偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

朱德燕

受到歷史因素及傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)因素的影響，中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)教育水平存在顯著差異［1］。尤其是對(duì)于我國西部偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，由于地理位置偏僻，交通不便，教育觀念封閉，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)得不到重視，教學(xué)開展難度大，教學(xué)水平較低，不利于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。

一、偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育存在的主要問題

（一）體育教師人員缺乏

偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育老師最常見的是由其他任課老師兼任，甚至對(duì)于一些條件很不好的地區(qū)甚至學(xué)校只有一個(gè)老師，兼任所有的課程。近幾年隨著國家啟動(dòng)西部偏遠(yuǎn)地區(qū)支教計(jì)劃以及農(nóng)村教師資助計(jì)劃等，一些資教生到偏遠(yuǎn)的學(xué)校擔(dān)任體育教師。但是這些計(jì)劃所招到的老師大都存在流動(dòng)性大，在編不在崗的現(xiàn)象。大部分的學(xué)生只需要支教三年，甚至也會(huì)有學(xué)生在教學(xué)的過程中放棄。偏遠(yuǎn)地區(qū)不少體育教師不在編，而且也并非是體育專業(yè)畢業(yè)的，沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，也不具備專業(yè)素質(zhì)［2］。不少體育課就是放羊式模式，教師在體育課上不教授內(nèi)容，而是讓學(xué)生自由活動(dòng)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與當(dāng)?shù)卣恢匾曮w育教師的引進(jìn)有著密切關(guān)系。

（二）硬件設(shè)施缺乏

農(nóng)村整體教育資金都比較缺乏，甚至難以維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，根本不會(huì)有多余的資金修正體育場(chǎng)地，購置新型的體育器材等，所以硬件設(shè)施的缺乏也是偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村體育教學(xué)需求無法得到滿足的主要影響原因。根據(jù)實(shí)地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，體育器材缺乏是偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村體育教學(xué)中普遍存在的問題。

（三）應(yīng)試教育觀念根深蒂固

我國雖然極力推崇素質(zhì)教育，而且在一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的城市也已經(jīng)得到較好的落實(shí)。但是對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們，他們更希望學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)來改變自己的命運(yùn)。校長、教師、學(xué)生及家長都沒有對(duì)體育教學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為這些內(nèi)容和升學(xué)無關(guān)，只要能夠應(yīng)付上級(jí)的檢查就行［3］。認(rèn)為山區(qū)學(xué)生更應(yīng)該好好珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力考上大學(xué)，將來生活在城市中。

二、解決偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育問題的主要策略

（一）增強(qiáng)師資力量

西部支教計(jì)劃已經(jīng)開展多年，而且每個(gè)省市也會(huì)有針對(duì)性的激勵(lì)措施，為大學(xué)生們參與農(nóng)村支教和基層資教的熱情也在提升。國務(wù)院從2007年開始就對(duì)教育部直屬示范院校實(shí)行師范生免費(fèi)政策，后期也在不斷擴(kuò)大免費(fèi)政策的范圍，這必然會(huì)使農(nóng)村教師的數(shù)量得到增加，尤其是針對(duì)體育、音樂和美術(shù)等課程。針對(duì)支教教師和資教教師，政府都應(yīng)當(dāng)制定專門的政策讓他們真正可以在偏遠(yuǎn)山區(qū)扎根，要留得住人才。

（二）加大政府支持力度

政府對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育課程開展的作用就是要加大對(duì)體育教育層面的經(jīng)費(fèi)教育，出臺(tái)專門的政策法規(guī)來進(jìn)行更好的約束。對(duì)于體育層面的經(jīng)費(fèi)必須要做到?？顚Ｓ茫屵@些資金真正用在體育教學(xué)中，拒絕鋪張浪費(fèi)，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前已有的資源，更提倡動(dòng)手制作適合當(dāng)?shù)靥厣捏w育器材，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候購買必要的設(shè)備。最大限度減少偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)、體育訓(xùn)練、體育教育受到場(chǎng)地器材的約束，讓小學(xué)生們能更好的開展體育活動(dòng)。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)模式

偏遠(yuǎn)山區(qū)，尤其是地勢(shì)起伏比較大的地區(qū)，學(xué)校體育場(chǎng)地受到的局限性很大。小學(xué)生們自我安全意識(shí)薄弱，教師不可能同時(shí)顧及到所有的孩子，因此很容易發(fā)生安全問題。安全隱患的存才會(huì)使小學(xué)體育課課外教學(xué)產(chǎn)生不利影響。想要解決這個(gè)問題，教師需要充分發(fā)揮室內(nèi)游戲的作用，可以選擇一些圖片或者遠(yuǎn)程資源等方式，讓學(xué)生通過了解體育項(xiàng)目、體育明星、健康生活方式來對(duì)體育形成更全面的認(rèn)識(shí)，以此來提高學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，最終樹立起終身體育的學(xué)習(xí)理念。

（四）結(jié)合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有條件開展體育課內(nèi)容

偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)開展不僅需要落實(shí)當(dāng)前國家對(duì)小學(xué)體育目標(biāo)，而且還需要讓體育課程的內(nèi)容變得更加鄉(xiāng)土化，體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奶厣?，讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性、技能和身體心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力都得到提升。注重民間體育項(xiàng)目和民族體育項(xiàng)目的開發(fā)，加大利用力度也可以使體育活動(dòng)的內(nèi)容變得更加多元化。比如利用山路來練習(xí)越野跑步；利用樹木來練習(xí)學(xué)生的攀爬技能；利用石頭來練習(xí)學(xué)生的投擲技巧。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生來和教師一起自己制作體育活動(dòng)器材。

三、結(jié)語

偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)由于受到地理位置、歷史發(fā)展因素的影響，體育課程開展現(xiàn)狀不容樂觀。因此應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、加大政府支持力度、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)拓展體育課內(nèi)容，讓體育課內(nèi)容更具備鄉(xiāng)土性。最終改變偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。