實驗室功能
——發(fā)現(xiàn)知識傳播知識(一)——訪中國礦業(yè)大學(xué)葛世榮校長

夏有為

(《實驗室研究與探索》編輯部，上海 200030)

·校長·名人訪談·

實驗室功能
——發(fā)現(xiàn)知識傳播知識(一)——訪中國礦業(yè)大學(xué)葛世榮校長

夏有為

(《實驗室研究與探索》編輯部，上海 200030)

葛世榮校長

提出大學(xué)實驗室的核心功能是發(fā)現(xiàn)知識傳播知識，實驗室承載了教育英才和從事研究的功能，在創(chuàng)建世界一流大學(xué)、培養(yǎng)一流學(xué)生、建設(shè)一流師資隊伍方面發(fā)揮著特殊的作用。為此,學(xué)校應(yīng)圍繞本校專業(yè)特色建設(shè)新的實驗室體系，實行新的實驗教學(xué)改革，加強實驗教學(xué)規(guī)范管理，加強實驗隊伍建設(shè)，通過校企合作共建具有特色的大工程實驗室及實習(xí)基地。最后指出，實驗教學(xué)要真實地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

實驗室； 實驗教學(xué)； “雙一流”； 實驗隊伍； 創(chuàng)新能力； 大工程實驗室； 現(xiàn)場實習(xí)基地

1 全面理解實驗室的功能

夏有為(簡稱夏)：高?？茖W(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力不可替代的環(huán)節(jié)，也是出科研成果不可缺少的環(huán)節(jié)。我想問兩個問題，一是科學(xué)實驗在培養(yǎng)人才、在創(chuàng)一流、在出成果方面的作用與地位？二是實驗室是教學(xué)基地、科研基地、學(xué)科建設(shè)基地、社會服務(wù)基地、文化傳承基地，蔣南翔講過沒有一流實驗室就沒有一流大學(xué)，我們今天在創(chuàng)“雙一流”中應(yīng)怎么考慮這個問題？

葛世榮(簡稱葛)：您說的問題是一個大問題。對于第一個問題，我認為大學(xué)實驗室應(yīng)該成為教學(xué)基地、科研基地、學(xué)科建設(shè)基地、社會服務(wù)基地和文化傳承基地，可以說是它最根本的功能或者核心功能。但從另一個角度來看，我認為實驗室功能一個是發(fā)現(xiàn)知識，一個是傳播知識。

第一個功能發(fā)現(xiàn)知識，無論是古代、近代還是現(xiàn)代，國內(nèi)外所有發(fā)現(xiàn)的新知識大部分都是通過實驗手段或?qū)嶒炇依镎业降?，可見實驗室的最核心的功能在于發(fā)現(xiàn)知識和傳播知識。很多的未知現(xiàn)象是在實驗室揭示的，好多的猜想是通過實驗室驗證的，所以這種知識的發(fā)現(xiàn)和驗證在大學(xué)實驗室里是舉足輕重的，而且非常關(guān)鍵。

第二功能是傳播知識。很多已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的知識，對新一代學(xué)生要通過實驗演示、重現(xiàn)向他們進行展示和傳播，我認為這是實驗室的第二功能，這也是一種科學(xué)文化傳承。實際上，在論述現(xiàn)代大學(xué)功能的時候，德國學(xué)者洪堡就曾說過：大學(xué)的主要功能就是發(fā)現(xiàn)知識和傳播知識。那么實驗室就是發(fā)現(xiàn)知識、傳播知識的重要載體和平臺，不言而喻，一所大學(xué)的實驗室水平就是這所大學(xué)發(fā)現(xiàn)知識和傳播知識的水平，我是這么理解他們之間的關(guān)系。

剛才，您說到蔣南翔校長對大學(xué)實驗室重要性的思想，我認為立意十分高遠。我認為對于一所大學(xué)的建設(shè)，實際上就像梅貽琦先生所說：“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”。但這個大師的內(nèi)涵一方面是學(xué)者，另一方面可能就是實驗室。實驗室也是學(xué)生的老師，大學(xué)里也得有大師級的實驗室。如果這個道理能說通的話，那就正好說明實驗室在大學(xué)里的重要性和不可或缺的地位。反過來說，無論是認識上還是長期形成的習(xí)慣上，對實驗科學(xué)或者是驗證科學(xué)不重視，認為這只是一種操作性的，動手型的訓(xùn)練，經(jīng)常會本能地說：到實驗室接受動手能力的鍛煉。我不太贊同這種觀念，我認為在實驗室應(yīng)該讓學(xué)生去承接已發(fā)現(xiàn)知識的傳播，同時通過傳播能激發(fā)它們發(fā)現(xiàn)新知識的欲望。實際上，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)新知識，哪怕是一點點的進步。但是，現(xiàn)在學(xué)生還只是這個動動手的感覺，教師也認為這個作用就是讓學(xué)生到實驗室去看看實驗過程，動動手操作操作儀器，訓(xùn)練訓(xùn)練他們動手能力，這種認識是狹義的。我認為更廣義更深刻的理解實驗，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)知識功能，這個發(fā)現(xiàn)知識功能更多的是科研實驗室功能。傳播知識功能雖是教學(xué)實驗室的功能，但實際上也不能截然分開，科研實驗室也要去吸引學(xué)生去傳播知識。為什么發(fā)達國家的大學(xué)實驗室不分科研和教學(xué)，尤其是專業(yè)實驗室的教學(xué)和科研是緊密結(jié)合的，他們認為科研成果如果不向?qū)W生傳播就是一個缺憾，是個短板，或者是不完整的一個實驗室，甚至還要求向社會公眾進行科普。我覺得在這方面我們中國大學(xué)實驗室還有改進的空間，這就是實驗室的重要性。大學(xué)教學(xué)實驗室管理如果僅僅停留于能力訓(xùn)練的定位上，那么實驗室管理體制和機制還是存在一些問題。

2 好學(xué)力行，重視實驗

夏：您這個觀點很新穎，一個從人才培養(yǎng)，一個從科學(xué)研究，特別提到發(fā)現(xiàn)知識傳播知識，從這個角度使實驗室的作用真正得到發(fā)揮。

葛：實驗室應(yīng)該是學(xué)校很重要的一個部門。我校從焦作工學(xué)院辦學(xué)時期，就非常重視實驗室建設(shè)。1934年，蔡元培先生作為我校前身——焦作工學(xué)院的董事期間，就花很多錢建設(shè)了當(dāng)時國內(nèi)最早的測量實驗室和土木實驗室。當(dāng)時，學(xué)院定下的育人宗旨，我記得是兩句話，一句話是“教育英才，備物質(zhì)建設(shè)之先鋒”，第二句話是“從事研究，求吾國學(xué)術(shù)之獨立。”您看，那個時候我校就提出人才培養(yǎng)和科學(xué)研究要并重，而且科研要達到學(xué)術(shù)獨立、獨樹一幟的水平，而不是跟在別人后面的研究。那個時候我校建設(shè)實驗室，實際是圍繞這兩句話的目標(biāo)而為，是融合在一個實驗室里，等于說一個實驗室承載了教育英才和從事研究的兩項功能，這又回到了我前面說的發(fā)現(xiàn)知識和傳播知識，可是我們現(xiàn)在還一直沒有做到，還在朝著這方向努力。

蔡元培先生還給我們焦作工學(xué)院學(xué)生題詞”好學(xué)力行”，源自“好學(xué)近乎知,力行近乎仁”。我理解，好學(xué)就是我們要去鉆研，在實驗室要去求索，力行是在實驗室里能夠成功完成創(chuàng)新。對于課堂里教學(xué)，好學(xué)就是你要能夠去思索，力行就是你要回到實驗室里去驗證。這字里行間的四個字，怎么理解都非常深刻，所以我現(xiàn)在一直把“好學(xué)力行”作為教育理念來踐行。

“好學(xué)力行”也可以認為是課堂教學(xué)和實驗教學(xué)的緊密結(jié)合，但同時又是說科學(xué)研究和應(yīng)用要緊密結(jié)合。好學(xué)，探索研究之意；力行，就是實踐應(yīng)用之為。我覺得70多年前蔡元培先生給我們提出的訓(xùn)詞真是博大精深，我們現(xiàn)在說成果轉(zhuǎn)化也好，要與生產(chǎn)實際相結(jié)合也好，我覺得“好學(xué)力行”都將其融合在一起的，這些思想深刻地影響著我們，礦業(yè)大學(xué)這一百多年實際上一直堅持著這個辦學(xué)理念。

總之，高校實驗室在學(xué)校創(chuàng)建世界一流大學(xué)，培養(yǎng)一流學(xué)生、建設(shè)一流師資隊伍方面發(fā)揮著特殊的作用。實驗室作為育人大平臺，是大學(xué)進行立德樹人的重要載體。一方面不斷促進高深知識的生產(chǎn)和創(chuàng)新運用，進一步提升教師的科學(xué)研究能力、水平。另一方面推動最新科研成果不斷融入學(xué)科知識體系，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，進一步提升學(xué)生的實踐能力和理解應(yīng)用能力。實驗室建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)，也是體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)水平，進行對外學(xué)術(shù)交流的重要平臺，我認為這些都是勿容置疑的。

3 突出特色建設(shè)一流實驗室

3.1圍繞特色，建立體系

夏：在創(chuàng)建一流大學(xué)過程中你們是怎樣建設(shè)一流實驗室的？

葛：一流大學(xué)必須有一流實驗室。至于怎么建設(shè)，我認為這要圍繞本校特色進行。我們學(xué)校的特色是能源、煤炭行業(yè)。所以我們非常強調(diào)一定要瞄準(zhǔn)行業(yè)重大需求，建設(shè)一個比較完整的或者系統(tǒng)的與煤炭能源相關(guān)的實驗室體系。這些年來，我們依托現(xiàn)有科研平臺承擔(dān)了大量的基礎(chǔ)研究、戰(zhàn)略高技術(shù)研究以及行業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)研發(fā)等任務(wù)，取得了多項高水平成果。同時建立了一套較為完善的科學(xué)實驗平臺體系。比如說我們有煤炭資源與安全開采國家重點實驗室(圖1)，有深部巖土力學(xué)與地下工程國家重點實驗室(圖2)，有煤礦瓦斯治理國家工程研究中心(圖3)，有潔凈煤技術(shù)的國家工程技術(shù)研究中心，還有礦山物聯(lián)網(wǎng)國家工程實驗室。這個體系是整個煤炭能源從勘探到開采、分選、利用、信息化方面的實驗平臺，它們形成了緊扣我們學(xué)校辦學(xué)特色的一流實驗室。此外，我們還有一批省部級的實驗室體系。由此而言，無論是國內(nèi)同行學(xué)校來看，還是國外同行評價，就煤礦開采或者采礦方面，都公認我校實驗室體系建設(shè)是國際上最好的。您可以看到，我們的礦業(yè)科學(xué)中心、地下工程中心等實驗室，都是專門從老校區(qū)搬了過來。原來分散在各個學(xué)院，現(xiàn)在集中在一個5萬平米的實驗室樓群里，都是校一級層面上的大平臺，這樣一來，它的整合度大大提高了，而且它們之間可以互相協(xié)同，有的時候也避免了重復(fù)建設(shè)。

圖1 煤炭資源與安全開采國家重點實驗室

圖2 深部巖土力學(xué)與地下工程國家重點實驗室

圖3 地下瓦斯煤層爆炸實驗室

經(jīng)過幾年努力，學(xué)?，F(xiàn)有國家重點實驗室2個、國家工程技術(shù)研究中心1個，國家工程研究中心1個、國家地方聯(lián)合工程實驗室1個，教育部重點實驗室4個以及20個其他省部級平臺。已建科研平臺基本覆蓋了學(xué)?，F(xiàn)有國家、省重點學(xué)科，形成了覆蓋“資源保障與開發(fā)”、“煤礦安全與裝備”及“煤炭利用與減排”等三大學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究與技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新體系?？蒲衅脚_是進行科學(xué)研究、培育人才的重要載體。

3.2創(chuàng)新運行機制，加強內(nèi)涵建設(shè)

夏：對這些實驗室平臺在管理機制上是怎樣考慮的？

葛：為了切實優(yōu)化資源配置，發(fā)揮實驗室的整體效益。學(xué)校省部級及以上科研平臺根據(jù)學(xué)科劃分依托相關(guān)學(xué)院建設(shè)，由學(xué)院統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、研究生培養(yǎng)等資源向平臺傾斜。學(xué)校把國家重點實驗室和工程技術(shù)研究中心作為獨立設(shè)置的科研實體，享有相對獨立的人事權(quán)和財務(wù)權(quán)，對固定人員工資、崗位津貼、運行管理等經(jīng)費進行劃撥計劃單列，科研項目和經(jīng)費管理相對獨立。在基礎(chǔ)設(shè)施方面，學(xué)校在房屋、設(shè)備、設(shè)施等資源分配上實行計劃單列，優(yōu)先給予保障。在人員管理方面，實施按需設(shè)崗，采取靈活的用人和管理方式，形成相對自主、開放、流動的人員管理制度，基本建立了與各類科技平臺相適應(yīng)的人員分類評價、考核、激勵政策，培育了多個高水平的科研團隊。在學(xué)科建設(shè)方面，形成了國家重點實驗室和工程技術(shù)研究中心與相關(guān)學(xué)院相互協(xié)調(diào)、資源共享、共同支撐的特色體系。在研究生培養(yǎng)方面，研究生院把國家重點實驗室和工程中心作為高層次人才培養(yǎng)的獨立單位，單獨下達招生計劃。

(未完待續(xù))

Laboratory’s Function—Finding Knowledge and Spreading Knowledge(1)——Interview with Prof.GE Shirong,the President of China University of Mining and Technology

XIAYouwei

(Editorial Department of Research and Exploration in Laboratory,Shanghai 200030,China)

Prof.GE put forward that the core function of university laboratory is to find and spread knowledge since the laboratory carryout the task to train talented people and engage in research.The laboratory must play a special role in the process to create a world-top-class university,cultivate world-top-class students,and build world-top -class faculty.For these purposes,the university should construct a new laboratory system based on own professional characteristics,implement the new experiment teaching reform,and strengthen the normal management of experiment teaching and the construction of laboratory team.Moreover,the university should make joint efforts through the cooperation between university and enterprises to construct large engineering laboratory and practice bases with special feature.At last,point out the experiment teaching should really cultivate students' practiceability and innovation ability.

laboratory; experiment teaching; Double-First-rate; laboratory team; innovation ability; large engineering laboratory; field practice base

編者按：在培養(yǎng)創(chuàng)新人才，創(chuàng)“雙一流”過程中，實驗教學(xué)應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用？實驗室如何適應(yīng)一流大學(xué)建設(shè)的需要？這是大家關(guān)注的一個問題。本刊主編夏有為教授就此采訪了中國礦業(yè)大學(xué)葛世榮校長。葛校長對此問題的觀點新穎，提出的做法很有實際意義，極有啟發(fā)性與指導(dǎo)性,值得學(xué)習(xí)與參考。現(xiàn)整理發(fā)表，以饗讀者。

2017-05-17

夏有為(1933-)，男，江蘇徐州人，教授，主編，長期從事高等學(xué)校工程力學(xué)教學(xué)、科研和實驗室工作，曾任實驗室主任、實驗室處處長，享受國務(wù)院政府特殊津貼，曾獲國家級科技進步二等獎，主編出版著作8部，國內(nèi)外發(fā)表論文90余篇。

G 642.0

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1006-7167(2017)07-0001-03