巧用實驗提高高中化學課堂效率的策略探討

張雪梅

摘 要：在知識經(jīng)濟時代，為增強國力，化學課程需要用什么內(nèi)容教育學生，應當實現(xiàn)什么價值，是規(guī)劃21世紀中學化學教育藍圖必須回答的首要問題。高中化學是高中必學的一門學科，相較于初中化學而言它更注重于讓學生通過動手動腦實驗來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達到讓學生學以致用的效果。因此，作為一名化學老師不僅要傳授給學生最基本的化學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的動手實驗能力，讓學生試著去探究化學更深層的奧妙，最終提高化學課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中化學；設(shè)計實驗；興趣培養(yǎng)

化學相較于別的學科來說，是比較注重于實驗教學的學科。實驗能為化學學習提供必要的感性材料，通過實驗的過程使學生理解抽象的化學原理，同時通過這個實踐的過程可以培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。化學實驗是學習化學的必經(jīng)之路，在實驗過程中，學生既掌握了基礎(chǔ)知識和實驗技能，同時又培養(yǎng)了學習能力，養(yǎng)成了科學的學習態(tài)度，形成科學方法論及良好的學風，這些都是與化學實驗教學密切相關(guān)的。因此，老師在上課時要多給學生一些動手實驗的機會，從而了解化學，走進化學的世界。

高中化學新課標的實施，是以素質(zhì)教育學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)和塑造人的綜合素質(zhì)為目標，是科學的、前瞻的教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所具有的主動性、民主性、創(chuàng)造性的時代特征。這就要求21世紀的化學教師必須站在化學發(fā)展的“昨天”與“明天”的新舊契合點上尋求自己的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維成了時代的主潮流，化學課堂教學必須從學生實際出發(fā)，努力培養(yǎng)學生自主性的學習品質(zhì)，使學生成為課堂的主人，全面提高學生的整體素質(zhì)。高中化學新課標對化學學習提出了新的要求，即“強調(diào)培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)和良好的學習習慣”。而在這其中，化學的實驗教學起著不可忽視的作用。下面通過實驗例子來談?wù)勛约涸趯嶒灲虒W中的幾點體會。

一、改變教學風格，使主動變被動

我國目前的高中教學方式大多為填鴨式教學，一堂課大多為老師在講臺上滔滔不絕地講述，學生坐在下面神游在自己的世界里，這樣的上課效果可想而知，學生因集中不了注意力根本學不到知識。因此，我改變了以往的上課方式，讓自己的角色與學生互換，由主動變被動，鼓勵學生在課堂上活躍起來，試著讓學生帶著學生走進化學這門學科。這樣的做法可以改變學生以往對化學這門學科的印象，首先激發(fā)了學生對學習化學的興趣。

我用了一個有趣的小實驗，給實驗取了個有趣的名字叫魔棒點燈，一些學生很明顯地動了動身體，開始對我的實驗感興趣，然后我就請了幾個學生上來幫助我進行實驗的完成，同學們表現(xiàn)得很積極，我先講了一下操作步驟然后就站在一旁指導學生操作，當然一定要保證學生的安全問題，尤其是一些會對身體造成傷害的化學物品。這個實驗需要的化學物品是高錳酸鉀晶體、濃硫酸、玻璃棒、酒精燈，盡管實驗過程很簡單，但其中的化學物品卻要小心使用。整個過程所有的學生都很專注地投入到這個實驗中，看到實驗完成操作的學生也感覺很滿足。由于實驗過程很短，所以可以讓想親手實驗的同學親自體驗這個實驗過程。其實實驗就是用一根玻璃棒把酒精燈點燃的過程，很簡單卻能激起學生的好奇心，整堂課過得特別輕松卻也很有成效。

二、利用學校資源，開發(fā)有趣輕松的上課模式

盡管有趣的化學小實驗可以激發(fā)起學生學習的興趣，但也不能只依靠這一種方法，畢竟有些化學實驗有毒并且會造成污染，在學校目前的條件下也無法進行。但是又不能讓學生剛激發(fā)起的興趣消失殆盡，只能利用學校別的資源，比如對一些無法在課上完成的實驗可以用網(wǎng)上視頻利用多媒體放給學生看，讓學生盡可能地了解實驗的過程而不只是注重實驗結(jié)果。其次，給學生布置作業(yè)不止局限于填一些化學卷子，死背一些化學方程式，而是讓學生做一些回家也能自己實際操作的有關(guān)化學原理的實驗，并記錄下自己的實驗過程和自己得到的結(jié)論，讓學生通過自己的動手動腦去了解那些化學方程式，比死背更有效果。

總的來說，實行化學實驗教學在化學教學中收獲了很好的成效，實驗教學無論是在培養(yǎng)學生學習化學的興趣方面還是思維能力、綜合分析能力方面都起到非常重要的作用。因此化學教師僅僅只懂得學科文化知識是遠遠不夠的，還要懂得教育學生怎樣把知識變成自己的東西。在實踐教學過程中不斷地發(fā)掘化學教學的藝術(shù)，特別是實驗的藝術(shù)，對于培養(yǎng)學生的興趣、發(fā)展學生能力、提高學生的素質(zhì)十分有利。不管是什么樣的教學方法，最重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣并對這種興趣持久保持，讓學生不只是學還要學會思考，保證學生的全方位發(fā)展。

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