小學(xué)體育課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與創(chuàng)新

黃益萍

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生物質(zhì)享受過(guò)多、肥胖現(xiàn)象劇增、意志力精神力下降等現(xiàn)象，我想我們的體育教育有必要對(duì)此盡責(zé)，幫同學(xué)們培養(yǎng)鍛煉的意志力，強(qiáng)健其體魄，為同學(xué)們?nèi)蘸蟮纳罟ぷ魈峁﹫?jiān)實(shí)的依靠。但學(xué)生們的意志力尤其是鍛煉長(zhǎng)跑等方面的意志力嚴(yán)重下降又是不爭(zhēng)的事實(shí)，為此，我們的教學(xué)模式及方法需要進(jìn)行改動(dòng)，筆者以下就對(duì)此進(jìn)行幾點(diǎn)論述，如有不恰還望海涵。

一、引用大綱，創(chuàng)新模式

（一）在教學(xué)綱領(lǐng)的要求下，進(jìn)行一定量的變革

我們的教學(xué)的確要以學(xué)生為本，但教學(xué)大綱的要求，如各地小學(xué)體側(cè)成績(jī)、達(dá)標(biāo)合格率、鍛煉時(shí)間程度等，教學(xué)之中還是要盡最大程度去完成的，哪怕有學(xué)生因各種原因無(wú)法達(dá)到，教師也應(yīng)讓學(xué)生們養(yǎng)成朝前進(jìn)、不退縮、不畏懼的心態(tài)，絕不能因自己的體質(zhì)差距而落下體育進(jìn)展。在此之上，也是為了更好的達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們的教學(xué)模式還要基于此進(jìn)行一定的改革，比如在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，在規(guī)定米數(shù)路程的前提下，對(duì)長(zhǎng)跑路線可以進(jìn)行改革，如讓一成不變的圍操場(chǎng)跑變成有美感有曲線的路徑，讓跑步不再單調(diào)，中間還可設(shè)置“趣味障礙物”，如氣球花束草圈等，給跑到終點(diǎn)的同學(xué)戴上等，給跑到終點(diǎn)的同學(xué)戴上。讓同學(xué)們對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生榮譽(yù)感。

（二）同學(xué)討論課堂任務(wù)形式，游戲化課堂激發(fā)興趣

同學(xué)們的想象力是無(wú)窮的，在體育教學(xué)中也可以發(fā)揮同學(xué)們的這一優(yōu)點(diǎn)，教師們可以在給同學(xué)們規(guī)定好任務(wù)題目后，讓一組或數(shù)組同學(xué)根據(jù)該題目展開(kāi)討論，分析如何通過(guò)更有趣味、更能激發(fā)學(xué)生積極性的方式完成教學(xué)目標(biāo)。如在小學(xué)生跳遠(yuǎn)時(shí)，在沙坑邊緣化出一道道線，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的自身情況，規(guī)定好獎(jiǎng)勵(lì)措施，如身高體壯的同學(xué)跳的要遠(yuǎn)一些才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，弱一些或胖一些的則更近，獎(jiǎng)勵(lì)可以是一個(gè)蘋果或香蕉等，不過(guò)要讓同學(xué)們?cè)谛菹⒁粫?huì)后再吃，不能劇烈運(yùn)動(dòng)后立即吃喝。其實(shí)游戲化課堂是提高學(xué)生們課堂積極性的最好手段，但這里面需要注意挑選有益的方案，不能任由學(xué)生們隨意改動(dòng)學(xué)習(xí)模式，教師在其中要起決定性的主導(dǎo)作用，收攏歸納學(xué)生們的積極方案，并對(duì)提出不合理方案、鼓勵(lì)搗亂課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，之后可以讓同學(xué)們投票選出全班最喜愛(ài)的課堂模式，而后再行開(kāi)展。

二、師生共處，提高效率

（一）關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)節(jié)奏

在小學(xué)體育教學(xué)中，有些學(xué)生們其實(shí)并不是沒(méi)有堅(jiān)持鍛煉的意志力，而是小學(xué)生的身體還沒(méi)成長(zhǎng)完全，過(guò)度鍛煉反而會(huì)對(duì)身體造成負(fù)荷壓力，讓身體發(fā)出抗議，此時(shí)若再?gòu)?qiáng)迫學(xué)生們堅(jiān)持下去無(wú)異于雪上加霜，讓學(xué)生們對(duì)體育產(chǎn)生恐懼都有可能。為此，教師在體育課上務(wù)必關(guān)注學(xué)生們的身體狀況，如面紅耳赤、手腳發(fā)汗、大口喘氣等，必要時(shí)要讓學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏降下來(lái)甚至停止運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)而慢跑慢走。對(duì)此，有經(jīng)驗(yàn)的體育教師都能勝任，相信在教師們有意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏經(jīng)過(guò)適合自己的調(diào)整后，學(xué)生們的體育課堂便不會(huì)再大汗淋漓、滿身酸痛，反而會(huì)體會(huì)到鍛煉的樂(lè)趣——那是一種微微酸痛的快感。同時(shí)教師還應(yīng)教授學(xué)生們一些回復(fù)肌肉的方法，讓學(xué)生們?nèi)粘６嘧鲆恍┬【毩?xí)，如空手握拳鍛煉小臂、雙手拉伸擴(kuò)胸抬腿等動(dòng)作，將運(yùn)動(dòng)開(kāi)展到方方面面。

（二）多多關(guān)心鼓勵(lì)，相互理解信任

沒(méi)有關(guān)愛(ài)就沒(méi)有教育，體育教育中更是如此，體育課是門師生互動(dòng)很頻繁很直接的科目，由此師生間的交流互動(dòng)便更為重要。教師一定要注意，學(xué)生間的體質(zhì)有很大的差距，由于物質(zhì)過(guò)于豐富，很多學(xué)生有虛胖等癥狀，同時(shí)還有先天體虛者，體育課堂時(shí)他們有先天的劣勢(shì)，對(duì)此，教師萬(wàn)不可進(jìn)行批評(píng)，強(qiáng)制讓同學(xué)完成多少任務(wù)，這種沒(méi)有愛(ài)的教育，只能讓學(xué)生們更為反感體育課。針對(duì)這些學(xué)生，教師更要多多鼓勵(lì)，不讓本就先天劣勢(shì)的他們承受更多的壓力，讓他們?yōu)樽约旱谋孔径鄲?。在這些同學(xué)面前，教師可以多講一些勵(lì)志故事，如美國(guó)無(wú)四肢的海豹人尼克·胡哲，他連四肢都沒(méi)有，在演講中還表演跳躍、接球、空翻等動(dòng)作，說(shuō)真的，成人看了都會(huì)流眼淚，相信這一活生生的人物一定會(huì)對(duì)體質(zhì)差一些的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊，讓他們對(duì)之后的鍛煉充滿信心、不再埋怨先天劣勢(shì)、更為努力認(rèn)真的投入到對(duì)自己的訓(xùn)練中，甚至由此累一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得什么，榜樣的力量是無(wú)窮的。

三、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上面的論述，筆者認(rèn)為我們小學(xué)體育教育應(yīng)從這幾方面入手改動(dòng)；（1）結(jié)合大綱要求，在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下對(duì)完成方式進(jìn)行一定量的改動(dòng)。（2）讓同學(xué)們自主討論課堂模式，激發(fā)大家的創(chuàng)造思維，讓課堂更游戲化，朝學(xué)生們喜愛(ài)的方式發(fā)展變革。（3）師生和諧相處，多多關(guān)注狀態(tài)，根據(jù)小學(xué)生體質(zhì)調(diào)整其節(jié)奏。（4）要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，讓跟不上體育課要求的學(xué)生不灰心，理解他們的同時(shí)幫他們制定計(jì)劃，盡量完成任務(wù)。

相信結(jié)合以上幾點(diǎn)一定能為當(dāng)前時(shí)代因物質(zhì)享受過(guò)于豐富而導(dǎo)致意志力下降的學(xué)生們以運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，為以后的生活工作打下一副好體魄。