有堅(jiān)持才有習(xí)慣

龍建平

摘 要：小學(xué)作為我國義務(wù)教育中最基礎(chǔ)的階段，對(duì)學(xué)生們的行為習(xí)慣、思想品德的養(yǎng)成起著非常重要的作用。學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和自身的綜合素質(zhì)是進(jìn)行其他活動(dòng)的重要前提，也是學(xué)生們健康長遠(yuǎn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。所以現(xiàn)階段的小學(xué)新課程改革要求小學(xué)教師要格外關(guān)注小學(xué)生們“行為習(xí)慣”的養(yǎng)成，從最基礎(chǔ)的教育開始，指導(dǎo)學(xué)生們在生活實(shí)踐中、學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們“堅(jiān)持”的品質(zhì)，從而為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

“小學(xué)生的行為習(xí)慣”主要指的是學(xué)生們在長時(shí)段的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐當(dāng)中逐漸發(fā)展形成的不需要外界監(jiān)督的、自己自主形成的一種自動(dòng)化的行為發(fā)展趨向。而小學(xué)生們的行為習(xí)慣分為兩個(gè)不同的層次，即好的行為習(xí)慣和惡劣的行為習(xí)慣。現(xiàn)在我國小學(xué)教育對(duì)學(xué)生們的基本要求是使學(xué)生們形成良好的行為習(xí)慣。因?yàn)樵谛W(xué)教育階段，學(xué)生們的個(gè)性化心理還沒有完全發(fā)展，教師的教育指導(dǎo)對(duì)學(xué)生們思想和行為塑造作用還比較強(qiáng)，所以教師要抓好小學(xué)教育的重要階段，使學(xué)生們形成穩(wěn)定的、良好的、規(guī)律性的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們“堅(jiān)毅”的品質(zhì)。在本文中，我要分析三種培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略，希望為小學(xué)生們的健康發(fā)展做好鋪墊。

一、教師要樹立“榜樣”的作用

在整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)生們還沒有過多地接觸社會(huì)，思想、行為的可塑性還是比較強(qiáng)，模仿能力也比較高。他們在學(xué)校往往以教師的行為和思想為主導(dǎo)，教師的各方面能力和整體素質(zhì)對(duì)學(xué)生們的行為習(xí)慣產(chǎn)生著重要的影響，因此教師要給學(xué)生們樹立榜樣，從而逐漸規(guī)范學(xué)生們的行為。

要想發(fā)揮教師的“榜樣示范”作用，需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，教師作為“道德模范”的代表，在與學(xué)生們相處的過程中（生活或者學(xué)習(xí)），要做到言傳身教、以身作則，從而給學(xué)生們樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)典范，用教師的行為去影響學(xué)生們的行為。其次，教師在教育學(xué)生的過程中，要樹立恰當(dāng)?shù)慕逃Ｊ?，即針?duì)學(xué)生們的錯(cuò)誤，不要一味地進(jìn)行批評(píng)，從“批評(píng)”的反面“表揚(yáng)”出發(fā)。如當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要說“班里面的小紅同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)中遵守班級(jí)的規(guī)章制度，而且經(jīng)常幫助有困難的學(xué)生，在上次的期末考試中也取得了良好的成績，大家應(yīng)該向小紅同學(xué)學(xué)習(xí)”，這種教育模式會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，也使得學(xué)生們更加注意自己的一切行為習(xí)慣，從而取得良好的教育效果。

二、在“學(xué)習(xí)活動(dòng)”中養(yǎng)成習(xí)慣

學(xué)生們在學(xué)校中所學(xué)習(xí)的一切內(nèi)容都是為了更好地適應(yīng)社會(huì)生活。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成行為習(xí)慣的過程中，多指導(dǎo)小學(xué)生開展一些“社會(huì)性、集體性、學(xué)習(xí)性、啟發(fā)性”的活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生們在這些基礎(chǔ)性的活動(dòng)中學(xué)會(huì)一些做人的道理、生活的道理，自己感悟出良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成模式。

在開展集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，學(xué)生們往往能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引進(jìn)一些教育專家和社會(huì)上的公益模范給學(xué)生們開展教育指導(dǎo)性的講座，從而使學(xué)生們明白最基礎(chǔ)的生活和學(xué)習(xí)常識(shí)，如“小學(xué)生行為準(zhǔn)則；尊重交通規(guī)則；生活中要禮貌待人、幫助有困難的人；遵守法律法規(guī)”等，從而對(duì)學(xué)生們的思想和行為形成啟發(fā)。其次，教師要組織學(xué)生們進(jìn)行一些思想教育、行為指導(dǎo)的集體活動(dòng)，如“少先隊(duì)員先鋒隊(duì)活動(dòng)、走進(jìn)福利院、文化知識(shí)宣傳活動(dòng)、優(yōu)秀班集體建設(shè)活動(dòng)”等，從而指導(dǎo)學(xué)生們在組織、參與、體驗(yàn)的過程中感受到良好行為習(xí)慣的重要作用，提升學(xué)生們的行為習(xí)慣認(rèn)知能力。

三、在多方教育中養(yǎng)成行為習(xí)慣

在小學(xué)生們行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，學(xué)校的宣傳、教師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)固然是很重要的。除此之外，我們還不能忽視家庭教育在小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中的重要作用。學(xué)校要定期召開相應(yīng)的“家長會(huì)”，從而提供一個(gè)教師和家長交流的平臺(tái)，使家長配合學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，從而給學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生們健康發(fā)展。

為了促進(jìn)小學(xué)生們各項(xiàng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校和教師要積極與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并在一系列活動(dòng)組織的過程中提升學(xué)生家長對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的重視度，從而在多方教育中培養(yǎng)學(xué)生們的行為習(xí)慣。首先，學(xué)校要給每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的電子檔案，并及時(shí)對(duì)學(xué)生們的行為習(xí)慣進(jìn)行記錄，也要把整體狀況反饋給學(xué)生的家長，在與家長交流的過程中給每個(gè)學(xué)生制訂具體的培養(yǎng)方案，也給家長的教育提供相應(yīng)的建議。其次，學(xué)校要定期召開家長會(huì)，在家長會(huì)上使每個(gè)家長了解自己孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況，從而給家長傳輸一些“素質(zhì)教育中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”的指導(dǎo)策略，使家長真正關(guān)注自己孩子的行為習(xí)慣，從根本上取得家長的支持，從而逐漸改善學(xué)生們的行為習(xí)慣，樹立良好的生活品質(zhì)。

為了從根本上改善小學(xué)生的行為習(xí)慣，教師要不斷樹立榜樣，組織學(xué)生們進(jìn)行行為指導(dǎo)性的活動(dòng)，并取得家長的支持，從而在不斷堅(jiān)持的過程中使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭靈霞.小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略性思考[J].文教資料，2013（3）.

[2]秦桂良.小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略[J].小學(xué)科學(xué)（教師），2014（6）.

編輯 曾彥慧