全媒體視角下高校播音與主持專業(yè)教學(xué)改革研究

朱 輝

一、新媒體對(duì)播音主持專業(yè)教學(xué)的要求

新媒體的產(chǎn)生對(duì)播音主持專業(yè)提出李更多更高的要求，只有適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展步伐才能保證播音主持專業(yè)的先進(jìn)性，保證其專業(yè)的科學(xué)性。

（一）提高新聞敏感，注重職業(yè)道德

新聞敏感性是一個(gè)新聞工作者的重要素質(zhì)，只有擁有了這種素質(zhì)才能及時(shí)的跟進(jìn)客觀世界的各種動(dòng)態(tài)，并迅速的預(yù)測(cè)各種時(shí)間的新聞價(jià)值，從而判斷是否需要花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行信息發(fā)掘。尤其是當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，受眾對(duì)于新聞信息的時(shí)效性要求十分敏感，因?yàn)榭赡苓€沒等到記者發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，事件發(fā)生地就有群眾在自己的社交賬號(hào)上公布了。所以我們的媒體工作者在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的海量數(shù)據(jù)時(shí)候，不僅要保持新聞高度敏感性，還要有足夠清洗的頭腦，能夠理清這些新聞的價(jià)值和真實(shí)性。主持人作為對(duì)公眾傳播信息的最后一環(huán)，同樣也是我們新聞素材的最后一道把關(guān)，播音主持只有有了正確的三觀和高尚的道德品質(zhì)，才能成為最后一關(guān)的把握者。

（二）掌握多元的知識(shí)與全面的專業(yè)技能

新媒體環(huán)境下的播音主持專業(yè)，已經(jīng)不再局限于播音主持本身的專業(yè)技能訓(xùn)練了，作為信息化時(shí)代的信息傳播終端，不僅要充分了解受眾的心理傾向，播放新聞的大致概念，還要明白如何更好更高效的進(jìn)行信息擴(kuò)張和傳遞。這需要多方面的理論知識(shí)作為積累，像心理學(xué)、傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)都是需要有一定了解的。而且播音主持本身也要有一定的文字撰稿能力和節(jié)目策劃能力，因?yàn)樵谖鞣矫襟w行業(yè)里，主持人本身就是整個(gè)節(jié)目的重要決策者，這種模式我國的媒體產(chǎn)業(yè)也正在吸收學(xué)習(xí)。

二、新媒體背景下播音主持專業(yè)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

新的科學(xué)技術(shù)和時(shí)代背景下，新媒體飛速發(fā)展，且正在隨著環(huán)境的改變而不斷變化，因此，播音主持專業(yè)要緊跟步伐，不斷改進(jìn)教學(xué)策略。

（一）打破教材固有模式，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

目前來說，高校的播音主持專業(yè)的學(xué)生，前兩年學(xué)習(xí)的大部分都是基礎(chǔ)的理論課程，到了大三，他們會(huì)分別在上下學(xué)期學(xué)習(xí)廣播播音主持和電視播音主持兩門課，這兩門使用的資料和講義其中有一部分前期理論是差不多的。像這兩門課一開始都是上新聞播音這一章節(jié)，只不過播音使用到的形式不同。與此類似的還有很多，所以很自然的我們想到，完全可以將這兩門課進(jìn)行一定程度的合并，廣播播音和電視播音從本質(zhì)來說并沒有區(qū)別，只需要在教學(xué)的時(shí)候?qū)?nèi)容進(jìn)行一定程度的細(xì)分就可以，并不需要額外劃分成兩門課來進(jìn)行。同時(shí)像這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，一般都是以實(shí)踐課題作為驅(qū)動(dòng)，老師只要把握好了課題之間的銜接關(guān)系，完全可以用一套課程完全相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教師隊(duì)伍

播音主持對(duì)于實(shí)踐能力的要求很高，并不是一般的學(xué)校可以勝任的，也不是一般的理論豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)欠缺的老師可以駕馭的。我們的高校在新時(shí)代下，一定要注意老師的質(zhì)量，和課堂與實(shí)踐的相結(jié)合。對(duì)于播音專業(yè)來說，理論課程、練習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐訓(xùn)練各占三分之一的比重，都是同等重要的。理論課程幫助學(xué)生從根本上理解和掌握自己的專業(yè)內(nèi)涵，模擬練習(xí)課程幫助學(xué)生鍛煉基本的播音功底，而實(shí)踐訓(xùn)練則是讓學(xué)生熟悉自己未來從事的行業(yè)情況，方便他們?nèi)蘸缶蜆I(yè)。

此外，還可以充分利用學(xué)校的電臺(tái)、電視臺(tái)等設(shè)施，與市級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)及傳媒公司合作錄制節(jié)目，為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)。針對(duì)教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的問題，作為從事播音主持專業(yè)教學(xué)的工作者，應(yīng)與廣播電視事業(yè)的發(fā)展密切聯(lián)系，及時(shí)了解媒體發(fā)展的動(dòng)向、播音主持一線的發(fā)展動(dòng)態(tài)，更好地為教學(xué)服務(wù)。所以，高校應(yīng)與建立的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行溝通，選派專任教師進(jìn)行兼職鍛煉，深入到實(shí)踐中去，了解播音主持行業(yè)的最新創(chuàng)作理念、創(chuàng)作手段及創(chuàng)作樣式等，這樣才能使專業(yè)教師在教學(xué)中適時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，只有不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，才能真正培養(yǎng)出適合行業(yè)需求的播音主持專業(yè)人才。

總的來說，我們的高校要學(xué)會(huì)適應(yīng)新媒體技術(shù)對(duì)于播音專業(yè)的改革和變動(dòng)，需要及時(shí)的了解各方面的動(dòng)態(tài)，并更新自己的培養(yǎng)思路，才能讓自己培養(yǎng)出的學(xué)生是新世紀(jì)下合格的播音主持。