在錯題中淘金——錯題本讓中考物理不走彎路

范國萍

摘 要：隨著教育教學的發(fā)展，老師和學生越來越注重教學和學習中錯題本的應用。九年級的學生面臨中考，學習壓力大，學習內(nèi)容多，正確認識錯題本，合理利用錯題本，能快速發(fā)現(xiàn)復習重點，少走彎路，減輕升學考的壓力。

關鍵詞：中考；物理；錯題本

隨著教育方式方法的進步，老師和學生開始發(fā)現(xiàn)，錯題本對教學和學習的幫助是很大的。但是如果無法很好地使用錯題本，錯題本反而會成為一種負擔。錯題本顧名思義就是用一個專門的本子把每次做錯的題目記下來，復習的時候就可以著重復習在學習過程中沒有掌握好的知識點，減輕復習壓力。隨著教學改革的推進和社會競爭力的增加，學生中考涉及的內(nèi)容越來越多，這就導致復習階段學生分給每一門課程的時間和精力是有限的。因此要優(yōu)化學習過程，把時間花在真正沒有掌握好的知識上面。初中的物理學習時間只要兩個學年，但是內(nèi)容覆蓋電學、力學、聲學等內(nèi)容，范圍十分廣，無形中增加了學生在復習階段的難度。物理學習雖然有規(guī)律可循，但是模塊與模塊之間其實有時又是割裂的，因此，在物理復習中，查漏補缺比總體的按順序復習效果更好。下面我就談論一下，如何利用錯題本少走彎路，推進物理學習與物理教學。

一、學生合理利用錯題本，推進物理學習

在學習過程中，很多學生其實是不能很好地利用錯題本。他們把錯題本視作學習任務，這就導致錯題本在學生學習過程中發(fā)揮不了預期的效果。因此想要學生利用好錯題本，首先要認識到錯題本的重要性。錯題本可以有效減少學生在復習階段需要花費的時間和精力，還能提高學生的復習效率。老師在布置錯題本作業(yè)時，就要明確告訴學生錯題本是要在中考復習中使用的，一定要認真對待。

很多學生使用錯題本的方法就是把做錯的題抄到錯題本上，然后再把解題過程抄到錯題本上。這個過程本身就存在問題，學生在使用錯題本的過程中，首先，把題目抄下來。接著分析題目，對于基礎差的學生來說這個過程最好能寫下來。分析的目的是為了清楚解題中需要的公式、原理，以及第一次做錯的原因在哪兒，這些都需要寫下來，對于到底寫什么，每個學生根據(jù)自己的情況不同，寫下來的內(nèi)容也是不一樣的。對分析能力差的學生，書寫分析過程很重要，對基礎差的學生，需要注重默寫涉及的公式和原理。

二、老師合理利用錯題本，推進物理教學

錯題本并不是學生的專利，對老師來說錯題本也是很重要的。老師對錯題本的利用主要反映在兩方面，一方面是老師教學生怎么用錯題本，另一方面是，老師怎么用學生的錯題本。很多老師都會讓學生準備錯題本，但是結果收效甚微，錯題本沒有促進學習，無形中還增加了學生的學習壓力。主要還是因為老師認為學生會使用錯題本或者老師自己都不清楚錯題本要怎樣才能發(fā)揮最大的功用。因此錯題本開始使用的時候，老師就需要教學生一些錯題本的使用方法。比如，錯題本并不是簡單把錯題抄到一個本子上，要學會分析錯題，分析做錯這個題是因為原理沒掌握好，還是公式?jīng)]記住，或者是分析不到位，每一個錯題都要把錯誤的原因標記清楚，還有涉及的知識點也要標記清楚。這樣不僅有利于加深對陌生知識點的印象，還能在復習階段，快速尋找到切入點。

對老師來說，學生錯題本對提高教學效率，特別是提高復習階段的教學效率是非常有用的。老師通過學生的錯題本，能快速地發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中普遍存在的問題。人對知識的接受能力是不同的，特別是不同的年齡層次對同一個問題的認知也是不同的。這就造成有的老師認為簡單的不需要詳細講解的知識，對學生來說可能不是那么容易理解。當然對一些教學經(jīng)驗豐富的老教師來說，這方面的問題可能會少一點。因此學生錯題本其實也可以成為年輕教師快速融入教學中，發(fā)現(xiàn)學生認識規(guī)律的工具。

老師和學生在物理教學和學習中都要關注錯題本的作用，重視錯題本。這樣才能在中考復習階段，快速抓住復習的切入點和重點，集中復習精力，節(jié)省復習時間。

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注：甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃2016年度課題《中考復習階段初中物理錯題本應用的探究》（課題立項號：GS[2016]GHB1566）成果。