顏色詞的聯(lián)想詞的Stroop效應(yīng)

陳栩茜，張積家，石 強

（1.華南師范大學(xué) 心理學(xué)院，廣東 廣州 510631；2.中國人民大學(xué)心理系，北京 100872）

顏色詞的聯(lián)想詞的Stroop效應(yīng)

陳栩茜1，張積家2，石 強1

（1.華南師范大學(xué) 心理學(xué)院，廣東 廣州 510631；2.中國人民大學(xué)心理系，北京 100872）

通過Stroop范式的變式，考察了顏色詞的聯(lián)想詞的Stroop效應(yīng)。結(jié)果表明，當(dāng)顏色詞的聯(lián)想詞與字體顏色語義一致時，顏色命名的速度快；當(dāng)顏色詞的聯(lián)想詞與字體顏色語義不一致時，顏色命名的速度慢。整個研究表明，在命名字體顏色時，顏色詞的聯(lián)想詞的語義會自動激活并對顏色命名產(chǎn)生影響。

顏色；聯(lián)想詞；Stroop效應(yīng)

一、引言

顏色詞與色彩知覺對應(yīng)，是語言中一個重要詞類[1]。對顏色詞與顏色認(rèn)知的關(guān)系，存在較大爭議。語言關(guān)聯(lián)性假設(shè)認(rèn)為，顏色的物理特性客觀地反映在連續(xù)光譜上，不同語言對連續(xù)光譜做了任意切分，形成了不同的顏色分類[2]。普遍進(jìn)化理論則認(rèn)為，顏色認(rèn)知是人類內(nèi)在的固有的能力。不同民族的顏色認(rèn)知具有普遍性，顏色詞使用具有差異性，表明顏色認(rèn)知獨立于顏色詞。Heider發(fā)現(xiàn)，新幾內(nèi)亞的Dani族人(一個游牧部落)的語言中只有兩個顏色詞，但對顏色的認(rèn)知和記憶和與英語講話者沒有差異[3]。近年來，折中的觀點開始出現(xiàn)[4,5]。人們意識到，顏色認(rèn)知既是生物事件，也是文化事件[6]。Bornstein認(rèn)為，嬰兒出生時就具備辨別顏色的能力[7]。隨著年齡增長，受本民族的語言和文化影響，這種與生俱來的顏色辨別能力會消退。Davidoff等發(fā)現(xiàn)，英語被試和Berinmo人(一種保持石器時代特點的部落)在辨別顏色時受各自語言的顏色分類影響，語言在相當(dāng)程度上影響著顏色的分類和學(xué)習(xí)[8]。

國內(nèi)研究者關(guān)注顏色詞與聯(lián)想義之間的關(guān)系。因為盡管人類對顏色感知有一定共性，但顏色詞一旦用于人類社會，由于受不同的文化傳統(tǒng)、時代和地域的影響，會產(chǎn)生特定意義，引起特殊聯(lián)想，激起特別反應(yīng)[9]。顏色詞的聯(lián)想差異可以成為語言影響認(rèn)知的證據(jù)[2]。張積家等探討了漢族大學(xué)生的顏色詞聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)顏色詞的聯(lián)想詞可以分為正價聯(lián)想詞和負(fù)價聯(lián)想詞。雖然在某些項目上存在性別和專業(yè)差異，但漢族大學(xué)生對顏色詞的聯(lián)想比較一致[10]。周紅指出，中、西方文化中的顏色詞除了具有顏色意義外，還具有一些獨特的象征意義[11]。這種象征意義是一個民族文化積累的產(chǎn)物[12]。

Stroop效應(yīng)是指一個刺激的不同緯度發(fā)生相互干擾的現(xiàn)象。情緒Stroop范式是Stroop范式的變式之一，是指刺激中的情緒信息影響非情緒信息加工的效率。Schirmer等通過ERP技術(shù)得出情緒信息中性別-特定的Stroop效應(yīng)[13]。MacKay發(fā)現(xiàn)，忌諱語存在情緒Stroop效應(yīng)。忌諱語的顏色命名時間比中性詞語長。在情緒Stroop效應(yīng)中，刺激詞的情緒信息會自動激活積極評價或消極評價，誘發(fā)某種反應(yīng)傾向，促進(jìn)或抑制對詞語顏色的命名[14]。

顏色詞可以引發(fā)聯(lián)想詞，聯(lián)想詞產(chǎn)生受文化影響。那么，顏色詞的聯(lián)想詞是否存在Stroop效應(yīng)？在命名顏色詞的聯(lián)想詞的字體顏色時，聯(lián)想詞的語義也會自動激活。此時，顏色詞的聯(lián)想詞和字體顏色之間極有可能存在Stroop效應(yīng)，即顏色詞的聯(lián)想詞的語義激活會促進(jìn)或干擾顏色命名。中、西方人對“紅”和“白”的聯(lián)想詞存在明顯差別。對中國人而言，“紅”更多地引起積極聯(lián)想，“白”更多地引起消極聯(lián)想；對西方人而言，“紅”更多地引起消極聯(lián)想，“白”更多地引起積極聯(lián)想[11][18]。紅色和白色的語義聯(lián)想往往是對向的[25-27]。其他顏色詞(如黃、綠、藍(lán)、黑)引起的聯(lián)想詞雖然有差別，但差異較小。因此，本研究采用“紅”和“白”作為目標(biāo)色，來考察顏色詞的聯(lián)想詞的Stroop效應(yīng)。

二、方法

（一）被試

本科生46名(不包括美術(shù)系和中文系)①張積家和林新英(2005)的研究結(jié)果表明，美術(shù)系和中文系受專業(yè)的影響，對顏色的分類與其他專業(yè)學(xué)生的分類結(jié)果存在差異。，男生19名，女生27名，平均年齡為21±1.65歲，無色盲或色弱，視力正?；虺C正后正常。

（二）設(shè)計

2(字體顏色：紅/白)×2(聯(lián)想性質(zhì)：積極/消極)×2 (色-詞語義關(guān)系：一致/沖突)三因素被試內(nèi)設(shè)計。因變量是對目標(biāo)詞字體顏色命名的反應(yīng)時和錯誤率。

1.材料 以“紅”和“白”為目標(biāo)顏色，根據(jù)張積家等的研究，選擇與“紅”和“白”對應(yīng)的積極聯(lián)想詞和消極聯(lián)想詞(各9個)作為目標(biāo)詞，共有18個目標(biāo)詞。為了避免習(xí)慣反應(yīng)，并設(shè)置了中性條件，選取與“紅”引起類似情緒反應(yīng)的“藍(lán)”和與“白”引起類似情緒反應(yīng)的“黑”作為填充顏色[15][28]。隨機選取紅、白、藍(lán)、黑以外的聯(lián)想詞，使顏色與聯(lián)想詞之間不存在聯(lián)想關(guān)系，其中積極詞和消極詞各9個，共有18個填充詞。

在正式實驗前，請20名不參加實驗的大學(xué)生對所有聯(lián)想詞的性質(zhì)進(jìn)行7點評定，“1”代表“非常積極”，“7”代表非常消極。積極聯(lián)想詞(M=2.23)和消極聯(lián)想詞(M=6.29)的聯(lián)想性質(zhì)平均分差異顯著，t (19)=31.44，p〈0.00。實驗材料見表1。

表1 實驗材料及其對應(yīng)的字體顏色

所有材料制作成340×170的bmp圖片，目標(biāo)文字位于圖片中央，為宋體初號，背景為灰色，RGB值為(216，216，216)。圖片分為三類：(1)色-詞語義一致：將白色聯(lián)想詞和紅色聯(lián)想詞設(shè)置為與之對應(yīng)的顏色，白色聯(lián)想詞以白色呈現(xiàn)，RGB值為(255，255，255)，紅色聯(lián)想詞以紅色呈現(xiàn)，RGB值為(230，0，0)；(2)色-詞語義沖突：白色聯(lián)想詞以紅色呈現(xiàn)(RGB值：230，0，0)，紅色聯(lián)想詞以白色呈現(xiàn)(RGB值：255，255，255)；(3)色-詞語義不一致材料：填充聯(lián)想詞以黑色(RGB值為0，0，0)和藍(lán)色(RGB值為0，0，255)呈現(xiàn)。各類材料各36個，共108個。在實驗中，每一聯(lián)想詞均呈現(xiàn)兩次，兩次呈現(xiàn)時顏色不同。

2.儀器和程序 采用E–Prime軟件編程，用奔騰4型計算機呈現(xiàn)材料。每一個目標(biāo)詞呈現(xiàn)在計算機屏幕中央。被試端坐在計算機前，手持麥克風(fēng)。要求被試快而準(zhǔn)地說出詞的顏色。例如，出現(xiàn)紅色目標(biāo)詞“悲傷”，要快且準(zhǔn)地對著麥克風(fēng)說出“紅”。計算機自動記錄被試的反應(yīng)時，主試記錄反應(yīng)正誤。計時單位為ms，誤差為±1ms。實驗程序是：首先在計算機屏幕中央呈現(xiàn)“+”注視點800ms，接著呈現(xiàn)目標(biāo)刺激，被試做出語音反應(yīng)后，目標(biāo)詞消失，空屏500ms后，進(jìn)行下一試次；若在3000ms內(nèi)未做出反應(yīng)，目標(biāo)刺激亦消失，500ms空屏后直接進(jìn)入下一試次。在正式實驗前，被試用非實驗材料練習(xí)，給予反饋并對超過2500ms的反應(yīng)給以“Too slow”的警告。刺激以偽隨機方式呈現(xiàn)。結(jié)果采用Spss16.0統(tǒng)計軟件處理。

（三）結(jié)果與分析

在對反應(yīng)時進(jìn)行分析時去掉錯誤反應(yīng)的數(shù)據(jù)和M±3SD以外的數(shù)據(jù)，刪除的數(shù)據(jù)占全部數(shù)據(jù)的0.5%。分析結(jié)果見表2、表3和圖1。

表2 對目標(biāo)刺激的顏色命名反應(yīng)時(ms)和錯誤率(%)

表3 對中性刺激的顏色命名反應(yīng)時(ms)和錯誤率(%)

圖1 對目標(biāo)刺激和中性刺激顏色命名的平均反應(yīng)時

反應(yīng)時的2(字體顏色：紅色/白色)×2(語義聯(lián)想性質(zhì)：積極/消極)×2(色-詞語義關(guān)系：一致/沖突)重復(fù)測量方差分析表明，字體顏色的主效應(yīng)顯著，F(xiàn) (1，45)=6.58，p〈0.05。對白色目標(biāo)刺激的反應(yīng)時（M=636ms）顯著短于對紅色目標(biāo)刺激(M=658 ms)；色-詞語義關(guān)系的主效應(yīng)極其顯著，F(xiàn)(1，45)= 17.94，p〈0.001。與顏色和聯(lián)想詞語義沖突的條件（M=653ms）比，顏色和聯(lián)想詞語義一致條件的反應(yīng)時(M=639ms)顯著短；語義聯(lián)想性質(zhì)主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(1，45)=0.000，p〉0.05。字體顏色和色-詞語義關(guān)系的交互作用不顯著，F(xiàn)(1，45)=1.15，p〉0.05；字體顏色和語義聯(lián)想性質(zhì)的交互作用不顯著，F(xiàn)(1，45)=1.33，p〉0.05；語義聯(lián)想性質(zhì)和色-詞語義關(guān)系的交互作用不顯著，F(xiàn)(1，45)=0.89，p〉0.05；字體顏色、語義聯(lián)想性質(zhì)和色-詞語義關(guān)系三因素之間的交互作用不顯著，F(xiàn)(1，45)=0.12，p〉0.05。

錯誤率的2(字體顏色：紅色/白色)×2(語義聯(lián)想性質(zhì)：積極/消極)×2(色-詞語義關(guān)系：一致/沖突)重復(fù)測量方差分析表明，字體顏色的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn) (1，45)=2.76，p〉0.05；色-詞語義關(guān)系的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(1，45)=0.07，p〉0.05；語義聯(lián)想性質(zhì)主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(1，45)=0.34，p〉0.05。字體顏色和色-詞語義關(guān)系的交互作用不顯著，F(xiàn)(1，45)=1.15，p〉0.05；字體顏色和語義聯(lián)想性質(zhì)交互作用不顯著，F(xiàn)(1，45)=1.33，p〉0.05；語義聯(lián)想性質(zhì)和色-詞語義關(guān)系的交互作用不顯著，F(xiàn)(1，45)=0.89，p〉0.05；字體顏色、語義聯(lián)想性質(zhì)和色-詞語義關(guān)系三因素之間的交互作用不顯著，F(xiàn)(1，45)=0.12，p〉0.05。

為進(jìn)一步考察色-詞語義關(guān)系對顏色命名的作用，對目標(biāo)刺激和中性刺激的顏色命名反應(yīng)時做2(色-詞一致性：一致/沖突/中性)×2(字體顏色：彩色/非彩色)兩因素重復(fù)測量方差分析。結(jié)果表明，色-詞語義關(guān)系的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2，90)=7.34，p〈0.05。顏色和聯(lián)想詞語義一致條件下命名反應(yīng)時顯著短于顏色和聯(lián)想詞語義沖突(p=〈0.001)和中性條件（p〈0.01）；顏色和聯(lián)想詞語義沖突條件和中性條件下命名的反應(yīng)時差異不顯著(p〉0.05)。字體顏色的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1，45)=12.39，p〈0.01。對彩色（紅/藍(lán)）的命名反應(yīng)時(659ms)顯著長于對非彩色(白/黑)(639ms)。色-詞語義關(guān)系和字體顏色的交互作用不顯著，F(xiàn)(2，90)=0.40，p〉0.05?？梢?，與顏色和聯(lián)想詞語義無關(guān)的條件比，顏色和聯(lián)想詞語義一致條件促進(jìn)了顏色命名。

三、討論

(一)顏色與語義聯(lián)想性質(zhì)之間的Stroop效應(yīng)

Stroop效應(yīng)表明，當(dāng)顏色詞的顏色與其表示的意義不一致時，反應(yīng)時比命名非顏色詞或字符串的顏色長[16，19]。本研究采用文化含義典型的紅色和白色[25-27]作為目標(biāo)刺激，考察顏色與顏色詞的聯(lián)想語義的Stroop效應(yīng)。結(jié)果表明，與色-詞語義不一致條件(含沖突和中性條件)比，色-詞語義一致條件對顏色命名有促進(jìn)作用，說明顏色詞的聯(lián)想詞存在Stroop效應(yīng)。

顏色是人類從自然事物中獲取的最直接的經(jīng)驗之一[2]。人類在從事生產(chǎn)活動中，對自然現(xiàn)象有共同認(rèn)識，使其文化內(nèi)涵存在相似性[17]。以紅色為例，給人以“紅”的經(jīng)驗的自然物包括太陽、火、成熟的水果以及血。太陽和火給人們帶來光明、溫暖和希望，“紅”可以引發(fā)人們積極正向的情緒；但血是奔騰在人體內(nèi)的“生命之液”。一旦鮮血流淌不止，生命之花也就凋謝。因此，紅色也可以使人聯(lián)想到“暴力”和“危險”[18]。雖然紅色能夠同時引發(fā)積極情緒和消極情緒，但擁有不同文化背景的人對顏色的感受和表達(dá)大相徑庭。例如，中國人偏愛“紅”，紅色幾乎代表著一切正面的內(nèi)涵；與之相反，在西方文化中，“紅”是令人憤怒的色彩[18]。

顏色詞與色彩知覺對應(yīng)，成為人們處理、構(gòu)造和儲存色彩知覺經(jīng)驗的工具。兩者在文化的影響下相互作用：(1)顏色詞受顏色信息影響，引發(fā)相似的知覺內(nèi)涵，如“紅”與“火”和“血”有關(guān)，因此，紅色是一種暖色，代表著希望，也代表著危險(如，紅燈)，并由此引發(fā)一系列與溫暖和危險相關(guān)的聯(lián)想義(如熱情、溫暖、血腥、殘酷等)[10]。(2)顏色受顏色詞影響。本研究發(fā)現(xiàn)，顏色詞引發(fā)的聯(lián)想語義與顏色之間存在顯著的Stroop效應(yīng)。這些聯(lián)想詞并非顏色自帶的信息，而是在長期語用過程中不斷擴大內(nèi)涵所致。因此，本研究結(jié)果支持了Whorf的語言關(guān)聯(lián)性假設(shè)。即，人們所使用的語言影響他們感知和理解世界的方式[2]。

(二)顏色-顏色詞的聯(lián)想義的Stroop效應(yīng)與知覺符號理論

經(jīng)典Stroop效應(yīng)的產(chǎn)生符合平行分布式加工模型(PDP模型)的假設(shè)[20，21]。這一模型認(rèn)為，顏色信息和字詞信息分別在各自的加工通路上激活。無論是顏色或是顏色詞，語義都是從具體事物中獲得。具有相同語義的顏色和顏色詞之間可以有效地疊加，使輸出單元累積的激活能較快地超過閾限，促進(jìn)反應(yīng)的產(chǎn)生。顏色詞的聯(lián)想詞的具體性較弱，如“純潔”“高貴”“奔放”“吉祥”等。那么，具體的顏色信息和抽象的聯(lián)想詞的信息如何累加？

知覺符號理論認(rèn)為，知覺符號是圖解式的。在知覺中，認(rèn)知系統(tǒng)通過選擇性注意將知覺中的信息分離，如物體的形狀、顏色和結(jié)構(gòu)等，進(jìn)而以仿真器的形式儲存在長時記憶中，應(yīng)用時則根據(jù)情境激活仿真器中的相應(yīng)維度進(jìn)行仿真。因此，這種知覺記憶可以起到代表外界事物的符號的作用，并進(jìn)入符號操作過程[22，23]。這種知覺仿真器可以自動激活[24]。顏色詞的聯(lián)想詞正是以知覺仿真的方式存儲并與顏色或顏色詞發(fā)生一定聯(lián)系。例如，烈日如火，其色赤紅，古人認(rèn)為“日至而萬物生”(《淮南子·天文訓(xùn)》)。這種萬物繁茂、生機勃勃、令人振奮的感覺使人們在結(jié)婚時貼紅喜字、在過節(jié)時掛紅燈籠，使喜慶和吉祥與紅色的物品產(chǎn)生聯(lián)系。即，人們對“吉祥”的加工和貯存，實際上是對與吉祥相關(guān)的物品的知覺信息(“紅”)的加工和貯存。因此，具體的顏色信息和抽象的聯(lián)想詞在信息輸入乃至整個加工過程中可相互累積，因此，在色-詞語義一致的條件下，聯(lián)想詞對顏色命名起了促進(jìn)作用。

四、結(jié)論

1.顏色詞的聯(lián)想詞存在Stroop效應(yīng)，表明顏色認(rèn)知受顏色詞影響。

2.顏色作為知覺符號貯存在長時記憶中，促進(jìn)顏色詞的聯(lián)想語義的形成。

[1] 李冀宏.論色彩的認(rèn)知和英漢色彩詞的認(rèn)知意義[J].外語與翻譯，2007，14(4)：21-24.

[2] 劉浩明，張積家，劉麗虹.顏色詞與顏色認(rèn)知的關(guān)系[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2005，13(1)：10-16.

[3] Heider ER，Olivier D.The structure of the color space in nam ing andmemory for two languages[J].Cognitive Psychology，1972(3)：337-354.

[4] Davies I.R.，Corbett G.A Cross-culture study of colorgrouping:Test of the perceptual-physiology account of coloruniversals[J].Ethos，1998，26(3)：338-360.

[5] Jameson K.A.A lvarado N.Differences in color nam ing and color salience in Vietnamese and English[J].Color Research&Application，2003(28):113-138.

[6] Schirillo JA，Wake F.U.Tutorial on the importance of color in language and culture[J].Color Research&Application，2001，26(3)：179-192.

[7] Bornstein M.H.On the development of color naming in young children:Data and theory[J].Brain and Language，1985(26)：72-93.

[8] Davidoff J，Davies I，Roberson D.Colour categories in a stone-age tribe[J].Nature，1999(398)：203-204.

[9] 蔣棟元.論顏色及顏色詞的文化差異[J].四川外語學(xué)院學(xué)報，2002，18(3)：139-142.

[10] 張積家，梁文韜，黃慶清.大學(xué)生顏色詞聯(lián)想研究[J].語言文字應(yīng)用，2006(2)：52-60.

[11] 周紅.英漢顏色詞“紅”文化認(rèn)知對比分析[J].遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2009(6)：133-134.

[12] 林萍.顏色詞的基本象征意義在中西文化中的異同[J].教育探究，2008(3)：75-78.

[13] Schirmer A，Kotz SA.ERPevidence for a sex specific stroop effect in emotional speech[J].Journal of Cognitive Neuroscience，2003，15(8)：1135-1148.

[14] Mackay D G，Shafto M，Taylor J K，Marian D E，Abrams L，Dyer JR.Relationsbetween emotion，memory，and attention:Evidence from taboo Stroop，lexical decision，and immediatememory tasks[J].Memory &Cognition，2004，32(3)：474-488.

[15] 吳筱珍，王驤業(yè).關(guān)于大學(xué)生的《顏色——情緒》的調(diào)查[J].心理科學(xué)，1986，9(1):38-40.

[16] 劉海燕，陳俊，肖少北.Stroop效應(yīng)的研究進(jìn)展[J].海南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2009，22(1):100-103.

[17] 張玨.論中西文化中“紅白”顏色的象征意義[J].考試周刊，2011(52)：48-49.

[18] 劉芳.中西文化中的紅與白[J].中國校外教育，2009 (12)：210.

[19] 王才康.Stroop其人和Stroop效應(yīng)[J].心理科學(xué)，1994，17(4)：232-236.

[20] Cohen JD，Dunbar K，&M cClelland JL.On the control of automatic processes：A parallel distributed processing model of the Stroop effect[J].Psychological Review，1990，97(3):332-361.

[21] Cohen JD，Servan-SchreiberD，&M cClelland JL.A parallel distributed processing approach to automacity[J]. American JournalofPsychology，1992，105(2)：239-269.

[22] Barasalou LW.Perceptual symbol system[J].Behavioraland Brain Science，1999(22)：577-660.

[23] 陳栩茜，張積家.時間隱喻在漢語時間量詞語義加工中的作用[J].心理學(xué)報，2011，43(8)：863-877.

[24] Pecher D，Van Dantzig S，&Schifferstein H N J.Concepts are not represented by conscious imagery[J].Psychonom ic Bulletin&Review，2009(16)：914-919.

[25] 徐可紅.顏色詞“紅”“白”英漢風(fēng)俗及現(xiàn)狀[J].安徽文學(xué)，2009(10)：338.

[26] 姜麗.從“紅”與“白”透視中日文化差異[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，25(3)：21-23.

[27] 王盛梅.“紅”“白”在漢英文化中的反義聯(lián)想[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2009(1)：58-59.

[28] 張積家，林新英.大學(xué)生顏色詞分類的研究[J].心理科學(xué)，2005，28(1)：19-22.

Color Termsand TheirAssociation Meaning:Evidence from Stroop Effect

CHEN Xuqian1,ZHANG Jijia2,SHIQiang1

(1.Schoolof Psychology,South China NormalUniversity,Guangzhou Guangdong 510631,China；2.Departmentof Psychology,Renm in University of China,Beijing 100872,China)

The present research primarily discussed the Stroop effectof associationmeaning of colorwords. In thisstudy,wordswere presented in differentcolors(white,red,black,orblue)and participantswere instructed to name the color of thesewords.Itshowed that shorter latencies occurred when semantics ofwordswas consistentw ith the associationmeaning of their font color.This result can be used to support linguistic relativity hypothesis.Color learning isno longeronly involved in biological issues，butalso relatives to culture.

Colors;color terms;associationmeanings;Stroop effect

B842

A

1009-8445（2017）03-0031-05

（責(zé)任編輯：姚 英）

2016-09-14

國家自然科學(xué)基金青年項目(項目號:31400964);廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度項目(項目編號:GD12YXL01);中國人民大學(xué)科學(xué)研究基金(中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助)項目成果(項目批準(zhǔn)號:14XNLQ05)

陳栩茜（1979-）,女,廣東廣州人，華南師范大學(xué)心理學(xué)院副教授，博士。

張積家,男,華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心教授,博士,博士生導(dǎo)師。