油畫風景寫生課程教學改革的探討

安偲毓

油畫風景寫生是一門獨立課程，重點是對學生的構(gòu)圖、造型以及色彩等綜合能力進行培養(yǎng)，通過油畫風景寫生一方面實現(xiàn)了對油畫課程教學的延續(xù)，另一方面是油畫課程教學的有效補充。隨著中國綜合國力的不斷增強，人們生活水平提高，對繪畫藝術(shù)的要求不斷提高。另外，我國藝術(shù)格局發(fā)生改變，藝術(shù)形式多樣化。因此，傳統(tǒng)的針對單一寫實能力進行培養(yǎng)的教學體系已經(jīng)落后于社會的發(fā)展，具有局限性。針對油畫風景寫生，需要對教學思路進行調(diào)整，基于教學改革促進學生全面發(fā)展，從而滿足時代發(fā)展的需要。

一、油畫教學中油畫風景寫生課的意義

第一，對學生主觀意識進行強化。影響畫者繪畫精神的因素包括思想情感、繪畫經(jīng)驗等，直接影響著繪畫。學生通過對描繪對象直接的描繪，對準確、生動捕捉景物本質(zhì)的能力進行培養(yǎng)。通過油畫風景寫生教學對學生把握事物本質(zhì)與規(guī)律的能力進行培養(yǎng)，使學生整體上創(chuàng)作境界得到提高。

第二，對學生觀察力及想象力進行培養(yǎng)。學生風景寫生中想象力的作用非常重要。比如梵高的《星月夜》等作品，并不是對實物簡單的仿造。學生通過油畫風景寫生對學生想象力 與創(chuàng)造力進行培養(yǎng)，提高學生創(chuàng)作的靈感。

第三，對學生色彩表現(xiàn)力進行培養(yǎng)。相對于室內(nèi)教學而言，風景寫生的色彩變化更加強烈而豐富。油畫風景寫生教學中，對學生色彩表達能力進行培養(yǎng)。通過油畫風景寫生使學生直接和大自然進行交流，對學生觀察色彩的能力進行培養(yǎng)，有效提高學生色彩表達的水平。

二、油畫風景學生教學中存在的不足

隨著改革開放的不斷深入，西方文化不斷涌入，極大的沖擊中國傳統(tǒng)文化，推動中國文化格局的改變，直接影響中國的美術(shù)教育，特別是影響中中國油畫的發(fā)展。中國油畫家對西方油畫進行借鑒，相對于西方油畫藝術(shù)，我國在油畫語言方面差距較大。油畫風景寫生在這一時期無論在材料還是技法與制作方面都發(fā)生改變，其主要表現(xiàn)為由對色塊筆觸、色彩冷暖對比等轉(zhuǎn)化為明暗關系、畫面結(jié)構(gòu)等。然而，目前我國大部分情況下，作為基礎課的素描寫生、油畫寫生被認為單純技術(shù)性練習，通常只對學生再現(xiàn)能力、造型能力的提高給予重視，但是對學生審美能力的培養(yǎng)重視不足，繪畫的藝術(shù)性非常強，需要大量的技術(shù)性練習，就油畫專業(yè)學生而言，要求扎實的寫實工夫，但是，當前油畫風景寫生課程并不是基于美學高度進行課程教學安排，學生寫生練習中對學生的藝術(shù)探討的啟發(fā)不夠。

另外，油畫風景寫生教學中存在的教學基礎課和專業(yè)課的脫離問題、創(chuàng)作與習作脫節(jié)的問題等，學生不能真正理解藝術(shù)的價值，油畫創(chuàng)作單一傾向問題突出，學生展覽會作品一般都受到“主題性”作品范圍的限制。

三、提高油畫風景寫生課程教學效果的策略

第一，對教師教學觀念與知識結(jié)構(gòu)進行轉(zhuǎn)變。當前油畫教師對繪畫技巧研究更加重視，但是對學生文化素養(yǎng)的積累、學生對民族傳統(tǒng)文化的學習重要性等認識不足。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，有意識提高自身文化素養(yǎng)，在研究油畫藝術(shù)時，從民族傳統(tǒng)文化出發(fā)，通過不斷提高自身，對學生油畫學習進行更好的引導，而學生通過在油畫學習中融入中國傳統(tǒng)文化，使對油畫的認識更加深入。

第二，對學生油畫風景寫生中觀察力及想象力的培養(yǎng)給予重視。認識事物的前提是觀察事物，通過全面觀察與了解事物從而對事物進行更好的感知，進而對想象力進行培養(yǎng)。畫者把自己看見的客觀事物向畫面進行轉(zhuǎn)化離不開想象力，想象力實現(xiàn)了畫者把自身體驗向與自身內(nèi)心想法契合事物的轉(zhuǎn)變。油畫風景寫生要求的觀察力與想象力比較高，畫者基于自身觀察事物的體驗、感受，通過想象力進行聯(lián)想，實現(xiàn)向畫布作品的轉(zhuǎn)化。藝術(shù)離不開生活，但是高于生活。學生通過深入觀察，對具有藝術(shù)感的作品進行創(chuàng)作。

第三，油畫風景寫生教學中對學生繪畫色彩表現(xiàn)能力給予重視。相對于室內(nèi)寫生而言，油畫風景寫生充滿生命力，具有更加豐富的色彩表現(xiàn)?；诖耍彤嬶L景寫生教學過程中，教師需要重視對學生色彩敏銳感受能力的培養(yǎng)，重視學生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。油畫風景寫生教學中，教師利用“整體——布局——整體”的步驟指導學生。在創(chuàng)作過程中，學生對所表現(xiàn)客觀事物的觀察結(jié)果就是整體表現(xiàn)，學生的觀察是直觀、感性的把握，可以使觀察者能夠綜合理解事物。另外，學生把握色彩應該逐漸利用感知記憶、經(jīng)驗想象等方法，與經(jīng)驗的借鑒等相結(jié)合，最終使學生對色彩的表現(xiàn)力與感受力提高。學生提高觀察色彩的能力需要長期的實踐，需要不斷積累經(jīng)驗。通過油畫風景寫生使學生在實踐中不斷對油畫風景寫生的魅力進行體會。