試論信息時代下的課堂多媒體教學技能運用
——以有聲藝術為例

尚冠衛(wèi)

（河南理工大學建筑與藝術設計學院，河南 焦作 454000）

試論信息時代下的課堂多媒體教學技能運用
——以有聲藝術為例

尚冠衛(wèi)

（河南理工大學建筑與藝術設計學院，河南 焦作 454000）

科學技術不斷發(fā)展，面對更加多樣化的信息技術發(fā)展，信息化趨勢不斷發(fā)展，面對眾多形式的信息化技術，必須要結合相應的計算機技術和多媒體技術來實現對整個課堂教學的科學性和高效性。信息化時代下的多媒體教學工作涉及到多個方面，所以必須要重視對多媒體教學技能的應用。為了更好進行多媒體技術應用，首先要注重把握信息時代和教育技術，科學分析多媒體教學技術與信息時代之間的聯(lián)系，結合具體的有聲藝術教學工作對整個藝術教學內容進行一定的組織和設定，從而有助于提高整個多媒體有聲藝術教學質量。

信息時代；課堂多媒體；教學技能；運用；有聲藝術；研究分析

信息化發(fā)展趨勢不可逆轉，在信息化趨勢的發(fā)展之中，必須要注重對整個多媒體網絡教學的應用?；ヂ?lián)網信息技術的不斷發(fā)展，對于整個教學工作帶來十分重要的影響。為了更好地進行有聲藝術教學工作，本文首先分析了信息時代和教育技術同步發(fā)展和多媒體教學技術與信息時代之間的聯(lián)系，并對有聲藝術教學的多媒體技術應用展開細致分析，希望對整個多媒體技術在有聲藝術教學中有一定啟發(fā)。

一、信息時代和教育技術同步發(fā)展

教育技術隨著整個科學技術和信息傳播的技術革新發(fā)生了巨大的改變，整個科學技術的發(fā)展同樣也對教育技術的發(fā)展產生了重要的影響，整個科學技術的不斷發(fā)展促進了教育技術的不斷發(fā)展。所謂的教育技術是整個教育科學中的一個新的分支，教育技術是對教育過程中的相關因素進行分析、選擇、組合和控制，從而為后續(xù)的教學實驗研究來提供更加優(yōu)異的教學教育效果。整個教育技術是需要一系列的技術和理論實踐，主要對整個教育過程進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價。在整個教育過程中的相關影響因素主要包括有①教育教學目標與內容一類的教育情報；②教材、教具、教學機器一類的教育媒體；③教育與教學方法、教育環(huán)境、教師與學生行為、師生編組以及上述諸多因素間的相互關系等。當然在教育信息化的大趨勢下，進行教學技術的應用涉及到的范圍十分廣泛，其中就涉及到多媒體的數字網絡和相關計算機的教學輔助技術，在實際的教育過程中，應用教育技術可以有效實現對教育思想、教育內容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程的深刻變革，從而更加有效的促進整個教學工作的效率和效果質量的提升。

二、多媒體教學技術與信息時代之間的聯(lián)系

整個信息化的發(fā)展趨勢不可逆轉，在整體信息化趨勢的發(fā)展之中，必須要注重對整個多媒體網絡教學的應用，信息化的時代下，網絡教學工作中包含有電腦教室、語音教室及電腦視聽教室的大部分功能，這些教學技術和教學設備是目前現代化電子教室的主體配置?；ヂ?lián)網信息技術的不斷發(fā)展，對于整個教學工作帶來十分重要的影響。整個工業(yè)社會時代中，科學技術不斷發(fā)展，面對日益發(fā)展的信息時代，必須要注重對信息時代的把握，從多媒體技術入手來開展教學工作，能夠將整個教學內容進行更加形象生動的表述，而且在進行多媒體技術應用的過程中，能夠突破傳統(tǒng)的那種課堂教學方式的限制，將整個課堂教學工作從死板的教學中帶入更加嶄新新穎的狀態(tài)之中，整個多媒體教學工作，教師們可以利用先進的教學設備來進行教學內容的準備，可以在整體上提高整個教學內容準備的效率，尤其可以將整個教學工作進行的更加全面具體。在教學內容準備中，整個多媒體教學設備能夠從整體上滿足整個教師的備課需求，這種備課需求可以從根本上減少教師的工作量，而且能夠有助于教師將主要精力集中在教學的核心問題上。

三、應用多媒體技術進行有聲藝術授課教學

（一）打破傳統(tǒng)的教學方式的限制

針對整個多媒體技術的應用，能夠將傳統(tǒng)的教學方式的弊端進行規(guī)避，尤其可以將傳統(tǒng)的教學方式中的黑板教學形式有效打破，傳統(tǒng)的教學方式之中，教師都是死板的按照板書形式來進行教學工作，這樣大大限制了整個教學工作效率的提升。而應用新媒體教學工作，可以有效提高整個教學工作效率。用多媒體技術進行教學工作，可以將課件輸入電腦，從而有助于照顧到每一位學生。而且應用多媒體技術能夠更加直觀形象地表達動態(tài)的過程，這樣一來，在整個教學工作中，教師和學生都能夠處于主動的人機對話的學習狀態(tài)，從而有助于提高整個學生的學習興趣。在進行多媒體技術應用過程中，可以借助其強大的超級連接和隨意轉換形式，來促使教師能夠將教學內容的前后之間的銜接關系有效把握，這樣一來，既可單獨講解某個知識點，又可串起來前后連貫學習，從而可以保證整體學生都能夠獲得更加系統(tǒng)連貫的知識，有效克服了以往教學學生注意力分散的弊端。

（二）實現與學生之間的良好互動

在進行多媒體技術的應用工作中，教師能夠借助電子郵件系統(tǒng)與學生進行感情交流，甚至可以與個別學生進行單獨輔導和指導家庭作業(yè)，這樣可以有效促進教學質量的提高。在進行多媒體技術應用的過程中，能夠與家長借助電子郵件進行聯(lián)系，這樣有助于及時把握學生的生活和學習狀態(tài)，促進整個學生的學習和品德教育工作開展，這樣一來能夠有效減少教師家訪的工作量。其實應用多媒體技術具有強大的優(yōu)勢，當然也可以為整個教學工作提供一種現代化的教學平臺。信息化教學工作，要注重對教學內容的把握和教學內容組織之外，還需要對整個教學工作進行更加細致的把握。

四、有聲藝術教學的多媒體技術應用

信息化時代的不斷發(fā)展，能夠有效促進整個教學效率的提高，在進行有聲藝術教學工作中，必須要結合實際的教學工作來開展教學。同時要遵循以下幾點的客觀要求：

（一）積極做好備課工作

面對強大的現代信息技術影響，不僅要做好應用多媒體技術進行教學工作以外，同時要注重對教學內容的備課準備，在進行備課工作中，備課質量是影響到教學質量的重要因素，所以必須要注重對教學內容的備課準備。多媒體技術應用過程中，要注重對教學操作的設計，尤其要將提高教學效益和提高教學質量作為重要目標，所以要從根本上對整個課堂的教學環(huán)節(jié)、教學流程、課件運行、測試、提問等因素進行提前設定，朱總對各種因素的有效安排。在多媒體應用過程中，要以服務教學為出發(fā)點，防止為了應用多媒體技術而應用多媒體技術，從實際出發(fā)對在整個有聲藝術教學工作重點把握。

（二）重視教師的作用

課堂教學工作是由教師進行引導的教學工作，所以必須要重視教師的作用。在有聲藝術教學工作中，多媒體技術的應用于教師的引導之間具有十分緊密的關系，只有將教師的人格魅力與實際的教學工作聯(lián)系在一起，能夠有助于提高整個教學工作的質量。多媒體教學工作，教師要避免出現單純地操縱機器的現象，教師應當佩帶隨身麥克風、電子教鞭，在課堂環(huán)境中適當走動，盡量用身體語言來提示、交流教學信息，調動課堂氣氛，從而不斷提高整個有聲藝術的教學質量和效果。

（三）應用現代化的技術必須要有現代化的思想

針對整個多媒體教育技術應用，千萬不能夠單純地利用多媒體技術進行有聲藝術的教學工作，借助多媒體技術要注重“以學生為中心”的思想。在進行教學工作開展中，可采用模塊化思想，變“線性結構”為“非線性結構”，將整個課堂教學工作的形式與學生之間的學習能力結合在一起，同時要注重對課件的交互性及其界面的人性化的把握，保證整個課件的教學與實際的指向性工作結合在一起，保證整個教學內容能夠根據教學需要而隨意調度。針對有聲藝術教學工作，教師要綜合考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，適當增強課件的智能化。教師在進行教學工作中，要想方設法將學生的思路引到電腦的既定流程上來，保證整個教學內容與實際的教學工作相一致，同時又能夠起到促進學生學習效果提高。

（四）綜合利用各種媒體技術

進行有聲藝術教學工作要結合多種多媒體技術進行，多媒體技術雖然具備其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但是同樣要注重對其他常規(guī)媒體功能把握，這其中就包括有投影的靜態(tài)展示功能、幻燈的實景放大功能、教學模型的空間結構功能等，所以針對多媒體技術的應用工作，要結合實際的教學活動來進行，保證實現多媒體技術的全面合理應用。

五、結語

教育技術隨著整個科學技術和信息傳播的技術革新發(fā)生了巨大的改變，整個科學技術的發(fā)展同樣也對教育技術的發(fā)展產生了重要的影響，整個科學技術的不斷發(fā)展促進了教育技術的不斷發(fā)展。為了更好地進行有聲藝術教學工作，首先要明確信息時代和教育技術同步發(fā)展內涵和多媒體教學技術與信息時代之間的聯(lián)系，科學應用多媒體技術進行有聲藝術教學，不斷提高多媒體技術在有聲藝術教學中的應用效果?！?/p>

[1] 劉萍麗.試論信息時代下高職音樂課堂教學中的多媒體教學技能[J].江西青年職業(yè)學院學報,2009,02:82-83+88.

[2] 張亦軍,陸洋.運用多媒體技術優(yōu)化高校音樂課堂教學的理論與方法[J].電化教育研究,2005,05:69-71.

[3] 黃穗.淺談運用多媒體技術優(yōu)化音樂課堂教學[J].才智,2011,24:104.

[4] 林妮.多媒體教學走進中小學音樂課堂探析[J].廣西教育學院學報,2011,05:180-182.

[5] 范清鎖.中職音樂課堂多媒體教學優(yōu)勢應用[J].中國教育技術裝備,2013,32:92-93.

[6] 李林.淺談多媒體教學環(huán)境下音樂教育者所體現出的問題[J].大眾文藝,2010,05:171.

尚冠衛(wèi)（1977-），男，河南洛陽人，河南理工大學建筑與藝術設計學院講師，碩士，主要研究方向：工業(yè)產品造型設計美學藝術研究。