淺析鋼琴室內(nèi)樂(lè)演奏特點(diǎn)與發(fā)展新思維

廉珺倫

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽(yáng) 621000）

淺析鋼琴室內(nèi)樂(lè)演奏特點(diǎn)與發(fā)展新思維

廉珺倫

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽(yáng) 621000）

鋼琴室內(nèi)樂(lè)是兩部到四部管樂(lè)器與鋼琴合奏的多部器樂(lè)演繹模式，在室內(nèi)樂(lè)中有著極為重大的影響。在國(guó)際鋼琴室內(nèi)樂(lè)已經(jīng)是音樂(lè)學(xué)院的必修科目，然而在內(nèi)地音樂(lè)學(xué)府依然是萌芽狀態(tài)，缺少體系化的教程。筆者通過(guò)若干次鋼琴室內(nèi)樂(lè)演繹，逐步從現(xiàn)象看到本質(zhì)，并期待為相關(guān)人員展示鋼琴室內(nèi)樂(lè)的精髓，并且在學(xué)生間流傳推廣。

鋼琴；室內(nèi)樂(lè)；演奏；特征；發(fā)展

鋼琴室內(nèi)樂(lè)是一類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的音樂(lè)模式，其來(lái)自于西方樂(lè)領(lǐng)域，到目前在東歐諸多的音樂(lè)學(xué)府中已經(jīng)成為必修的科目。對(duì)一個(gè)國(guó)度的音樂(lè)水準(zhǔn)的考評(píng)，不但要重視該國(guó)家擁有多少出色的獨(dú)奏演奏家，而更應(yīng)該重視該國(guó)家的室內(nèi)樂(lè)水準(zhǔn)以及樂(lè)團(tuán)的表達(dá)能力。鋼琴室內(nèi)樂(lè)是充滿魅力的，領(lǐng)略其魅力的目標(biāo)必將達(dá)到。

一、國(guó)內(nèi)外鋼琴室內(nèi)樂(lè)發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)狀

（一）國(guó)外鋼琴室內(nèi)樂(lè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置較為成熟

鋼琴室內(nèi)樂(lè)在西方國(guó)家的發(fā)展較為成熟，起步較早發(fā)展也比較快，其中如今的東歐諸國(guó)通常把鋼琴室內(nèi)樂(lè)作為音樂(lè)會(huì)演奏中最為常見(jiàn)的一種方式，在室內(nèi)鋼琴樂(lè)的組合方面，也有專門的組合致力于鋼琴室內(nèi)樂(lè)的演奏。為了實(shí)現(xiàn)鋼琴室內(nèi)樂(lè)的發(fā)展，系統(tǒng)而專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練是不可缺少的重要內(nèi)容，在西方國(guó)家，很多學(xué)校的音樂(lè)專業(yè)都有室內(nèi)樂(lè)課程的設(shè)置，而且整個(gè)課程體系具有成熟性和完整性。

在音樂(lè)專業(yè)的專業(yè)院校中，鋼琴系的學(xué)生每周在室內(nèi)樂(lè)和鋼琴獨(dú)奏的課程安排上具有同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)這兩門課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分等等一系列課程方面的特點(diǎn)都具有相似性，這種相似性能夠在最大程度上實(shí)現(xiàn)課程的專業(yè)性和系統(tǒng)性。在專業(yè)方面的考核中，學(xué)生每一次的小測(cè)成績(jī)和考試成績(jī)，都在主課成績(jī)中占據(jù)很大的比重，而且在每一次考試結(jié)束之后，室內(nèi)樂(lè)的相關(guān)教師團(tuán)隊(duì)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和學(xué)習(xí)方面的點(diǎn)評(píng)分析，有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)中不足的認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)努力的方向。在課后作業(yè)方面，老師也會(huì)提供大量的課后練習(xí)，幫助學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，使得鋼琴專業(yè)的學(xué)生從思想上加強(qiáng)對(duì)琴室內(nèi)樂(lè)學(xué)習(xí)的重視程度。

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)有力

專業(yè)的音樂(lè)院校中，教師的總體素質(zhì)水平達(dá)到了前所未有的高度。每一位老師都具備深厚的和聲等一系列音樂(lè)的基本功底，同時(shí)在實(shí)踐經(jīng)歷上，每一位老師也都有著深厚的室內(nèi)樂(lè)演奏資歷，這就決定了老師不管是在理論還是演奏實(shí)踐上都有著很強(qiáng)的能力，絕不是紙上談兵”。

同時(shí)這部分專業(yè)的老師，在不斷向社會(huì)提供高素質(zhì)的室內(nèi)樂(lè)演奏人才的同時(shí)，還有著一定的科研成就，相關(guān)論文和專業(yè)文章的發(fā)表，或者是專業(yè)性著作的問(wèn)世，都是學(xué)科長(zhǎng)久發(fā)展的強(qiáng)大理論基礎(chǔ)和支撐。

3.社會(huì)總體持支持的態(tài)度

我們能夠看到的是，在音樂(lè)界存在著很多專業(yè)的鋼琴室內(nèi)樂(lè)比賽，或者是綜合性比較強(qiáng)的比賽中也有專門的鋼琴室內(nèi)樂(lè)。這一些獎(jiǎng)項(xiàng)和比賽上的設(shè)置，都從根本上體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)該項(xiàng)目發(fā)展持一種支持的態(tài)度，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)展示出鋼琴室內(nèi)樂(lè)的極高藝術(shù)地位和價(jià)值。

（二）國(guó)內(nèi)鋼琴室內(nèi)樂(lè)的發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，我國(guó)的鋼琴室內(nèi)樂(lè)也取得了較為長(zhǎng)足的發(fā)展，主要表現(xiàn)若干專業(yè)的音樂(lè)院校都培養(yǎng)出具有較高水平的鋼琴選手，并且在國(guó)際重要賽事上取得了較大的成就。當(dāng)然這種發(fā)展也存在著較大的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在總體思想上的引導(dǎo)不到位，思想上的缺失一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生總體的合作意識(shí)較為薄弱，對(duì)個(gè)人的榮譽(yù)過(guò)分關(guān)注，而忽視了團(tuán)體的合作發(fā)展。

1.思想引導(dǎo)不到位

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)專業(yè)音樂(lè)院校在教育方面存在的最大的問(wèn)題就是思想引導(dǎo)方面的缺失。音樂(lè)院校的教師往往只重視技能上的傳授，而對(duì)思想方面的教育不夠到位，這種忽視往往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)合奏缺乏重要性的認(rèn)識(shí)，只專注于自我演奏。除去學(xué)生思想方面的認(rèn)識(shí)不足，很多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為演出最重要的是自家孩子的表現(xiàn)，在這種思想的指引下，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的思想指導(dǎo)。

這些問(wèn)題要想得到根本性的解決，就必須要加強(qiáng)老師的思想認(rèn)識(shí)，由于教師的思想引導(dǎo)不到位，再加上學(xué)生接受到的錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致思想偏差的出現(xiàn)。

2.相關(guān)學(xué)術(shù)研究不到位

我國(guó)鋼琴室內(nèi)樂(lè)發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)就是起步比較晚，這就導(dǎo)致了我國(guó)在理論研究和學(xué)術(shù)成果上與世界平均水平相比有著較大的差距，知識(shí)層次的積累和具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也和國(guó)外不在同一水平。這種水平上的缺失體現(xiàn)在具體的音樂(lè)院校教學(xué)中，就是老師沒(méi)有充分了解音樂(lè)教育的初衷而盲目地授課，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)中走彎路現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得教學(xué)工作難以順利開(kāi)展。

3.沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性

經(jīng)過(guò)一定的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)的學(xué)生并沒(méi)有對(duì)鋼琴室內(nèi)樂(lè)有著正確的認(rèn)識(shí)，主要體現(xiàn)在實(shí)用性、重要性等方面，還包括鋼琴室內(nèi)樂(lè)的時(shí)代意義，這些認(rèn)識(shí)上的缺陷就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)和鋼琴室內(nèi)樂(lè)之間的關(guān)系存疑。

鋼琴室內(nèi)樂(lè)演奏的一個(gè)重要部分就是各個(gè)部分之間的配合，進(jìn)行相關(guān)課程訓(xùn)練的最終目的也是提高學(xué)生的演奏能力等一系列重要的能力，這些能力的培養(yǎng)和學(xué)生之間的專業(yè)綜合素質(zhì)息息相關(guān)?，F(xiàn)階段我國(guó)很多音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，在鋼琴演奏的過(guò)程中體現(xiàn)出很強(qiáng)的獨(dú)奏能力，但是在進(jìn)行合作演出的時(shí)候效果往往不盡人意。在這種情況下，由于合作能力的欠缺導(dǎo)致整個(gè)演奏的效果無(wú)法實(shí)現(xiàn)兼顧，難以取得良好的效果和成就。

二、我國(guó)鋼琴室內(nèi)樂(lè)發(fā)展的新思維

現(xiàn)階段我國(guó)鋼琴室內(nèi)樂(lè)所存在的主要問(wèn)題就是學(xué)生自身在演奏方面出現(xiàn)的分歧，這種分歧主要表現(xiàn)在個(gè)人演出效果和整體演出效果的矛盾。很多學(xué)生只重視自身的獨(dú)奏能力提高，而忽視了合作能力的鍛煉和培養(yǎng)。

除去學(xué)生自身存在的問(wèn)題之外，在鋼琴室內(nèi)樂(lè)的科研方面也有很多亟待改進(jìn)的地方，比如教學(xué)工作開(kāi)展緩慢導(dǎo)致實(shí)踐能力較低，學(xué)生之間進(jìn)行互相合作交流的平臺(tái)不夠完善等等一系列問(wèn)題。

這些問(wèn)題的存在，會(huì)導(dǎo)致鋼琴室內(nèi)樂(lè)的演奏者難以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)，不能扮演好自己的位置，真實(shí)水平也得不到有效的發(fā)揮，在現(xiàn)場(chǎng)演出方面往往會(huì)帶來(lái)這樣或者那樣的遺憾。相比之下，國(guó)外的鋼琴室內(nèi)樂(lè)教學(xué)和演奏方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，下面針對(duì)上述提到的問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀，提出發(fā)展的新思維如下：

(一）鋼琴室內(nèi)樂(lè)合作小組的建立

要想實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的有針對(duì)性和高效性，小組學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是教師在教學(xué)過(guò)程中的首選。為了實(shí)現(xiàn)合作小組的建立和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要多方面的力量共同努力。教學(xué)課題小組就要在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和喜好建立起適合自己的學(xué)校小組，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。小組成員在進(jìn)行互相選擇的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持的一項(xiàng)重要原則就是“合適”。小組成員之間應(yīng)該具有相似的演奏風(fēng)格或者是演奏習(xí)慣，演奏的總體水平也應(yīng)該相當(dāng)，不能有太大的差異；在學(xué)校小組組建完成之后，小組成員之間應(yīng)該加強(qiáng)彼此之間的交流和合作，尋找課余時(shí)間或者其他合適的時(shí)間進(jìn)行配合練習(xí)，成員之間進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)和交流，最終實(shí)現(xiàn)自身能力提高的最終目的。

在進(jìn)行交流的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對(duì)演出的機(jī)會(huì)進(jìn)行尋找，這種尋找可以是通過(guò)老師的途徑獲得一定的課堂演出資格，也可以多多加入社團(tuán)，進(jìn)行社團(tuán)成員之間的相互交流和配合，在老師的指導(dǎo)和配合下，開(kāi)展豐富的課余活動(dòng)，真正使得小組學(xué)習(xí)的成果得到展示，實(shí)現(xiàn)成員之間的共同提高和進(jìn)步。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新

教學(xué)理念在教師的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，這就要求教學(xué)理念必須要隨著時(shí)代的發(fā)展提出自己的創(chuàng)新點(diǎn)?，F(xiàn)階段隨著國(guó)內(nèi)鋼琴室內(nèi)樂(lè)相關(guān)研究的不斷深入，我國(guó)學(xué)術(shù)論文和專著等數(shù)量在不斷上升，這些理論知識(shí)的創(chuàng)新就要求相關(guān)教師在進(jìn)行授課的時(shí)候必須要首先實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論的創(chuàng)新。

比如隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的鋼琴室內(nèi)樂(lè)演出正出現(xiàn)在各個(gè)省市的音樂(lè)廳中，這些都可以成為學(xué)生進(jìn)行鍛煉自己的機(jī)會(huì)，為此老師就應(yīng)該抓住這種實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐方面的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐方面的鍛煉

鋼琴室內(nèi)樂(lè)總體來(lái)說(shuō)是一門需要合作的藝術(shù)，在鋼琴室內(nèi)樂(lè)的演出過(guò)程中，最重要的不是個(gè)人風(fēng)采的展現(xiàn)，而是團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌的彰顯，這就要求參與演出的個(gè)人對(duì)演出項(xiàng)目有著驗(yàn)證的認(rèn)識(shí)，包括配合技巧等各個(gè)方面。鋼琴室內(nèi)樂(lè)的參與者一定要樹(shù)立明確的合作觀念，和其他樂(lè)器進(jìn)行緊密的配合，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)效果的完美呈現(xiàn)。

同時(shí)鋼琴室內(nèi)樂(lè)還應(yīng)該具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，任何理論方面的學(xué)習(xí)如果不投入到具體的實(shí)踐終究無(wú)法取得相應(yīng)的效果。這就決定了要想實(shí)現(xiàn)鋼琴室內(nèi)樂(lè)的長(zhǎng)足發(fā)展，就必須要加強(qiáng)學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，不斷參與各種相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中保持先進(jìn)性和創(chuàng)新性。學(xué)生應(yīng)該在具體的實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)該為鋼琴室內(nèi)樂(lè)的發(fā)展不斷注入新的時(shí)代元素。

活動(dòng)不僅僅是參加而已，還應(yīng)該有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的有效性評(píng)估，并在實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出所存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的合理方案。

三、結(jié)語(yǔ)

在對(duì)西方國(guó)家和我國(guó)在鋼琴室內(nèi)樂(lè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究之后，通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段還存在著種種問(wèn)題，在競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展特點(diǎn)上都難以達(dá)到西方國(guó)家的水準(zhǔn)。在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并分析得出相應(yīng)的發(fā)展思維和新方向?，F(xiàn)階段我國(guó)鋼琴室內(nèi)樂(lè)還有很長(zhǎng)的需要向前走，不僅僅是思想教育方面，還包括科學(xué)研究，各大音樂(lè)院校需要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和嘗試，最終實(shí)現(xiàn)鋼琴藝術(shù)總體水平的提高。■

[1] 雷蕾.我國(guó)鋼琴室內(nèi)樂(lè)發(fā)展現(xiàn)狀及訓(xùn)練策略初探——兼與東歐鋼琴室內(nèi)樂(lè)發(fā)展比較[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016,33(3):149-152.

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廉珺倫（1982-），女，四川文化藝術(shù)學(xué)院講師，本科，主要研究方向：鋼琴表演、鋼琴教學(xué)。