論學(xué)生主體參與體育教學(xué)的意義——我的課堂我做主

晏愛玲

摘 要：學(xué)生作為主體積極參與到體育教學(xué)之中，成為教學(xué)的一部分；對于提升體育課教與學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在體育課中獲得良好體驗(yàn)和自我長足的發(fā)展，以及師與生之間建立良好的教與學(xué)的人際關(guān)系等方面，都有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：參與；體育教學(xué)；意義

我們國家正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，教育也處在深刻的變革時(shí)期，在這個(gè)關(guān)系國家、民族前途的時(shí)期，許多舊的、我們所熟悉的東西要廢除，新的、我們不太熟悉的東西要確立，新與舊的碰撞有時(shí)是很激烈的、痛苦的。目前，我們的體育教學(xué)正是處在新舊交替時(shí)期，傳統(tǒng)的體育教學(xué)是“以教師為中心，學(xué)生單一接受”，而當(dāng)今的教育改革倡導(dǎo)“教學(xué)民主、師生平等合作”，通過“自主、合作、探究”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生積極參與到體育教學(xué)之中，成為課堂的主人，這是教育思想、教育觀念的根本變革。

我們的體育教學(xué)要緊跟新課程的四個(gè)理念：第一，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。（1）注重培養(yǎng)對體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，養(yǎng)成堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。（2）強(qiáng)健體能、初步掌握和應(yīng)用基本的體育與運(yùn)動(dòng)技能。（3）提高對自身健康和群體健康的關(guān)注，養(yǎng)成健康的生活方式。（4）提高心理素養(yǎng)，培養(yǎng)與人交往的能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。（5）崇尚體育精神，做積極進(jìn)取、樂觀開朗的人。第二，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對這項(xiàng)體育活動(dòng)有參與的興趣，才會(huì)有參與的激情，也才會(huì)產(chǎn)生參與的行動(dòng)，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)認(rèn)為興趣可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)需要，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自動(dòng)、積極自覺地鍛煉，教師的教材內(nèi)容必須新穎；教學(xué)的方式、方法要多樣化，突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生不同年齡段個(gè)性化的需要，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，留給學(xué)生一定的活動(dòng)時(shí)間和空間；體育教學(xué)中，學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和養(yǎng)成正確的道德品質(zhì)，不僅要靠教師認(rèn)真的傳授，而且要通過學(xué)生之間積極的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。第三，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位。變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生主動(dòng)提出問題、解決問題。第四，注重學(xué)生個(gè)體性差異的不同需求，區(qū)別對待，讓每一個(gè)學(xué)生受益。采用區(qū)別對待的教學(xué)原則，循循善誘，循序漸進(jìn)，男女要求不同，“優(yōu)等生和學(xué)困生”的考試標(biāo)準(zhǔn)不一樣。總之，體育教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做課堂的主人。

一次體育課中，我想讓學(xué)生做“五只腳跑”游戲，我先進(jìn)行學(xué)生分組，報(bào)“1”的站第一排、報(bào)“2”的站第二排、報(bào)“3”的站第三排，3人一組，兩路縱隊(duì)進(jìn)行比賽，結(jié)果有些學(xué)生注意力不集中，報(bào)完數(shù)后又忘了自己是幾號(hào)，不懂站哪一排了？學(xué)生亂成一團(tuán)，等我重新報(bào)數(shù)分組游戲做完，花了15分鐘，我很生氣，訓(xùn)了學(xué)生，師生的情緒都受到影響，使得游戲中都體現(xiàn)不出一點(diǎn)“樂”。下一堂課，我吃一塹長一智，先告訴學(xué)生游戲的意圖及方法，由他們自己組織，結(jié)果學(xué)生情緒高漲、熱情洋溢、積極分組，十分投入，游戲時(shí)爭先恐后、加油聲此起彼伏，只花8分鐘就結(jié)束比賽?？梢姟耙覍W(xué)”變“我要學(xué)”的效果截然不同，一堂好課就要看學(xué)生有否主動(dòng)參與、有否受益、有否出現(xiàn)“汗、笑、技、情”。

體育課教學(xué)中占主體地位的是學(xué)生，他們天性好動(dòng)，在課堂上體現(xiàn)出積極性、主動(dòng)性與參與性，融入教學(xué)環(huán)境之中，學(xué)生主體參與體育教學(xué)對優(yōu)化體育課堂教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展有著積極的意義：一是學(xué)生主體融入體育教學(xué)，能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到最佳程度，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)性品質(zhì)，如探究精神、主動(dòng)交往的意識(shí)和行為，有利于建立和健全良好的教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)師生間的理解和尊重，教與學(xué)的氛圍融洽。二是學(xué)生主體參與體育教學(xué)，利于體育課中學(xué)生放松心態(tài)，更好地在自主性體育活動(dòng)中，全身心地投入到對體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中，獲得更好的主體性發(fā)展。三是學(xué)生主體參與體育教學(xué)，可以使他們得到輕松、全面發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，充滿自信。四是學(xué)生主體參與體育教學(xué)，可以使學(xué)生真正成為體育教學(xué)中的主人，我的課堂我做主，使課堂充滿活力，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

當(dāng)今，教育人才培養(yǎng)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”是具科學(xué)性的教育理念，是現(xiàn)代教育的發(fā)展，體育教學(xué)亦是如此，通過學(xué)校體育教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、健康意識(shí)、健康心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力，融合體育教育全面發(fā)展的目標(biāo)之中。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生主體參與到體育教學(xué)之中，積極實(shí)踐、總結(jié)完善、提高推廣是十分重要的，它是時(shí)代和教育事業(yè)發(fā)展的迫切需求。與時(shí)俱進(jìn)，在現(xiàn)在全民健身的時(shí)代，樹立“我運(yùn)動(dòng)、我健康我快樂”的思想，體育無處不在，運(yùn)動(dòng)始終精彩！

參考文獻(xiàn)：

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