，也能很好地鍛煉和實踐所學。可以長期與基層醫(yī)療單位建立合作關系，定期開展暑期醫(yī)療義診宣傳等活動，將基層醫(yī)療作為醫(yī)學生黨員暑期社會實踐的重要關注點和實踐平臺。

3.3將“‘三下鄉(xiāng)暑期社會實踐黨員服務團”作為醫(yī)學生黨員暑期社會實踐的重要內(nèi)容

為踐行“兩學一做”精神，積極深入到基層，投身于暑期社會實踐，并在實踐中增知識、長才干、提升黨性修養(yǎng)，“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐黨員服務團成為我院每年重點開展的暑期社會實踐活動。主要以組織附屬醫(yī)院的專家教授和醫(yī)學生等到多地縣級醫(yī)院以及以下醫(yī)院進行教學、義診活動，關注當?shù)刂嗅t(yī)藥事業(yè)發(fā)展狀況等方式開展活動。因此今后可以加大醫(yī)學生黨員參與此活動的力度，讓醫(yī)學生黨員在此類活動中有更多可以展示和奉獻的平臺，開展更多的實踐服務工作，使其在貢獻自身力量的同時，彰顯黨員先進性與風范，提升專業(yè)素養(yǎng)與自我修養(yǎng)。

4小結

學生黨員的黨員先進性應該積極保持與不斷完善，其中參與暑期社會實踐活動可以作為一個重要手段。我們應積極培養(yǎng)學生黨員的實際動手能力，感恩服務之心，醫(yī)學生黨員則應該在各類社會實踐活動中充分發(fā)揮先鋒模范作用，創(chuàng)新探索，積極應用醫(yī)學知識和技能，推廣中醫(yī)文化，服務基層醫(yī)療與社會大眾，利人利己，共同進步。