從化學實驗細節(jié)中培養(yǎng)學生問題意識能力

曲金利

摘 要：化學是一門實踐性很強的學科，化學的知識除了化學基本原理知識以外，還有很多的化學實驗。細節(jié)決定成敗，在初中化學實驗過程中，常常需要學生注意很多細節(jié)問題。主要根據(jù)在初中化學教學中，從化學實驗細節(jié)中培養(yǎng)學生意識能力的方法，提高化學課堂教學效率，幫助學生提高化學知識水平。

關鍵詞：細節(jié)；初中化學；問題意識；能力

初中化學是化學知識的基礎學習階段，其中包含著很多的原理、化學反應、化學定律等，而化學實驗是學習化學知識的基礎手段。很多偉大的化學家都發(fā)現(xiàn)了細節(jié)的重要性，而“細節(jié)決定成敗”“不放過任何細節(jié)”等話語都表明了細節(jié)的重要性。在初中化學實驗的過程中，關注細節(jié)是非常重要的，如果學生在實驗中能夠注意細節(jié)，那么就能夠培養(yǎng)他們的問題意識，通過細節(jié)發(fā)現(xiàn)問題，從而找出解決方法，提高化學實驗的成功率，從而提高學習效率。

一、關注細節(jié)，變換思維

初中化學涉及很多基礎定理，在教學中也常常要用到實驗讓學生更深入一些化學方程式和化學定理。但是很多學生在實驗時對于問題不夠敏感，不能發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題，更有甚者沒有問題意識。在實驗過程中一味地相信只要按照教材的實驗方法就能把實驗做成功，從不質疑教材，不質疑教師說的話。這樣在實驗中就很難形成問題意識，更不用說通過細節(jié)發(fā)現(xiàn)問題了。

教師在教學過程中要讓學生敢于質疑，勇于創(chuàng)新，把自己的疑問大膽說出來。在化學實驗的過程中，學生是主體，教師只是起到輔助作用。所以要讓學生關注細節(jié)，變換思維，讓學生積極觀察，認真思考，從而發(fā)現(xiàn)問題。如，在《鐵在氧氣中燃燒》的化學實驗中，3Fe+2O2■Fe3O4，氧氣的多少以及鐵的材質不同，都會影響到實驗。教師可以讓學生自己探索實驗中需要的條件，氧氣的成分等，這個實驗究竟會引起什么樣的反應？這些都需要學生自己去探索，通過關注實驗中的細節(jié)，把固定思維去除，變換思維，積極思考。那么就會得出問題的答案。

通過在實驗中對細節(jié)的觀察，學生形成問題意識，并針對這些問題積極解決，日積月累，學生學會了在實驗中進行質疑，通過細節(jié)形成了問題意識的習慣。這對于提高學生的問題意識能力很有幫助，更能提高化學教學效果。

二、學會觀察，在細節(jié)處發(fā)現(xiàn)問題

想要在細節(jié)處發(fā)現(xiàn)問題就必須有良好的觀察能力。我們細致的觀察，用認真的態(tài)度和科學的精神觀察實驗過程，從簡單的問題到復雜的問題都能一一發(fā)現(xiàn)。通過在實驗中對細節(jié)的觀察，學生形成問題意識，并針對這些問題積極解決，日積月累，學生學會了在實驗中進行質疑，通過細節(jié)形成了問題意識的習慣。學生形成良好的問題意識，發(fā)現(xiàn)問題解決問題后，會逐漸對化學實驗感興趣。把化學實驗當作是一件輕松而有趣的事情，從而在培養(yǎng)學生問題意識能力的同時又能做到樂學。

在化學實驗過程中，學生通過親自動手，把很多的化學理論轉變?yōu)閷嶋H的事情。在實驗時關注細節(jié)，會發(fā)現(xiàn)很多問題，提出問題、解決問題的過程中學生深入思考，討論研究，那么對于知識的理解就會更深入。如在《加熱高錳酸鉀制取氧氣》的實驗過程中，有的學生試管會爆炸，這是為什么呢？通過這一細節(jié)，學生提出以下問題：“加熱試管時怎樣做才不會爆炸？”“試管內(nèi)的固體應該是多少？”“用酒精燈的哪一部分加熱才合適？”“試管應該怎么放？”

通過細節(jié)觀察，學生發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，在教師的指導下共同解決了問題。所以在化學實驗過程中只有關注細節(jié)，敢于質疑，用于提出問題，那么才能在化學實驗中慢慢地培養(yǎng)問題意識能力。

三、學會分析，在研究中養(yǎng)成問題意識

問題意識的習慣養(yǎng)成并不是一朝一夕的，而是在長久的研究中形成的。在化學實驗的教學過程中，要提高學生對關注細節(jié)重要性的認識，讓他們學會分析，在研究中養(yǎng)成問題意識，并且提高問題意識能力。

如，在金屬鎂的實驗過程中，教師引導學生從實驗中化學物品的顏色、光澤、彈性等方面研究和觀察鎂帶和氧化鎂有什么不同？在實驗的過程中會發(fā)生什么樣的變化？通過分析鎂和氧化鎂的不同性質，提出問題：“實驗中應該要注意些什么？”“如何才能讓實驗成功？”學生通過分析、研究，提出了問題，這有利于他們問題意識的形成。在教師的引導下，學生學會了分析研究化學實驗，并且在分析過程中提出相關問題，形成問題意識。

化學實驗需要細心觀察研究，有良好的問題意識，才能把化學知識學好。教師在教學過程中注重指導學生從化學實驗細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的問題意識。這樣才能進一步提高學生的問題意識能力，從而提高他們的學習效率。

參考文獻：

[1]王洛君.從化學實驗細節(jié)中培養(yǎng)學生的問題意識[J].中國校外教育旬刊，2015（7）：133.

[2]陳秀琴.在化學實驗教學中培養(yǎng)學生的問題意識[J].學周刊b版，2014（6）：177.

[3]廖旭.在化學實驗教學中培養(yǎng)學生的問題意識[J].實驗教學與儀器，2011（S1）：177.

[4]劉斌.在化學實驗教學中培養(yǎng)高師學生的問題意識[D].南京師范大學，2007.endprint